小学一年级语文练习题

A. 小学一年级语文习题

汉语拼音复习（一）
一、拼读下面的音节。
zá jì lǜ sīɡuā cā bō li sī jī rì chū shù zhī zhú zi qí chē shā zi shī zi shuō yì shuō chuō le yí xià zhuā qǐ chū qù qì chē tú shū wǒ pà rè ɡē zi dà shé cā chē hē chá rì jì mùmǎ cuò zì yì kē shù wǔ zhī tù zi huǒ rè tuó dà mǐ sìɡè shì zi tā ná lí shíɡè lí wǒ lā lǘ lì li dǎ zì mā mɑ cā cí mǎ dǎ dàɡǔ huá huá tī bá luó bo
ɡēɡe zuò mǎ chē bó bo chī xī
ɡuā shū shu qí chē ɡuò qù le
二、按下面顺序听写声母。
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
三、认读下面的生字，并注上拼音。

爸 妈 伯 雨 衣 车 我 大 下 木 打

乐 哥 弟 米 西 瓜 子 字 马 日 竹

B. 在哪里能下载到小学一年级语文和数学的练习题或者试卷！要免费的！

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C. 找小学一年级上册语文练习题

一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格上
二、读一读，按要求分类写下（15分）
p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan
声母：
韵母：
整体认读音节：
三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分）
xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )
xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )
què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )
qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )
四、填空。（8分）
b—（ ）→（ bái） q—( )→què
x—un→（ ） j—ü—àn→( )
l—üè→（ ） ɡ—（ ）—ó→ɡuó
( )—ín→mín x—i—ǎo→( )
五、看图，选音节写下来。（20分）
dúshū mǔjī qìqiú huāgǒu yuèliàng
báitù nàozhōng xiānhè chēlún lǎohǔ
六、看图选择正确的音节。（8分）
喜鹊图 shǔiguǒ（ ） xǐquè shuǐguǒ（ ） xǐqüè xǐqüè（ ）竹子图 禾苗图
zhúzi（ ） hémáo（ ）zúzi（ ） hémiáo（ ）
七、看图加上声调。（12 dɑbɑicɑI） （ fuwuyuɑn）
（ shenɡɡuoqi ） （xiɑojiɑoche）
chifɑn shu
八、读一读，找一找，把符合图意的句子和图连起来。（8分）
wǒ bānɡ mā ma xǐ yī fu。
dì di zài hé biān zhuō kē dǒu。
qì xiàng yuán měi tiān àn shí bào tiān qì。
xiǎo péng you men fàng fēng zheng。

九、把字和音节连起来。（10分）
卧 zuò 舟 mài
坐 nán 麦 shǐ
南 hòu 矢 chǐ
前 wò 齿 gē
后 qián 戈 zhōu
十、读儿歌，回答问题。（用拼音回答）(3分）
wǒ yào shànɡ xué le
wǒ yào shànɡ xué le ，
yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.
lí kāi le yòu ér yuán，
wǒ jiù yào jìn xué xiào，
yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ，
zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。
在幼儿园里争 ，在学校里争 。

D. 小学一年级语文课堂练习册第46页精彩挑战这一题该怎么做

小学语文考试中的失分项，“的、地、得”可以说是最冤枉的了，我们大人在工作中也常常用错，看似简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同，下面详解各种用法、例句，带着孩子一起学起来吧！

01
“的、地、得”用法小析

① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：

如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：

如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：

如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

注:
1. 如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
2. 有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

2
例句分析，明确用法

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

总结如下：

1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

3
“的、地、得”的读音

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。

但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

4
四、用法不同，意思有别

“的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。

比如：

1. 看了这场电影，她激动得哭了。
2. 看了这场电影，她激动地哭了。

这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
互动
现在社会中，三个de都完全正确的文章真是越来越少了，当眼前出现一篇用法无误的文章，看起来那叫一个舒服。
希望我能帮助你解疑释惑。

