小学四年级学美术

㈠ 如何上好小学四年级美术课

关键是教学重量，孩子们的学习兴趣。

㈡ 四年级学生的绘画应该学些什么

• 首先这个年龄阶段的孩子已经从儿童时期开始过度到青少年时期，少了很多回童趣和天马行空的想象力，也由于答很多外在的因素客观的影响他们的创造能力，绘画上出现的比较多的是小朋友对某一样实物，或者某一个人物进行感觉写生。（通常情况会想表达自己所见所闻，我们小时候也会去临摹漫画书上自己喜欢的角色）

• 其次，也因为他们现在不能充分理解空间概念（由于人体大脑发育本身的原因）需要老师家长慢慢引导，通过对事物细节的观察，了解空间结构，（类似素描的早期阶段）对颜色的认知并且运用，色调，了解光的知识，进行系统性的对美术知识的学习（现在校外绘画机构遍地开花）可以去了解了解课程的设置，结合自己的需求，选择自己需要的机构长时间去学习，这样才能有助于培养孩子的兴趣。

• 前期的铺垫对以后的影响很大。素描是绘画的基础，但是对于年龄还在13-4岁的孩子，不建议过早训练，因为枯燥，真的枯燥，物极必反把，会影响孩子之后对绘画的兴趣，适度引导慢慢喜欢，继而喜欢，再到精进，最后就是坚持下来。不论是哪种类型的兴趣爱好这条是通用的，对以后的学习习惯，生活习惯也会有所帮助。

㈢ 四年级小学生想学美术，到底先学哪类比较合适

四年级？抄---十二，三岁以后--要为考学--就可以学学素描，色彩，速写之类的--早作准备---，若还小我还是主张--学学书法和写意画吧--水墨画--有的班--两个同时有的---
去当地的卖笔墨纸砚的店--问问--会有这个方面的消息的--多要几家的--亲自去看看--好有个比较
或问问当地的美术家协会--也许会有些消息的---

㈣ 一节小学四年级的美术课,给学生作画的时间一般多长

小学普通的一节课时40分钟。
一般你上课讲10-15分钟，剩下的时间给他们画画。小孩子画画很快的，因为他们的思维很敏捷，思想也不太会太拘束，所以一般十几分钟就会画完。
当有部分孩子举手表示画完的时候，你可以在教室里一遍指导一遍把画完的孩子的画拿起来展示一下，进行一定的表扬和补充都是很好的。
这样，比较完整又丰富有趣的一节课就基本结束了。
合理并紧凑的安排上课时间，是一个很好的习惯。因为孩子的注意力有限，不能让他们一直画画，也不能一直讲课。
我是一名小学老师，欢迎交流~
祝你顺利。

㈤ 小学三四年级美术

前十分钟介绍下今天要教的画的类型（蜡笔画，水彩画，水粉画，手指画，水墨画，蜡笔水彩画之类简单的），世界同类型的画介绍，尽量找重彩的，儿童喜欢这种，最好介绍的时候多讲点画中的故事，找儿童感兴趣的讲；中间十分钟介绍画法，或者五分钟都可以，孩子注意力集中不到十五分钟以上；然后一节课剩下的时间就可以让他们自由绘图了，老师最好边走边看边指导，还要不时地表扬表扬，一声表扬对儿童起到的鼓励作用很大~~

我大学时给青少年宫八九岁的孩子上过课~那些孩子还算听话啦~很尊敬老师，只要你慢慢讲，有耐心，小学美术老师其实很轻松~~

教 学 计 划
年级：三四年级 科目：美术任课教师：
学生现状分析：
三四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 教学重难点： 一、重点：
1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 二、教材难点：
1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。 2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。
3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。 教 学 目 标：
造型.表现：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
设计.应用：尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
欣赏.评述：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。
综合.探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
教学具体措施：
1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。
3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 利用远程教育资源优化课堂教学的具体措施：
教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

㈥ 四年级的孩子学画画，学什么好呢

孩子学什么还是要看他自己的兴趣，看他的天赋在哪方面，更擅长哪种类型的绘画，如果家长不知道或者孩子刚刚接触绘画的话，可以先了解一下，让孩子自己去选择，毕竟兴趣才是最好的老师。

