❶ 孩子小学毕业了，暑假应该做些什么
可以带他出去走走看看。如果是城里的孩子，可以带他去乡下，体会一下乡下孩子的生活。这样他才更会了解，他可以背着新书包，用好的学习用品，以及能到漂亮的学校学习是多么宝贵和幸福。
❷ 小学毕业生在假期需要做些什么
毕业考试结束，学生既喜且愁的漫长暑假便来临了。
首先，家长要绷紧安全这根弦。学生离校后，家长要切实担负起对孩子的安全教育与看管的责任。一是要教育孩子不到危险的水域去玩耍，叮嘱他们外出时注意交通安全，在家注意用电安全，户外不攀高捕蝉等等。二是要培养孩子一些防范危险的能力，比如说，有条件的可以教孩子学会游泳，教会孩子安全用电、道路交通相关知识。另外，对于一些要到远方与父母相聚的“候鸟”型毕业生，则要让他们懂得安全出行知识的同时，还要牢记一些常用的报警电话，以备急时之需。
其次，抓住这近两个月的时机，或补缺、补差，或培养特长。要知道，暑假是一种调节，是学习阶段的暂停键，而不是学习的终止符。因此，在暑假里要帮助孩子制定好计划，做到劳逸结合，张弛有度。一味地玩乐，只会浪费光阴，荒废学业，无益于今后的学习与成长。所以，我认为有针对性地给孩子安排一些作业，或选择一些辅导班补缺、补差，为今后的学习打好基础也未尝不可。当然，我们也不能将暑假当成“第三学期”，额外地给孩子添加过重的学习负担，逼着孩子上一个又一个辅导班、兴趣班。课外学习要遵从孩子的兴趣，只要孩子在某一方面有兴趣，家长可以考虑让假期成为发挥其特长的关键期。
再次，在旅行与阅读中愉悦孩子的心灵。条件允许的情况下，家长可以考虑带孩子外出旅游，在饱览祖国壮丽河山的时候，愉悦身心；也可以安排孩子参加一些夏令营活动，让他们在集体活动中学会分享与合作。平时想看却没有时间看的“闲书”，这个假期正好可以一饱眼福。要知道“腹有诗书气自华”，阅读是获得知识与信息的一种重要手段，阅读会让人充实，让人的心灵永远不会孤寂。
另外，现在不少家庭装有宽带，上网是不少学生的选择。家长应该当好学生上网的指导者，让学生学会上网，学会利用网络资源，学会利用网络与人沟通与交流。但一定要引导学生自觉地抵制不健康的网站，自觉地控制上网时间。
暑假到底怎么过才充实而有意义，这要因人而异，因家庭情况而异。但无论如何，我们都应该把安全放在第一位，然后选择适合自己的方式，过一个轻松愉快而又收获颇多的假期。
❸ 小学的最后一个暑假应该为初中做哪些准备
我初为人母,在教育孩子方面你的心情我想我会理解.但对于你的这个问题我觉专着你过于紧张了/孩子学习的属成绩不会因为你补习一个暑假就会有成效.更何况从小学升初中,它们之间的知识面联接并不是很明显,就是说小学只地在为初中做一个前提.你想提前对孩子进行训练,"让他更快地适应初中学习'这样我不太赞成.这样会让孩子提前对初中学习有压迫感,甚至会产生厌学情绪.你为何不利用暑假这段时间对他进行一次小学总结呢.让他自己找问题所在,然后家长协助改正.
他的数学成绩平平,那可以在这方面下点功夫. 没必要一定要上补习班,可以去书店买点趣味性的数学书,这种书可以让孩子在轻松的状态下去学习.而且效果也不错,关键看他会会看了.
还有一点要记住,孩子必竟是孩子.应该给他们足够玩的时间,只要我们替他把握好时间,他一定会渡过一个愉快的暑假,还会收益不小....
❹ 小学毕业资料...急!!!!
小学数学毕业总复习计划 :
• 一,小学数学毕业总复习的目的意义
• 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力.因此,多年的毕业教学,我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作.而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的,有计划的学习活动过程.所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对性,提高复习效率.
• 二,小学数学毕业总复习的任务
• 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几点:
• 1,系统地整理知识.实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构.
• 2,全面巩固所学知识.毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平.
• 3,查漏补缺.结合我镇小学实际,大多采取小循环教学,学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题.所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷.
• 4,进一步提高能力.进一步提高学生的计算,初步的逻辑思维,空间观念和解决实际问题的能力.让学生在复习中应充分体现从"学会"到"会学"的转化.