E. 有小学一年级语文的加标点练习题吗

拼音部分 复习一.按韵母归类。 让 忍 病 临 品 长 精 本 产 朋 竿 成 灵 讽 分 榜 返 彬 张 盘 今 跟 扔 更 尘 劲 芳 半 尽 染 很 望 人 含 灿 拎 森 僧 in_______________________________________ ing______________________________________ an_______________________________________ ang______________________________________ en_______________________________________ eng______________________________________ 二.判断下列说法的正误。 1.砖头、石头、洗头、两头中的“头”都读轻声。 （ ） 2.漓江的水真清啊！这句话中的“啊”应读“ya。” （ ） 3.“盖”读作儿化韵“盖儿”时，词义发生了变化。 （ ） 词语 一.把下列词语补充完整，并解释括号里的字的意思。 亡羊（ ）牢———— 盛气（ ）人———— 好高（ ）远———— 口若（ ）河———— 负（ ）请罪———— 各（ ）己见———— 得其（ ）———— （ ）衣足食———— （ ）发童颜———— 二.在括号里填上适当的近义词。 （ ）规（ ）矩 日（ ）月（ ） （ ）饥（ ）渴 （ ）心（ ）胆 （ ）盔（ ）甲 龙（ ）虎（ ） 三.在括号里填上适当的反义词。 口（ ）心（ ） 同（ ）共（ ） 不（ ）则（ ） 温（ ）知（ ） 损（ ）肥（ ） （ ）入（ ）出 句 一.句式变化。 1.陈述句改反问句。 家乡的山山水水多么美丽，我爱我的家乡。 2.反问句改陈述句。 对这种破坏纪律的行为，难道我们能不闻不问吗？ 二.扩句和缩句。 1.扩句。 灯光照亮了教室。 2.缩句。 渔夫的妻子桑娜毫不犹豫地收养了邻居西蒙的孩子。 三.修改病句。 1.伯父逝世已经整整10年多了。 2.这台录音机外观很美，很实惠。 3.一切任何困难，都难不倒我们。 4.拾金不昧的好品质值得我们学习。 阅读部分 （一）她又擦着了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然 变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着（精巧 精 致 精细）的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子，烤鹅还冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板走着，一直向着这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一（座 堵 道）又厚又冷的墙。 1.在括号里选择一个恰当的词，在下面画“——” 2.这段文章选自课文____________，作者是丹麦的作家__________。 3.这段话写小女孩第_____次燃着火柴,眼前出现的幻想是___________________，这 说明小女孩当时______________。复习二、基础知识。（20分） 1．看拼音写词语。（2分） zhuó yuè chún shú zhān yánɡ rónɡ qià （ ） （ ） （ ） （ ） 2.组词。（4分） 竣（ ） 饮（ ） 洽（ ） 峦（ ） 峻（ ） 炊（ ） 恰（ ） 恋（ ） 3．用“——”在括号里画出带点字的正确读音。（2分） 歼灭（jiān qiān）勉强（qiánɡ qiǎn）模型（mó mú）似乎（shì sì） 4．你怎样记牢下面的字。（2分） 囚： 晌： 5．把多义词的正确解的序号写在括号里。（2分） 绝：（1）一定 （2）断 （3）独特 （4）走不通 绝技（ ） 绝对（ ） 绝交（ ） 堪称一绝（ ） 6．把成语补充完整，并写出所填字的意思。（2分） 刻舟（ ）剑 （ ）耳盗铃 无微不（ ） 各抒己（ ） 7．根据词的不同意思各写一句话。（2分） 发：表达 扩大、生长 8．修改下面的病句。（在原文上改）（2分） （1）今年的小麦、玉米、稻谷、油菜等粮食作物获得了丰收。 （2）经过老师的教育，小明改正了很多不正确的缺点。 9．造句（2分） 一旦……就…… 赞叹不已 三、阅读（47分） （一）照原文填空。（3分） 在回来的路上，我（ ）地想，（ ）地对自己说：“这就是我们（ ）的总理，我看见了他（ ）的工作，他是多么（ ），多么（ ）。” （二）填空并答题。（8分） 独在异乡为异客 ， ，遍插茱萸少一人。 1． 把诗句补充完整。（2分） 2． 解释带点的词语。（2分） 独： 异乡 3． 写出诗的前两句意思。（2分） 4．填空。（2分） 这首诗的作者是（ ）代诗人（ ），全诗抒发了他（ ）。 （三）读下面片断后答问。（7分） ……她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。…… 1． 这段话选自（ ）作家，（ ）写的《 》一文。（3分） 2． 你怎样理解“飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。”这名话？（2分） 3． 读了这段话，你想说些什么？（2分） （四）结合课文回答问题。（6分） 1．开国大典于（ ）年（ ）月（ ）日在北京举行。公告中有“选举（ ）为中央人民政府主席”这一名话。（2分） 2．