绘画会分很多种：中国画、油画、 版画、水粉画、水彩画、铅笔画、钢笔画等。

按画幅形式与使用地点：架上绘画、壁画等。

按所描绘的对象和表现内容： 历史画、风俗画、人物画、肖像画、人体画、风景画、静物画等。

按用途：年画、宣传画、电影广告画、电影动画、装饰画、 建筑画、服装画、书籍插图、漫画、舞台美术等。

各种绘画的方式不同，发展方向也都不相同，都要看孩子自己的兴趣所在。找一个专业的老师或者靠谱的机构，对孩子来说往往是事半功倍的。小熊美术有老师一对一进行辅导教学，任何不会的难点都会进行一一的解答，而且最新的AI技术，让孩子对自己的作品更加有兴趣，看到作品鲜活起来，和自己进行互动，一定非常惊喜！

如果是新手的话，建议画水粉，不要画油画，水粉的性能大致与油画相近，比较容易掌握一些。油画材料费太贵，等熟练地掌握绘画技巧以后再画会好一些。画水粉就不怕浪费了。而且你也可以随意一些，随自己的情绪来画。当然最基本的调色还是学要掌握的，这样就会容易一些了。其实画画不难的，只要用心学，很快就会有所进步。

不过如果想有一个好的提升还是需要老师进行引导，家长可以让孩子听一听试听课程后再决定。

㈦ 孩子学口才和美术好几年了,现在上四年级了应该选择坚持哪个

看你孩子更喜欢哪个呀。毕竟是他在学习，美术修生养性，口才专也是一直艺术。若是打属算走以后艺考路线，就选美术。不过这也离一个四年级的孩子太遥远了，目前还是做一个活波可爱的小孩，选择自己喜欢的事物，创造一个色彩斑斓的童年，就很好了