• 三,小学数学毕业总复习内容的组织
• 九义新教材在教材的编排体系上给我们复习创造了有利条件.教材在统计的初步知识后安排了总复习内容,以多个知识点形成六大知识结构体系,并加以练习.这是旧教材所无法相比的.在复习中,要充分利用教材,合理组织内容,适当渗透,拓展知识面.
• 四,小学数学毕业总复习过程的安排于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排.同时,也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排.结合我班实际,从4月10日进入总复习阶段,共计80课时,复习过程和时间安排大致如下:
• (一),数和数的运算(20课时)
• 这节重点确定在整除的一系列概念和分数,小数的基本性质,四则运算和简便运算上.
• 1,系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解(4课时),包括"数的意义","数的读法与写法","数的改写","数的大小比较","数的整除"等知识点.
• 2,沟通内容间的联系,促进整体感知(2课时),包括"分数,小数的性质","整除的概念比较".
• 3,全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平(6课时),包括"四则运算的意义和法则","四则混合运算".
• 4,利用运算定律,掌握简便运算,提高计算效率(5课时),包括"运算定律和简便运算".
• 5,精心设计练习,提高综合计算能力(3课时).
• (二),代数的初步知识(10课时)
• 本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析.
• 1,形成系统知识,加强联系(3课时),包括"字母表示数","比和比例","正,反比例"等知识点.
• 2,抓解题训练,提高解方程和解比例的能力(4课时),包括"简易方程","解比例".
• 3, 辨析概念,加深理解(3课时),包括"比和比例","正比例和反比例".
• (三),应用题(30课时)
• 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上,难点内容是分数应用题.
• 1,简单应用题的分析与整理(3课时).
• 2,复合应用题的分析与整理(6课时).
• 3,列方程解应用题的分析与整理(5课时).
• 4,分数应用题的分析与整理(10课时).
• 5,用比例知识解答应用题的分析与整理(3课时).
• 6,应用题的综合训练(3课时).
• (四),量的计量
• 本节重点放在名数的改写和实际观念上.
• 1,整理量的计量知识结构(2课时),包括"长度,面积,体积单位","重量与时间单位".
• 2,巩固计量单位,强化实际观念(4课时),包括"名数的改写".
• 3,综合训练与应用(1课时).
• (五),几何初步知识(12课时)
• 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上.
• 1,强化概念理解和系统化(2课时),包括"平面图形的特征","立体图形的特征".
• 2,准确把握图形特征,加强对比分析,揭示知识间的联系与区别(4课时),包括"平面图形的周长与面积","立体图形的表面积和体积".
• 3,加强对公式的应用,提高掌握计算方法(5课时).能实现周长,面积,体积的正确计算.
• 4,整体感知,实际应用(1课时).
• (六),简单的统计(6课时)
• 本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上,能回答一些简单的问题.
• 1,求平均数的方法(1课时).
• 2,加深统计图表的特点和作用的认识(3课时),包括"统计表","统计图".
• 3,进一步对图表分析和回答问题(2课时),包括填图和根据图表回答问题.
• 五,复习中应注意的问题
• 1,对于小学数学毕业总复习内容,过程和时间的计划安排,在实际教学中要根据实际情况作出调整.
• 2,要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接,要为中学的学习做些铺垫,适当拓展知识点.
• 3,要把握考纲要求,根据实际需要对计划的复习内容,过程和时间上做出调整.既要全面学到知识,又要掌握复习知识的深浅程度.