《为人民服务》是毛泽东在中央警备团为（ ）同志举行的（ ）上所作的讲演。读到人的意义，毛泽东引用了司马迁的一句话：“ 。”毛泽东还说：“一切革命队伍的人都要 。”（4分） （五）根据下面的材料，你想象会出现几种结果。（2分） 兔子和乌龟第一次赛跑时，由于兔子骄傲，以为乌龟跑得慢，就在大树下睡了一觉。这样乌龟反而跑到前面去了。兔子不服气，还要和乌龟赛跑。龟兔第二次赛跑开始了…… （六）读短文后作答。（14分） 一个小村庄的故事 在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。 村子里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。 不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。||可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 1． 在文中找出下面词语的反义词（1分） 傍晚（ ） 增加（ ） 2． 结合课文理解词语的意思。（2分） 应有尽有： 奇多： 3．第五自然段已用“||”分成了两层，请写出每层的意思。（2分） 4．写出“不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子都还过得不错”这句话的意思。（2分） 4． 村子里的人们当时在砍树时会怎么想？假如有洪水过后的幸存者，他又会怎么想？（2分） 6．读了短文后，你有什么感想？（2分） 7．大雨倾盆，咆哮的洪水席卷了小村庄时，小村庄会是一片什么情景，请用一、二百字写出你的想象。（3分） 四、作文（30分） 写你最喜欢或最难忘的一件事，这件事可以是亲身经历过的，或听到的，或看到的。 1． 自拟一个能吸引人的题目。 2． 通顺、流畅，标点比较正确，错别字少。 3． 叙述有条理，有中心，重点突出。 复习三小学六年级语文测试试题 一一、认真拼读下面的音节，在括号里写出相应的汉字。(5分）tng m zhn kngki z‰x’n tuti… ning （ ）写 （ ）平（ ）仰 （ ） （ ） （ ） 酝（ ）二、为下列加点的字选择正确的读音，并用“√”（⒍分）间隔（jin jin） 磅礴（png bng） 扁舟（bin pin）剥开（b bo ） 直奔（b…n bn ） 苍劲（jn jng）三、照样子写词语。（⒌分）⒈大同小异 、 ⒉东倒西歪 、 ⒊气呼呼 、 ⒋写出你希望自己所具有的优秀品质的四字成语，如：乐于助人 、 四、将下列的词语补充完整，并对其进行分类：（⒌分＋⒌分）惊恐万（ ） 桃红（ ）绿 持之以（ ） 美不（ ）收神（ ）奕奕 心惊肉（ ） 水（ ）不通 容光（ ）发门（ ）若市 专心（ ）志形容人多的： 形容景美的： 形容人精神好的： 形容担惊受怕的： 形容人精力集中的: 五、句子练习：（⒔分） ⒈挑选下列的词语连接下列各句。 因为……所以…… 如果……就…… 虽然……但是…… ⑴你现在不好好学习。你将来很难担负建设祖国的重任。 ⑵凡卡在鞋店里吃尽了苦头。凡卡给爷爷写信要回到乡下去。 ⒉给下列各句换个说法，使其意思不变。 ⑴朱德说：“二万五千里长征我们都不怕，还会怕这点困难吗？” ⑵这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹。 ？ ⑶小小的琥珀埋在泥沙深处。 或 。 ⒊照样子写句子： ⑴桂子花开，十里飘香。 ⑵月牙儿悄悄地挂在树梢头，静静地倾听着悠扬的琴声。 ⑶可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ⒋修改病句： ⑴我们应该正确地运用和理解所学过的词语。 ⑵一进幼儿园，我就看到一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。 ⑶尽管明天下雨，我们还是去爬山。 ⒌把下列的词语连成一句通顺的话，并对这个句子进行缩句 一个小姑娘 珍珠 拾到了 一颗美丽的 在金色的海滩上。 组成后的句子： 缩写后的句子： 六、根据课文内容填空：（⒎分括号每两空⒈分） ⒈江晚正愁余， ⒉ 、傲骨梅无仰花。 ⒊《鸟的天堂》一文中，作者曾两次到鸟的天堂，第一次是在（ ）的时候，作者看到的是（ ）；第二次是在（ ）时候，作者看到的是（ ）。文中（哪句话） 最能说明这里的确是鸟的天堂。 ⒋《梅花魂》中，梅花的秉性是： 你所知道的能表现梅花秉性的文章或诗句是： 六、阅读（一）课内阅读 我越来越体会到我当初是多么地幸运。我有个（ ）的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个（ ）的父亲，他总是皱着眉头说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的（ ）。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入（ ）。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。”⒈认真阅读上面的片断，在括号里填上恰当的词语。（⒋分9）⒉在作者的心中，之所以认为自己非常地幸运是因为： （⒉分）⒊说说你对文中划“——”的句子的理解。 （⒊分）⒋读着上面的文字，你理解了父母为自己做的哪件事，也是因为对自己的爱？ （⒉分)（二）课外阅读缺陷者捧出的花束 世界著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵全聋了，他指挥着交响乐队在演奏；自己却没有听到什么。