㈧ 小朋友四年级，现在学画画会不会迟

你好，小朋友，四年级学画画并不太晚，只要能用心学习，努力学习，一定会一定会画好，
一定可以干好事业的

㈨ 三四年级美术教什么

小学三四年级美术课教学与其他学科教学一样，要以提高学生整体素质为目标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢。具体地说，美术课教学同样既要传知，也要育人，既要注意基础知识、基本技能的训练，也要进行创造能力与思维能力的培养。下面，谈谈我在低年级美术课教学中的几点做法。
一、激发兴趣，焕发学生的积极性。
兴趣是最好的老师，学生对学习发生了兴趣就会主动积极地去学习。低年级学生有他们的年龄和心理特征，他们活泼好学，注意持久性差，具体形象思维占优势，概括水平处于概括事物直观的、具体形象的外部特征阶段。因此，在低年级课堂教学方法的运用上要注意直观形象性和游戏活动性，使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇、有趣的感觉，激发学生的积极性，取得良好的教学效果。
例如，三年级《剪剪撕撕画画贴贴》一课的教学，由于本课意在重点培养学生的创新思维和想象能力，所以在教学中我先随手撕了一个形状，让学生认真观察，并启发学生：“它们像什么？”，看看谁的小眼睛最亮，说说想到了什么？结果学生的回答使我惊奇万分，有的说像落下来的树叶，有的说像座小山挖了个山洞，有的说倒过来就像太阳沿着山坡在下山，有的说像骆驼的头……。在学生的思维充分活跃起来时，我让学生自己来尝试制作，学生兴趣高涨，积极性很强，不一会儿，许多有新意的作品就跃然纸上了。不少学生还不停地向同学介绍自己的作品，可以看出学生对自己的作品充满了喜悦之情。
又如例如在三年级《漂亮的瓶子》教学中，我创设了一个游戏的情境：让学生摸一摸老师带来的袋子里装的是什么？是什么形状的？借此来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为下面引导学生想象，美化、制作瓶子等的教学作好了铺垫。
二、培养情感，调动学生的主动性。
教学活动是一种充满情意的交流过程，充满着浓郁的情感色彩。
要求学生有情感，教师首先要有丰富的情感，对学生充满深厚真挚的爱，理解学生、尊重学生、关心学生，对每个学生都给予期待，给予信任，给予厚望。
要激发学生的情感，教师应当先了解学生的情感世界，把握学生情感的脉搏，瞄准学生的“情感最近激发区”，抓住时机适时揳入，这样才能沟通交流情感的渠道。
情感是学生学习的强烈内驱力，它能使人的思维积极而活跃，使人执著进取，使思维专注而聚焦，能减轻学生学习的心理压力，在不知不觉中去观察、去记忆、去学习。同时也淡化学习过程中的探索之苦，因而，学生课堂积极情绪的唤醒，有利于调动学习的积极性、主动性和创造性，有利于开发学生的潜能，促进智商的发展。
例如，三年级《春天的色彩》一课的教学，这堂课主要是培养学生热爱大自然的情感，让学生用手中的画笔表现出春天美丽的色彩。为了让学生更好了解春天的美丽，在课前带领学生一起外出到校园中、公园里去找一找春天，通过让学生自己观察，发现春天的美，找出春天的色彩，加深对春天的认识。同时激起学生的绘画兴趣，调动学生的积极性，充分激发学生对大自然的热爱之情。再通过一些优秀作品的欣赏，让学生体会春天的美，为自己表现春天的色彩打下基础。
三、启发想象，培养学生的创造性。
在美术教学过程中，创作画对儿童来说是很重要的。它能培养学生的想象创造能力，发展学生的智力，开拓学生的思维。
在低年级的美术教学中，儿童不易想象、创造出富有自己想法的画面，这是他们长期以临摹练习为主而产生的懒惰的思维定向活动，下笔程式化，不是按照自己观察、想象加工的结果去主动地创造性地画，而是不动脑筋地记住了老师教的方法。有些学生画的房子还是一个三角形和一个正方形的组合，一个圆形、椭圆形和四个长方形作为手臂和腿就组合成一个人物，毫无美感，慢慢地他们对创作画就失去了兴趣。
针对这种情况，美术教师要充分引导学生开动脑筋进行想象，并通过一些辅助手段帮助教学。如投影、录像、范作或一些优秀的儿童画作品，甚至外出写生，调动起儿童作画兴趣和积极心，使他们自觉主动地表现所想的内容。并对他们的作品及时予以评价、指导，使他们树立起创作的信心，走出创作画的低谷。
例如，第十册《纸版画》的教学，主要是要求大家巧妙利用身边的废旧材料来制作纸版画。本课是这样设计的：先用一种废旧材料作示范，学生也尝试练习。在学会基本的制作方法的基础上，再引导启发学生：在我们身边还有许多废旧材料，他们可以用来制作成纸版画吗？接着出示一些范作欣赏，活跃学生思维，拓宽思路，让学生展开想象，根据自己收集的废旧材料动手制作纸版画，完成的作品可贴上黑板展览，让大家随意参观，这样学生制作认真、积极，纸版画作品形式多样，内容新颖，画面有新意，极富创造性。
四、多元评价，促使学生更好发展。
在评价学生的美术作品时，要讲究方式，要站在学生的视点上去认识了解他们的作品，让他们更好地进行创造。
随着教学观念的不断更新和课程改革的实施，教师的评价也要进行改革。
首先，评价要多角度多方面。教师要相信每一位学生都有闪光点与过人之处，只是有的是我们没发现或只从一个角度去观察而已，教师要善于发现学生作品中的每一个闪 光点，加以肯定、鼓励、激发学生的学习兴趣，让每一个学生充满信心，努力学习。
其次，评价方式要多样化。不仅限于语言的肯定、赞美，也可以用一个眼神，一个小小的动作来表示。给学生的鼓励不仅限于物质上的，精神上的肯定和奖赏也是有力的。
评价的方式不单单是教师对学生进行评价，更应该重视学生的自我评价。学生的自我评价对于一堂美术课来说，是一个亮点。如在听二年级《茂密的花》的公开课时，由于老师采用墙面作画的形式，在评价时，学生们在音乐声中互相欣赏，在自己喜欢的或美丽的花上贴上自己的小昆虫。然后在请学生讲讲为什么有的花周围小昆虫很多？有的却很少？学生们各抒己见，有的说自己的画，有的说别人的画。大家互相交流、学习，十分认真，这样有利于提高学生的审美、鉴赏能力。