毕业复习计划(语文)
• 复习目的：
• 1． 对所学的知识进行复习巩固、归类悟法。查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。
• 2． 调动学生学习的积极性，初步掌握复习的方法，提高语文学习的能力，培养学生的合作精神。
• 复习原则：
• 1． 更新观念、发挥主体、分类推进，为学生提供充足的复习时间和空间。
• 2． 做到：全面复习与重点复习相结合；横向复习与纵向复习相结合；个人复习与结伴复习相结合；课内巩固与课外延伸相结合；培养习惯与提高能力相结合。
• 复习措施：
• 1． 明确目标、梳理归类、纵向整理。
• 2． 突出重点、研讨复习、揭示规律。
• 复习方法：
• 1． 分类推进、分层辅导、落实到人。
• 2． 自行复习、质疑问难、集中点拨。
• 3． 精讲巧练、自行选练、练有所得。
• 复习内容：
• 拼音：
• 1． 正确规范，按顺序默写26个字母，（大、小写）
• 2． 准确拼读音节，辨认轻声音节，整体认读音节。
•
• 字：
• 1． 正确规范字的读音、字形，借助字典理解字义。
• 2． 在具体语言环境中能正确辨析常用易混的同音字、形近字、多音字。
• 词语：
• 1． 联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。
• 2． 在具体的语言环境中辨析常用的近义词、反义词，进行词语搭配。
• 3． 按照一定顺序排列词语。（含按类分词）
• 4． 根据提供的音节写出字词句。
• 5． 根据提示写出成语。
• 句子：
• 1． 用指定的词语（含关联词）造句。
• 2． 在具体的语言环境中理解句意，体会内涵及感情。
• 3． 根据课文内容判断句子的正误。
• 4． 按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞。
• 5． 照样子改写句子：
• 陈述句 === 反问句
• 陈述句 ===“把”字句 ===“被”字句
• 陈述句 === 比喻句
• 陈述句 === 拟人句
• 陈述句 === 排比句
• 阅读：
• 1． 正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵有关段落。
• 2． 阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领悟有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情。并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。
• （1） 读后，提出你最不明白的问题，想用什么方法解决，再把问题的解决方法写下来。
• （2） 读后，你从中了解到什么？你还了解（他、它）什么？是怎样了解到的？（简单写写）
• （3） 读后，你觉得短文说明了什么？请再下列句中标出。
• （4） 读后，你想到了什么？请发表你的见解。
• （5） 联系短文，想想下面一句话在朗读时哪个应读得重一些？
• （6） 展开想象为短文加上一个有意义的结尾或补充一句话。
• （7） 给短文加一个题目。
• （8） 根据短文某一情节按照“要求”展开想象后，回答有关问题。
• （9） 按要求在短文中加标点，填写词语，选择正确的字、词、读音。
• （10） 按照要求在短文中摘抄标画。（同义词、反义词、值得积累的词句、成语、警句、表现品质的句子、某“要素”语句）
• （11） 读两遍后，正确、流利、有感情地读给同学听。按要求进行口语交流。
• （12） 将收集到的有关资料按要求进行整理、归纳、运用。
• 习作：
• 1． 准确理解题目，审懂审全题目，按照要求进行习作及口语交际。
• 2． 强化习作程序及自改习作的方法、习惯、能力。
• 3． 提高学生对事物的认识、分析能力。
• 4． 会写纪实文、想像文、常见的应用文。
• 复习重点：
• 1． 激发学生的复习兴趣，端正学生的复习态度，教给学生自己复习的方法，增强复习的实效性，提高复习效率，促进良好学习习惯的养成。
• 2． 明确审题的意义，深化审题方法，强化审题训练。
• 3． 用两种方法（音序、偏旁部首）查字典，独立识字或选择字义
• 4． 阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文。准确地概括出主要内容，说出作者所表达的情感，并能回答有关问题。
• 5． 习作：依据题目把“意思”表达清楚、明白，想象要合情合理。掌握修改步骤及方法。掌握口语交际的方法和要点。
• 总之，把培养习惯和训练审题、解题思路，提高质疑问难能力，规范书写作为重中之重。
小学英语毕业复习:
小学英语毕业考试是一次考查小学生英语学科的学习是否达到小学毕业合格标准的水平考试，也是一次对我市小学英语教学质量的检查和调研。众所周知，复习的效果直接影响到毕业考试的成绩，我们英语教师在复习中应当注意以下几方面的问题。
一、 把握毕业考试要求
2005年我市部分小学英语毕业考试命题以译林出版社、牛津出版社出版的牛津小学英语3A至6B共计八册教材的内容为依据，着重考查学生所学的英语基础知识的情况，还要适当考查学生综合运用语言的能力。本次毕业考试仍由口试、听力和笔试三部分组成，按照100分制记分，其中口试部分占30分、听力部分占20分，笔试部分占50分，完成答题时间为60分钟。考试难易度比例为7：2：1，即基本题约占70分，中等题约占20分，较难题约占10分。较难题是指着重考查学生的理解、分析、综合运用知识能力的试题。
今年是我市按牛津小学英语新教材进行小学毕业考试命题的第一年。牛津新教材与原译林教材相比提升了教学要求：在词汇方面，该教材增加了许多词汇量，句型、日常交际用语也大大增加；在语言项目设置方面，该教材增添了动词时态，出现了现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时，并且出现了形容词、副词的比较级等，教学容量多，难度大，因此对小学英语教师如何科学地运用复习方法进行复习教学提出了更高的要求。
二、 掌握科学的复习方法
