『壹』 二年级小女生喜欢上同班小男生 算早恋吗
这只是产生了一种好感，不能算喜欢，如关系教过密切（两人独处之类的）就是早恋
『贰』 我女儿才小学二年级就有早恋现象，我该怎么办
不可能吧，写不作文都不容易的年纪。发生了的话～
用心了解，好好开导。让他内要明确清楚自己容想要的是什么。目标明确就好～
爱情是需要一定的物质基础的。学生还小，未来有太多的不确定性，反正不是应该谈恋爱的年龄，不如顺其自然好了。
现在就谈恋爱的话，稍有不顺就会胡思乱想，伤心失落，无心学习。这就是早恋带来的不良后果了。影响前途怕是得不偿失。
适宜的恋爱可以激励人上进，不宜的恋情也可以毁掉一个人。青少年担当着学习重任，失意的同时更担误了学业。所以，我想说的话，学生就应该以学业为重。能做朋友就做朋友好了！
『叁』 如何对“早恋”学生进行引导
很早就想说说关于“早恋”的现象了！在我从教的这些年来，也是我遇到的最棘手的教育问题。我想，很多从教的同仁们也都遇到过这样的问题吧！早恋现象分散了学生精力，影响了学生的认知度，甚至影响着学生之间的团结等等，它所带来的负面影响，绝不仅仅是学生本人的学习下降，学生情感的价值取向，更给学生家庭带来伤害，给学校教育带来更大的难题。看似青春年少的相恋是美丽浪漫的，但在那不负责任的背后隐藏着一个个悲剧，我喻之为“美丽的毒瘤”。
早在02年，在初中二年级，我就遇到了这样一位进入早恋的女学生杨松松（化名）。也许是本人年轻气盛，刚开始很草率也很果断的处理这件事，不外乎是“高压政策”，批评教育，找家长合作，监督---，一顿“棒打鸳鸯”暂时凑了效，杨松松答应家长和老师不再和男孩子来往了。不过我却发现这个本来在班级学习不错的她每天无精打采的，没有学习的激情，爱趴桌子沉默寡言。我只是在心里想：不管怎样，你只要不去见那个男孩子，慢慢的就会忘记的，时间会让你抚平“伤痕”。可是没过多久，她又控制不住自己，偷偷和男孩子约会了。我很恼火，找到她，劈头盖脸的就是一顿斥责，杨松松哭了，（她还算是个很听话的学生）诚恳的表示自己错了，以后不会再见那个男孩，我再一次原谅了她，自以为“功夫不负有心人”，“精诚所至，金石为开”。就这样，进入了初三的学习，也许是因为学习的紧张，再也没有发现他们来往，她的成绩慢慢有了提高。以此，我总结了对付早恋的“杀手锏”就是“严看严管，不放松警惕”。
以后，我在教育学生的过程中，只要发现早恋现象，就拿出我的“杀手锏”，起初有些作用，但后来我发现效果不大。苦苦思索的我又陷入了僵局：是啊，这06届的学生是新生代了，他们所处的社会环境和家庭教育又有了新变化，在家里更是小皇帝了，还用老办法就太陈旧。这期间我的学生杨松松（已经是某搞校的大学生）到校来看我，跟我道出了一个秘密，原来初中阶段她和那个男孩子并没有真正的断绝关系，只是隐藏的更深了，没有让老师发现而已。又说，他们早已分手了，那个男孩连高中都没有念完，自己也很后悔当初没有听老师的劝，以至于付出了很大的代价，勉勉强强考入了不理想的大学。现在来到了大学，才感觉是“站在高处看风景”的畅快，老师当初对她的教育是对的云云。后来说什么我记不清了，只记得我那时听了她前边的话是那样的惊讶和愧疚，没想到我苦心经营的“杀手锏”是这样的无用，自以为是的好方法，被学生的一个“小小手段”就击垮了，这样简单的方法如何建设一个健康的灵魂？