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人教版小学数学五年级下册说课稿 分数与除法的关系
一、教材分析
“分数与除法的关系”这一教学内容，是小学数学第十册，第五单元中第一小节的授课内容，本节课承接了分数的意义等知识，又为今后学习，单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好知识的铺垫，所以让学生很好的掌握分数与除法之间的关系，体会量与率的区别十分重要。
二、教学目标
本节课的指导思想是以培养学生动手操作能力，创新能力以及收集信息和处理信息的能力，发展学生空间观念。
分数与除法的关系这一小节的目标有以下几点：
1、知识目标：是理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。
2、能力目标：培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。
3、情感目标：在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难。勇于探索和思考，培养学生转化的思想。
三、课前准备
本课材的内容是由以下几部分组成的：
第一部分：是将1个物体平均分，来体会除法算式与分数的商的结果之间的联系。
第二部分：是将3个物体来平均分，来体会每份的多少？它的商与除法之间的关系。
第三部分：是本节的升华，总结分数与除法间的关系，归纳字母表示关系式。
第四部分：是教学有关单位名称之间的转化。
本节的重点是理解分数与除法之间的关系。而本节的难点是具体体会每一个商的由来，它具体表示的意义，也就是通过分数与除法之间各部分关系的教学，实际上要将分数的意义在学生的感性认识上进行一次升华。本节课我采取利用具体实物，图形相结合的教学手段来进行教学，教学过程的设计采取在大量的数活动和数学信息中感知知识产生和发展的过程。
在教学的进行中，要充分创设让学生主动探究的学习氛围，设计生动有趣，富有个性的数学活动，在学习中使学生获得有价值的数学，实实在在的学好基础知识，让每个学生通过学都得到不同程度的发展营造民主、和谐、活跃的学习空间，培养学生学习数学的能力。
材料准备：一米长的绳子一条，每个学生准备三个大小相同的圆纸片，水彩笔、直尺等文具。
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④ 谁有人教版小学数学五年级上册和下册的说课稿
1、小数乘法的意义
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就
是求几个相同加数的和的简便运算。
一个数乘小数的意义是求这个数的十分之几、
百分之几、千分之几……
2、小数乘法的计算法则
计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出
积，再看因数中一共有几位小数，就从积的末
位起数出几位，点上小数点。
3、小数除法的意义
小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已
知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个
因数的运算。
4,除数是整数的小数除法计算法则
除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则
去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；
如果除到被除数的末尾仍有余数，就在被除数
的末尾添0
再继续除。
5、除数是小数的除法计算法则
除数是小数的除法，先移动除数的小数点使
它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被
除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，
在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是
整数的小数除法进行计算。
6、循环小数的意义
一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字
或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小
数叫做循环小数。
小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小
数；小数部分的位数是无限的小数，叫做无限
小数。循环小数是无限小数。
7、循环节的意义
一个循环小数的小数部分中。依次不断地重复
出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。
循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环
小数。循环节不是从小数部分第一位开始的，
叫做混循环小数。
四则混合运算顺序
整数、小数四则混合运算的顺序与整数四则混合
运算的顺序完全相同，整数四则混合运算的运算
定律对小数同样适用。
一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往
右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级
运算，后做第一级运算；如果有括号，要先算小
括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外
面的。
2、解答应用题的步骤
（1）弄清题意，并找出已知条件和所求问题；
（2）分析题里数量间的关系，确定先算什么，
再算什么，最后算什么；
（3）确定每一步该怎样算，列出算式，算出得
数；
（4）进行检验，写出答案。
四、简易方程
1、方程的意义
2.含有未知数的等式，叫做方程。
3.方程和等式的关系
方程的解和解方程的区别
使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程
的解。
求方程的解的过程叫做解方程。
4、列方程解应用题的一般步骤
（1）弄清题意，找出未知数，并用
x表示。
（2）找出应用题中数量之间的相等关系，列
方程。
（3）解方程。
（4）检验，写出答案。
(5)数量关系式
加数=和 - 另一个加数
减数=被减数 –差
被减数= 差 + 减数
因数=积 x另一个因数
除数=被除数x商
被除数=商x除数
五、统计与可能性
1、在我们生活中有很多事件是不确定的，
如何求事件发生可能性的大小是本节知识
的重点。
2、感受等可能事件发生的可能性，会用分
数进行表示；会用数学语言描述获胜的可
能性。
3、投掷硬币，每次正面、反面朝上的可能
性是1/2
4、中位数和平均数的区别
中位数：把一组数据按照大小顺序排列后，
最中间的数据就是中位数；
平均数：是指在一组数据中所有数据之和再
除以数据的个数。即平均数=总数/总分数
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