听众向他发出雷鸣般的掌声，他也不知道，直到同伴向他示意的时候，他才猛然间醒悟地向听众致意。 然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷，几乎完全听不到任何音响的人，却陆续写下了那么多大量的美妙的乐章。他为的不是自己的耳朵，他为的是广大听众的耳朵。 像这样的事，今天我们想起来仍是佷感动的。在一个音乐的大厅里，美妙的音乐四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的旋律中，然而那个以生命活力舞动着他的仙笛般指挥棒的音乐家，自己却一点也听不到。 但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕是当时那音乐大厅里许许多多的人所没法体验到的，这就是不被缺陷和困难所吓倒的那种劳动创造的快乐！ 这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗？ 这些年来，我们听到的多少缺陷者在学习和创造上攀达了怎样的高峰呀！有一位从事微细雕刻象牙工艺师，他能够在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八罗汉，在一粒芝麻大小的象牙上刻岳飞的《満江红》。这位工艺师却是瞎了一只眼睛的，你如果以为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那就大错特错了。他是他青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻研究的。他原来仅存的一只眼睛发挥的作用竟比常人的不知高多少倍。 这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。他们的汗水，化作花上晶莹的露珠了。 让我们赞美能够征服缺陷的大勇者吧！ 让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会勇敢 劳动 创造 这些词的伟大 ⒈给最后一个自然段加上标点。(⒉分)⒉给下面各字的音序并按音序排列。（⒍分） 著（ ）聋（ ）奏（ ）鸣（ ）道（ ）伴（ ）醒（ ）创（ ） ⒊找出文中的过度句并用“＿＿”画下来。(⒉分)⒋抄写文中的比喻句： (⒉分)⒌微雕工艺师向人们“捧出的艺术花束”是什么？在文中用～～标出。(⒉分)⒍谈谈你对“这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的”的理解。（⒊分）⒎看到这些缺陷者所捧出的美丽花束，你想对他们说点什么？（⒊分） 七、作文（25分) 平时你一定会喜欢很多的人、景、物，下面就请你以我喜欢＿＿为题，动脑想一想，动笔写一写，在你的记忆里，最让你难忘的人或景或物。 要求：⒈文面整洁，书写认真。⒉语句通顺，不写错别字。⒊中心明确，写出真情实感。复习四一、音节（一）读拼音，写词语mi jing lng l zhn m” y” ku w’ zh” （ ）力 泥（ ） （ ） 精（ ） （ ） （ ） （ ）造（二）用“√”为下面加点字选择正确的读音。匀称 （chn chng） 宁信度（nng nng ） 阻挠〔ro no） 入场券 （jun qun ） 玉屑 （x xi ） 兴奋 （x‰ng xng ） 晌午 （shng xing ） 膝盖（x‰ q‰） 暖和 （h uo ho ） 水寨（ zhui） 荆棘 （j‰n j‰ng） 海滨 （b‰n b ‰ng） （三）写出下列字的音序并按其顺序排列 诺（ ） 御（ ） 辱（ ） 僻（ ） 标（ ） 煎（ ） 蒲（ ） 泣（ ） 藤（ ） 擂（ ）排序 二、词语训练（一）补充下列词语并在括号里写出相应的词语阴谋（ ）计 同心（ ）力 神机（ ）算 垂头（ ）气 无（ ）之宝 负（ ）请罪 攻无不（ ） 战无不（ ） 完（ ）归赵 理直气（ ）开卷有（ ） 螳（ ）捕蝉⒈理由充分，说话有气势。（ ） ⒉攻城夺池，没有拿不下的。（ ）⒊团结一致，共同努力。（ ） ⒋表示向人们认错赔罪。（ ） ⒌比喻原物完好无损地归还本人。（ ） ⒍形容强大无比，每一次战争都能胜利。（ ）（二）请认真读下列的句子，写出下列加点词语的反义词⒈今天的生活让他很痛苦，他是多么盼望过上（ ）的生活呀！⒉现在的公路都是宽阔的，而以前的街道都是（ ）的！（三）照样子做题 例：热闹对城市正如安静对（ 乡村） 坚硬对岩石正如松软对（ ） 高耸对山峰正如低陷对（ ）西红柿对蔬菜正如面粉对（ ） 大海对鱼游正如天空对（ ）（四）词语排序：⒈ 列提纲 选材 写作 修改 审题 ⒉ 父亲 祖父 弟弟 姐姐 叔叔 （五）选择词语填空 虽然…但是… 即使…也… 不是…而是… 尽管…还是… 只有…才… 哪怕…也…⒈我和小玲是好朋友，每天上学（ ）我叫她，（ ）她叫我。⒉今天早晨（ ）下了大雨，我们班同学（ ）一个也没有迟到的。⒊（ ）前进的道路上还有困难，（ ）我们一定能够克服。⒋（ ）只有下番功夫，（ ）得到优异的成绩。（六）划去不是一类的词 ⒈解放军 农民 妇女 工人 学生 ⒉法语 英语 日语 外语 汉语三句子训练 ⒈缩句 我猛然间听到随水柱飞扬的奥运会嘹亮的会歌旋律。 ⒉扩句 （ ）的白云倒映的（ ）河水里。 ⒊照样子写句子。① 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ②微微风簇浪，散作满河星。 ③相看两不厌，只有敬亭山。 ⒋用修改符号修改病句①北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。