我愧疚自己是“灵魂的工程师”的称号！让学生走了这许多弯路，一时的得意，差点误了学生的前途。同时也暗自庆幸，面前的她竟然不忘师语，能冲破迷雾，找到了真正属于自己的路。一句惊醒梦中人，我要好好考虑现在遇到的的难题了。06届的张美（化名）也是个早恋的女孩，每天都花枝招展的，时时不穿校服，自恃有些姿色，招摇过市。“雷霆万钧”不管用了，我就“春风化雨”，只要有时间就找她谈，谈早恋危害，谈学业重要，谈未来理想，但每次都是痛哭流涕的悔过，回去之后又我行我素。没办法之余，找到了家长帮忙，谁想到家长竟一怒之下，不让孩子上学了，怎么劝也没劝回来，后来转学了，换个环境，不久也流失了。我的“春风化雨”就这样搁浅了。我知道，家长的教育有一定的偏激，但自己盲目的找到了家长，是不是也是个错误？让本来可以上学的年龄，就这样断送在早恋的“毒瘤”里了！
对早恋的教育，我至今都在探索中。现在我又接手了一个新的班级，是个住宿班，一周学生才能和家长见一次面.感情丰富的学生，在这里每周面对的最多的就是他的同学，寻找感情寄托，成了他们的“地下工作”。“微”和“琳”就是其中的两位.两年了，我想尽进了很多办法，找谈话，晓之以理动之以情；记得哪位哲学家说过：要想地里不长草，靠除掉不是办法，要种上庄稼。我知道，只是剔除学生身上的“毒瘤”还不够，要给予更多的关爱和责任。“微”较有管理能力，就让她当小组长，每天负责小组日常事宜；琳唱歌不错，就委派当音乐课代表，让他们每天忙起来，充分发挥才智。在自我约束中慢慢忘却早恋。有时我对他们的进步给予偷偷的表扬（学生对早恋的事不愿公开化），有时以他们喜闻乐见的“小条形式”给予鼓励，还在每周的和家长见面的“彩虹桥”栏目里，写上几句表扬。当然，学生还会有“藕断丝连”的时候，我就不放弃任何教育的机会，不厌其烦，先是“雷霆万钧”的提醒，再语重心长是的“持久战”，甚至借助语文课堂的内容，如苏霍姆林斯基的《给女儿的一封信》的讲解，要学生意识到为什么不能早恋，恋爱需要责任忠诚等，而责任忠诚不是“嘴上功夫”，要拥有实力等等，还可以就这个问题开辩论会，各抒己见，以同龄人的眼光见解，解开同龄人的心结。学生的身体成长是日积月累的，可思想的成熟有时是一日千里的，当他们顿悟的时候，就是思想的脚步向前跨了一大步。“微”和“琳”现在思想很稳定，有时有了困惑，还能主动找我谈心里话，我说好给他们保密，他们很信任我。现在还能全身心的投入到学习中来，成绩也上升很快，在班级也注意自己的言行了，还积极要求入团呢。
几年的研究，我有了以下几点不够成熟的经验：
一。教师对学生的早恋要有清醒的认识。这是学生进入青春期的正常生理反应，不可大惊小怪，谈爱色变，也不可视而不闻，闻而不教，教而不导。
二。教育要有方。不要伤害学生的心理，像对待自己的孩子一样呵护误入早恋歧途的学生，让学生成为自己的朋友。对待不同性格的学生，要恩威并施，手段要多样化，感情要真情化，观点要明确化。
三。巧借助力。形成早恋的因素不是单一的，有时只靠我们自己是无奈之举，要巧借家长的力量，但这一点必须对家长有个要求——绝对配合。不能一时冲动，简单的，过激的行使所谓的“家长权利”。还要巧借学生的力量，做好早恋学生周边朋友的工作，“以夷制夷”，效果也蛮好。
