⑴ 四年级经典诵读宋词部分
渔家傲 欧阳修
近日门前溪水涨，郎船儿度偷相访。
船小难开红斗帐。
无计向，合欢影里空惆怅。
愿妾身为红菡萏，年年生在秋江上。
重愿郎为花底浪。
无隔障，随风逐雨长来往。
浪淘沙 欧阳修
把酒祝东风，且共从容。
垂杨紫陌洛城东。
总是当时携手处，游遍芳丛。
取散苦匆匆，此恨无穷。
今年花胜去年红。
⑵ 如何指导小学三，四年级学生进行经典诵读
一、指导思想：
读书百遍，其义自见，杜甫的诗句更是妇孺皆知：读书破万卷，下笔如有神。经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。我们班以学校阅读计划精神为方向，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力为学生创造一个内涵丰富阅读氛围。
二、活动目标：
通过读书活动的开展，培养小学生读书的兴趣，养成良好的学习习惯，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，为学好语文打好基础。
三、诵读内容：
少儿中华经典、小学生必背古诗80首、课外经典内容。
四、诵读要求：
1、每天到校后（晨会）由班长领读《中华经典》，让学生尽快进入学习的状态。
2、每天利用朝读课15分钟集体诵读《中华经典》，在班级中形成良好的读书氛围。
3、利用多媒体让学生欣赏到更多的课外读物，诵读千古美文。
4、要求每个同学积极参加学校组织的各项征文活动，提高写作水平。
5、学生自由安排时间，利用空闲时间多读多背，不增加学生的负担，使中华经典诵读成为学生的一件乐事。
五、具体措施：
1、采用学生集体背、单独背、小老师领读、分角色读、老师编排节目等形式开展灵活多样的诵读活动，激发学生诵读的兴趣。
2、诵读小组长不定期进行检查每个学生诵读情况、背诵情况。并在全班公布，让读书活动落到实处。
3、精心组织各种诵读竞赛活动，以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
4、利用家访着重向家长宣传，赢得家长的理解和支持，多向家长征求意见，形成校内校外的合力，促进经典诵读活动卓有成效地发展下去。
通过经典诵读活动让我们有很大的收
⑶ 四年级经典诵读家长寄语
孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进内一步。你有容很大的潜力，要充分发挥。你是好样的. 我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧！ 对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓.掌的父母。
⑷ 经典诵读三百篇四年级下册古今贤文精选
经典诵读：《笠翁对韵》 必读书目： 《鲁滨孙飘流记》（英国） 笛福 泛读书目： 1、《寄小读者 》冰心 2、《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀 3、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁 选读书目： 1、《高士其科普童话》 高士其 2、注音版《史记》 3、《马戏团的动物明星 》沈石溪 4、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治·塞尔登 5、《中国兔子德国草 》周锐、周双宁 必背古诗词： 1、凉州词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 2、登幽州台歌 唐陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 3、别董大 唐高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 4、鹿 柴 唐 王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 5、早发白帝城 唐 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 6、浪淘沙 唐刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牛郎织女家。 7、送元二使安西 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 8、江楼感旧 唐赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。 9、村晚 宋 雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 10、菩萨蛮书江西造口壁 宋 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 11、惠崇《春江晓景》[宋]苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 12、晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 13、闲居初夏午睡起 [宋]杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
⑸ 小学四年级经典诵读中浣溪沙作者+原文
苏轼——《浣溪沙》
照日深红暖见鱼，
连村绿暗晚藏乌。
黄童白叟聚瞧盱。
麋鹿逢人虽未惯，
猿猱闻鼓不须呼。
归家说与采桑姑。
浣溪沙
【宋】晏殊
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
⑹ 经典诵读长一点，四年级的。比如沁园春雪。
有很多，梁启超的《少年中国说》张若虚的《春江花月夜》，白居易的《琵琶行》，杜甫的《丽人行》。。。或者选几首李清照、李煜、纳兰性德等人的长调词，下面就看朗诵技巧的安排了
自由诗是现代流行的一种新诗，其字数、句数、行数、段数、平仄和音韵均没有固定的格式，但有节奏，大致押韵，朗诵时应注意几点：
1、把握诗歌的情感基调。
诗歌一般融合着饱满而丰富的激情，艾青说“：对生活所引起的丰富的、强烈的感情是写诗的第一条件，缺少了它，便不能开始写诗。”一首诗感情总有一定的倾向，要么雄浑、豪迈，要么哀惋、悲伤；要么喜悦、欢乐，要么愤慨、恼恨……，这就形成了诗歌的情感基调。
例如台湾诗人余光中的诗《乡愁》是一首怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗篇，它以一种民谣的形式，倾吐了对祖国统一的强烈愿望，基调是深沉而忧郁的。
2、理清诗的结构层次。
把握基调后，要进一步对诗歌的内容与结构进行分析，理清其情感变化的层次。
例如《乡愁》这首诗采用了我国民族层层窄窄矮矮浅浅分别递进、对比互衬的写作方法修饰着邮票、船票、坟墓、海峡，短短的十六行诗就有八个“头”字，显示出鲜明的节奏感。
3、、运用想象，展示诗的意境。
诗歌是以最简洁的形式反映社会生活，并通过典型画面激发读者想象的方式来完成艺术形象的塑造，朗诵时要借助丰富的想象力，加之明朗的思想，饱满的激情，便会展现出“景抒情，景中有情；情景交融，诗情画意”的生动形象。
例如李白的诗《梦游天姥吟留别》，意境雄浑而奇丽，朗诵时，我们要通过或轻或重，或抑或扬，高昂豪迈，迂回缓荡的技巧声声传情，步步入境，从而把诗中那种雄浑意境缤纷的形象展示给听众。
4、读出诗的节奏和韵律。
节奏是诗歌的生命，富于音韵美的诗的语言节奏是由舒展的音节、恰当的停连、变化多姿的语气共同构成的，把握节奏就是要对诗行中的音节进行恰当的划分，以充满变化的语调表现丰富、具体的感情色彩。
例：《天上的街市》的第一段：
远远的／街灯／明了，
好像／天上的／明星，
天上的／明星／亮了，
好像／点着／无数的／街灯
优美的语句展示着美妙无比的空中幻景，五颜六色，奇光异彩，轻松而舒缓
的节奏给听众带来无比美好的遐想，朗诵前要细细品味，渐人意境。
例：《向日葵》
不知太阳上白天仰着脸——
有啥秘密，瞧呀，瞅呀，
引逗得你哟 夜晚低着头——
那么好奇？思来想去……
这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。 “不知／太阳上／有啥／秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。 第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。
⑺ 经典诵读三百篇四年级【易水寒】的下一首古诗是什么
是《泊秦淮》杜牧！具体奉上相关截图，敬请参考！
97.题都城南庄（唐·崔护）
98.山行（唐·杜牧）
99.江南春绝句（唐·杜牧）
100.泊秦淮（唐·杜牧）