② 在学校里，我每一天都能够看到孩子们灿烂的笑脸和朗朗的读书声。③李亮被评为“三好学生”，显出一份得意忘形的样子。④意志虚弱的人，一碰到困难就退缩。⒌引语互换。 ① 妈妈对我说，她今天加班，让我自己回家做饭。②小红对小明说：“明天我和你一起复习功课吧！”四课文内容⒈世事洞明皆学问 ⒉去元知万事空 ⒊《将相和》一文中，将指 ，相指 和的意思是 ，后来用“将相和”比喻 ，课文中的三个故事依次为 、 、 。⒋《示儿》是 代著名诗人 在临终时写给自己儿子的一首诗，表达了诗人 的思想感情，这种感情与 代著名的诗人 所作的《 》表达的感情是相同的。⒌你知道的一句名言是： ⒍《在卖火柴的小女孩》中，“她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”这句话中，第一个“幸福”是指 ，第二个幸福是指 ，这两个幸福的真正含义是 在了解了这个故事后，对你的触动是： 五阅读理解（一）《詹天佑》片断 （ ） 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡陂铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密的计算。詹天佑经常勉励工作人员说 我们的工作首先要精密 不能有一点马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 他亲自着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心，就有坠入深谷的危险。詹天佑，不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是我们中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，（ ）那些外国人要讥笑我们，（ ）会使中国的工程师失掉信心。”⒈给文中的横线处加上标点符号。⒉在文中的括号中加上合适的词语。⒊文中划横线的地方说明詹天佑：（ ） ⑴对工作人员要求严格。 ⑵对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员严格要求。⒋文中画～～～的句子表现了詹天佑 ⒌抄写文中的体现条件恶劣的词语有：⒍写出文中的中心句。 ⒎给本段文字加上一个小标题。 （二）芭蕉 春天里，两 鬓斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一个角落里种了一棵芭蕉苗。‖ 土地虽说贫瘠，芭蕉的生命却也顽强。伴着日出，送着月落，几经风吹雨打，芭蕉长大了，开花了。看她翠绿的衣裙，是那样清新悦耳，腼腆的神韵，楚楚动人，像一位亭亭玉立的少女。‖ 晨曦中，小学生站在芭蕉下，“咿”“喔”“呜”地念着刚学会的拼音字母：暮霭里，孩子们笑着，闹着，在芭蕉旁游戏。静静的夜里，老师的窗户里的灯光，给芭蕉穿上了斑驳的花衣。当秋风吹动芭蕉叶，发出丰收的欢笑声时，芭蕉成熟了，女教师领着学生们砍下了丰硕的果实，留下了已经憔悴了的芭蕉树。‖ 学生们指着芭蕉树，迷惑不解地问：“老师，它，还会结果吗？” “不会了” “那为什么还留着它” “因为它还有用” 不久，从芭蕉根部滋生了几个浅红的嫩芽。又不久，嫩芽长成了小芭蕉。一样绿色的衣裙，一样腼腆的神韵。小芭蕉越长越大了，而老芭蕉却越来越憔悴，终于，它完全枯萎了。学生们冲进了老师的办公室，伤心地说“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”女教师摘下自己的老花眼，将目光从备课本中收回，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉的心里一定不好受。”女教师深情地望着学生们，肯定地说：“不会的，它心里一定很快乐。”‖ 又是一个静静地夜晚，女教师坐在案前批发作业。翻开一个本子，只见上面用稚嫩而工整地笔迹写着：“我长大以后，也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一样。”女教师三感动了，热泪溢出了她的眼窝…… 夜，静谧安宁。窗外，芭蕉绿叶婆娑起舞；窗内，老师手中的红笔不停地圈点着……‖ ⒈给下面的字加音腼腆（ ） 暮霭（ ） 静谧（ ）婆娑（ ） ⒉根据分好地段落，写出第一段和第五段的段意。⒊在文中用“ ”标出与“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉”相呼应的句子。 ⒋联系上下文理解词语 迷惑不解： ⒌这一篇文章中，作者借老芭蕉比喻 ，借小芭蕉比喻 ，表达了作者 思想感情。 ⒍当老芭蕉把自己的养分都给了小芭蕉之后，老师为什么却说：“不会的，它心里一定很快乐”。 ⒎通过学习读文，你知道女教师被什么感动了吗？她为什么会感动得热泪溢出了眼窝？ 六习作 读了上面的短文，相信你的内心一定受到了很深地触动，同时也一定会让你的内心深处想到平时生活中发生的许多故事。就请你以“芭蕉”读后感为题，写一篇文章，注意写出自己的真切感受。复习五一、基础知识（52分）1、看拼音写词语，再把所填的字按音序排列。（8分） dǔ jiè ; zhān ; liú目（ ） 慰（ ;） （ ;）仰 （ ;）览 yù ; yuàn ruì ; mèi抵（ ;） 抱（ ;） （ ;）雪 （ ;）力按音序排列： ; ; ; ; ; ; ; （2分）2、给加点字读音全对的一组后打"√"。（1分）A．屋脊（jī） 宫阙（què） 吮吸