四。对早恋学生要用大禹治水的办法，疏导才是关键。讲给学生一些有关早恋的危害，或身边故事，帮助学生克制自己的情感，把美丽的感情印在心灵的底片上，化作学习的动力，转移思维定势，充实自己的每一天。
不知从哪里听来这么一句话：“经验像牙签，只适合自己用”。这话很有道理，但似乎也没有道理。经验不用于推广，只是自己用，当然像牙签了。对学生早恋的教育时时困扰着我，经验也好，探索中也好，毕竟让我的教育教学有了长足发展，我想，只要不放弃探索，在学生这块“试验田”里，终能挖掘出宝藏来。
总之，早恋是美丽的毒瘤，多少少男少女们的前程毁于它的美丽的外表下。把早恋的激情化作上进的动力，需要像我们这样的成年人，尤其是教育工作者悉心运作小心处理耐心说教恒心坚持爱心善待，这样，我们的学生才能少受伤害，及时醒悟，幸福未来。说我们教师是“灵魂的工程师”不假，要对得起这样崇高的称号，还需不断学习，改进方法，提高自身的教育水平，做学生精神的家园，生命的引路人！
『肆』 二年级学生谈恋爱 专家教你如何应对
上期有个家长发来求助信息：“教育孩子，碰到的难题很多，最近，我又遇新难题，上小学二年级的儿子居然开始谈恋爱了，虽然他这个年龄，还不明其中意。可我不知道该如何引导。”在论坛上，有不少家长谈了他们的经验与看法，由于版面限制，仅摘发一些网友的主要观点，更多精彩内容欢迎到天天副刊论坛阅读，并参与讨论。 告诉他世界上一切美好的事物都会被人喜欢，每个人自然也会喜欢美好的一切，喜欢是真情的流露，喜欢本身并不是错。告诉他喜欢是需要资本的，是要付出代价的。如果他的衣服还需要妈妈给洗，他的书包还需要爸爸给背，他的学习还需要家长操心，他的生活学习费用还需要家长承担，那么他如何去关爱别人？如果自己什么都没有，迟早会没人喜欢的，那将是一件很可悲的事情。 其实孩子从小就从各种渠道接受关于爱的知识，首先来自家庭，其次是来自电视等传媒，公主与王子的故事充斥着幼儿的早期教育生活。对孩子而言，它们不仅是一个美丽童话，更是孩子以后人生追求的轨迹。大人遇见这样的情况，不必如临大敌地慌张，这不代表孩子不好，孩子接受这方面的信息太多，是很自然的反应，要正确引导。孩子一般有逆反心理，你说东他往西，如果大人紧张兮兮，小孩更觉事关重大，非要捅破神秘不可。 孩子和异性交往多一些，应当问清楚原因，针对具体的问题采取相应的措施对待。孩子在他的交往圈子中，也一定会如我们一样，有亲密一些的朋友。如果男孩子喜欢那个女孩，是因为女孩有很多优点，经常受老师表扬，那么我认为这完全是正常的。我家女儿就特崇拜一个小男生，因为他的成绩特别是数学出众，极受老师的喜爱，每每问起女儿你最喜欢哪个同学，女儿都毫不犹豫地说出他的名字。其实原因就这么简单。 类似这样的问题每个孩子早晚都会遇到，作为家长，我们不如尽早一点儿给孩子们一些有益的建议和温和的引导，不要让他们仅仅陷入好奇和困惑里。我们都是过来人，有些事情，在没有亲身体会之前，往往好奇心很强，真正经历了，反而不觉得可怕了。孩子们也是一样，他们对事物的好奇心，对情感方面的求知欲都很强烈，只要我们把握好时机，足够重视，正确引导，让男孩子和女孩子之间保持适当地交流和交往，就能逐渐培养他们和异性相处的正确态度和方式。 恋爱犹如花开花落，不到一定的年龄，就没有那种生理需求和基础。试想，一个幼儿园的男孩称自己喜欢的女孩子老婆，或女孩称男孩老公，那只能是一种儿童对成人生活的模仿，比如小时候我们玩过家家，有一个角色的分配，纯粹是模仿成人的游戏。