（一）、精心设计复习课，体现复习的科学性。
小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它对于小学生来说是一次重要的知识梳理和总结。因此每位教师都要精心设计每节复习课，进行科学、有效的复习。
1．加强复习的计划性。
牛津小学英语8册教材涉及的知识点多，覆盖面宽，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数。根据学生实际情况制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心实施。诚然，在复习过程中有些安排需要不断调整，但总体计划肯定不可大变。这样可以避免复习的盲目性，避免东一榔头，西一棒子，想到什么就讲什么，造成个别知识点的疏漏。
2．注意复习各阶段的针对性。
小学六年级英语总复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。我们的复习首先应以教材为本，因此总复习的第一阶段应侧重于教材的复习与梳理。从3A到6B，牛津小学英语内容由浅入深，老师应通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对小学阶段所学的英语知识进行 “查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法是有失偏颇的。放弃课文复习也就放弃了复习的基础，使复习变得不着边际。教材课文是最基础的，复习教材课文是最根本的复习。
同时，复习还要注意做到“面”与“点”的结合。在第一阶段复习的基础上，教师应由“面”及“点”，逐渐缩小圈子，突出重点，使学生的英语知识由一个广阔的“面”逐渐变成一个个清晰、坚实的“点”，从而开始第二阶段的复习。教师应根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，教师可以数词复习为主线，复习基数词、序数词、时间表达法（英式、美式）、加减法、星期、月份等，所涉及的句型有：
What’s the time? / What time is it? It’s ________.
What time do you ________? I ___________ at ___________.(三会)
What’s ______ and ( plus ) _______?
What’s ______ minus _________? It’s ___________.(三会)
When’s _________? It’s ______.
How old are you /is he /is she? I’m / He’s / She’s ________________.
What day is it today? It’s _________.
What’s the date today? It’s __________.
对于一些学生易混淆的知识，教师应重点讲解。例如，动词的时态。教师一方面要让学生掌握不同时态动词变化的规则、熟记动词的各种形式(原形、第三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式)，另一方面教师可通过比较不同时态句子结构、找关键词判断句子时态等方法,让学生掌握不同时态的句型。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
第三阶段复习教师应侧重于考前的指导和适应性的练习。指导学生掌握一些做题的要领。如做听力题的一些技巧，笔试题的审题和做题方法等。当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,教师还应多加复习指导和练习。
（二）夯实基础，注重培养综合运用语言的能力
在复习过程中，教师一定要坚持“依纲靠本”的原则，牢牢抓住基础知识、基本技能的训练。充分利用教材资源，夯实英语基础，切忌盲目地挖掘教材的深度。对于一些基础单词、词组、句型的掌握，教师应尽量要求人人过关。教师还应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感以及对语篇的理解能力。
（三）以生为本,做好学生考前的心理辅导，营造宽松的复习氛围。
总复习阶段时间紧、内容多、难度大，需要英语教师付出艰辛的劳动。倘若我们的复习教学得不到学生的配合，那么老师的水平再好，热情再高，复习计划制定地再周密也是白搭。在此阶段学生压力大，情绪波动大，所以需要教师的关爱和鼓励。因此,教师要宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，不歧视基础较差的学生。对于英语学习上有困难的学生，帮助他们克服失败的困扰，对于他们所取得的点滴进步，都要给予及时的表扬，激发他们学好英语的动力，帮助他们树立信心。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生在复习阶段都保持良好的心理和生理状态。
三、毕业考试时间安排
1、5月底各校结束6B教学，进入3A—6B的复习。
2、5月底前教研室发英语模拟卷及口语样卷至各校。
3、6月10日左右六年级毕业口语测试（具体时间待定）。
4、6月20日左右六年级毕业考试（卷面）（具体时间待定）。
附一：六年级（牛津版）复习资料请查看“行知论坛网”之“英语教学区”之“牛津小学英语6B讨论区” ，欢迎各校能将好的复习建议和资料也帖在网上，与大家共享。
附二：各部分考题题型
口试部分（30分）：
一、 请你读出下面这些单词（20个单词，每个单词0.5分，满分10分）
二、 请你读出下面的句子（5个句子，满分5分）
三、 请你和我对话（5个问题，满分5分）
四、 请你先仔细看看这张图，你看到了什么，我们一起来谈论这张图，好吗？ （5个问题，满分5分）
五、 请你说说你的……（至少五句话，满分5分）
听力部分（20分）
一、请选出你所听到的单词与所给的图相符的选项。（共5小题，每小题1分，满分5分）
如：（ B ）A. B. C.