F. 小学一年级语文上册乌鸦喝水课后练习题：说说乌鸦还有什么办法能喝到水

乌鸦喝水的方法：

1、往瓶子里放石头，使水面升高，就喝到水了。

2、插个吸管。就可以喝到了。

3、用翅膀拿起来仰着头喝就成了。

4、把水倒在杯子里，慢慢喝。

5、把瓶子的水倒在一个小水坑里就可以喝了。

(6)小学一年级语文练习题扩展阅读

《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中的寓言故事。讲述的是一只乌鸦喝水的故事。告故事告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。

公元前6世纪，古希腊寓言家伊索，通过流传的民间故事，经过加工创作了具有讽刺性质的动物故事，为了教人为人处世和做人的道理，因此创作了乌鸦喝水这个故事。

乌鸦是雀形目鸦科数种黑色鸟类的俗称。为雀形目鸟类中个体最大的，体长400～490毫米；羽毛大多黑色或黑白两色，黑羽具紫蓝色金属光泽；翅远长于尾；嘴、腿及脚纯黑色。乌鸦共36种，分布几乎遍及全球。中国有7种，大多为留鸟。

乌鸦是人类以外具有第一流智商的动物，其综合智力大致与家犬的智力水平相当。这要求乌鸦要有比家犬复杂得多的脑细胞结构。

特别令人惊异的是，乌鸦竟然在人类以外的动物界中具有独到的使用甚至制造工具达到目的的能力，即使人类的近亲灵长类的猿猴也不过只能使用工具(借助石块砸开坚果)，他们还能够根据容器的形状准确判断所需食物的位置和体积，”乌鸦喝水”的故事反映了其思维的巧妙。