（录音材料：bike）
二、请判断你所听到的句子与图示内容是否一致，一致的用“√”表示，不一致的用“×”。（共5小题，每小题1分，满分5分）
如：（录音材料： They are cleaning. ）
(√)
三、请你根据所听到的问题，找出适当的答句。（共5小题，每小题1分，满分5分）
如：( A ) A. Yes, I am. B. No, it isn’t. C. All right.
(录音材料：Are you a student?)
四、请你根据所听到的内容，将下面的句子填写完整。(共5小题，每小题有两个空格，每空一词，每词0.5分，满分5分)
如：There is a _______ in the _______.
（录音材料：There is a desk in the room.）
笔试部分（50分）
一、 选择正确答案：（共10小题，每小题1分，满分10分）
如：( C )1. What’s that ____ English?
A. at B. on C. in
二、 完成句子。（共5小题，每小题有三个空格，每个空格一个单词，每词1分，满分15分）
如： There is a map on the wall (在墙上).
三、选择方框中正确的单词填空，使句子意思完整。（共6小题，每小题1分，满分6分）
四、连词成句。（共4小题，每小题1分，满分4分）
（句子以四会句型为主）
五、看图选择正确的选项，完成对话。（共有两段对话，每段对话5个选项，每个选项1分，满分10分）
（以Part A的对话为主）
六、阅读理解。（共5小题，每小题1分，满分5分）
（以选择题的形式出现）
ok拉!!!!
❺ 我是一名小学毕业生，想在假期预习初一知识，帮我列张计划表吧(以学习为主，但要劳逸结合）~\(≧▽≦)/~
初一主要科目增加了历史，政治，生物，地理。如果你本身语文数学英语比较内厉害的话，我建议容你历史和政治可以先预习，将来要背诵的很多。生物和地理主要靠理解内容，地理的话上学期很重要，学习的知识下学期会涉及到。
你可以在暑假借初一上册的课本。
星期一：语文，预习课文。先背诵十首古诗和文言文。
星期二：英语，先去问别人怎么读或先买录音带去听（音标很重要，要会懂得自己拼读单词）。
星期三：数学，看书本，看辅导书。看题型。
星期四：历史：预习了解朝代的更替。每件事情每个皇帝的时间啊意义啊什么的很重要。
星期五：政治。读熟。
双休日可以的话适当看生物和地理。
❻ 小学毕业生如何安排暑假生活
小升初，要学的当然很多，我很幸运同您妹妹是同一届毕业生，我的暑假安排是这样的：
1、学习
可以根据您妹妹的特长，和她的弱点，选两到三个补习班，不要选太多，因为暑假毕竟是让学生休息的
2、打工
千万不要以为当暑期工不好，这可以培养我们的能力，锻炼我们的意志，让我们知道劳动的辛苦，赚钱的不易，可以对今后生活更加的珍惜
3、旅游
最好的选择就是去世博会，其实我今年也是这么打算的，去世博会可以认识到不同国家的特色，感受到他们别有一番的风情，也可以以此作为留恋，将来长大后，回想起来，就能告诉自己“曾经我也去过世博会”。
4、看书
正所谓“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”书是陪伴我们成长的好伙伴，在暑假期间，可以看看中外名著，如《简·爱》，《堂吉诃德》，看看有关历史方面的书，如《上下五千年》，《史记》，看看心理方面的书，了解考试时怎样调节心态，进步时怎样不骄傲，调节心态。
5、做读书笔记
把书中看到的好词好句积累下来，这样可以在今后习作上加以运用，同样也不妨试着谢谢读后感，也可以看看人家写这本书的读后感，对比着找到自己的优缺点，并改正。
❼ 小学快毕业了，假期做些什么事比较有意义呢
把小学自己觉得满意的东西收集起来，比如作文啦，把它装成一个集子专，等到以后你长属大了会很有趣哦。再比如自己小学突发奇想做的手工制作也收集到一起，以后看见也会很怀念小学时光啊。还有很多很多，你就自己想啦，毕竟自己想的才合你的口味哦，你说是吧。
❽ 小学毕业学生如何度过这个暑假
根据自己的实际情况制定一个计划。把作业做了，也要把玩儿的开心。
当然，也可以请家制定计划。按照这个计划去做的话，就不会手忙脚乱。
❾ 小学毕业后，暑假应该怎样安排孩子的学生和生活
先取其所好，可以选个学习班；另外我是一名教师，衷心的告诉你，最好让孩子多接触生活，多逛逛，多玩玩，参观、社会集体性活动等都比较好！