而游戏是孩子成长学会知识的重要过程。一个人的成长，必定要学会和异性接触，做家长的不如化堵为疏，正确引导。我的体验，支持孩子和异性朋友广泛接触，不要特定的一个小圈子，这样一来，既消除了那种对异性的神秘感，还学会了和各种性格的小朋友相处，从小培养起一种团队协作精神，将来有一个健全的个性。 我从事幼儿教育工作五年，自己有一个青春期的孩子，我知道大多数孩子由于现在的传媒系统发达，都对恋爱婚姻有了最初级的认识。虽然他们不清楚男人女人在一起到底是怎么回事，但他们知道女孩可爱就要追，男孩帅气就喜欢。这无疑是视觉引导后的好奇心使然，老师和家长的过激行为，对孩子不仅不会产生纠正效果，还会造成孩子的反抗心理，甚至发生一些我们不希望看到的事情。面对这一切，我以为各位家长不必如临大敌，更不要恐慌失态，其实所有这一切的根源，就是孩子那颗单纯的好奇心。既然是“好奇”心，那么，我们要做的就是让事不“奇”。 孩子出现早恋问题，责任不在孩子，在于家长教育不够，关心不到位。尤其是孩子出现孤独时，家长要用语言温暖他，用行动关爱他，用热情鼓励他，让孩子不再孤独，快乐开朗起来。孩子出现早恋，家长发现后，不要批评他，更不要打击他，否则只会适得其反。要帮助孩子理解什么是爱情，什么是亲情。孩子小时候，需要的主要是亲情，而不是爱情，让孩子明白，长大后才需要爱情。 我作为小学十几年的班主任，对孩子的恋爱，见得比较多，对此没有必要大惊小怪。孩子年龄小，他们的恋爱，与其说是爱情，不如说是友情，与大人的恋爱完全不同，是一种朦胧的爱，严格来说并不是真正的恋爱，所以应该把他们的友情与爱情区分开来，不能把恋爱的帽子戴在他们头上，那是不公平的。 我的原则是让孩子大胆地去爱，从爱中自己体会，慢慢明白，其实根本不是恋爱。培养孩子的爱很重要，既让孩子懂得爱自己，又让孩子明白爱别人。在这些孩子之间，让他们去爱，可以培养他们的热心肠，可以让他们助人为乐，可以让他们加深友情，也可以让他们相互学习，对孩子是有利的。家长和老师，是引导者，而不是参与者，更不是裁判，不要过多地干预，否则是不利于孩子成长的。在恋爱上，树大自然直，只要孩子没有太出格的事，还是给孩子自由好。对于孩子的恋爱，我们要有宽容之心，容纳之爱，孩子是不会出问题的，他们的恋爱，不过是游戏而已，更是不懂所致。没有什么可怕的，让孩子大胆地去爱吧！多年的班主任经验告诉我，这样效果更好！ 家长最好是用轻松和友好的方法告诉孩子谈恋爱应该是成年人的事情，你们是小孩子，还需要大人的呵护。不能给予对方像爸爸妈妈一样彼此关爱的能力。当你们成年了具有了可以照顾自己的生活能力，能够肩负爱护一个人的责任时，自然就可以喜欢某一个同学或者与他或她谈恋爱了。家长还要注意的是，不要在孩子做错了什么事后反复提这件事情，或者诋毁谩骂对方，这样做只能让孩子对家长很反感，孩子可能今后会对家长讳莫如深闭口不提，这样反倒拉近了他们彼此的距离，促使孩子寻找对方倾诉心中的苦闷。 一周最热图片回顾六龄童
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『伍』 二年级小学生谈恋爱，家长怎样正确引导
鼓励，你真棒。抄
其实他们8、9岁的孩子没有完全明白恋爱是怎么回事，可能出于好奇或者什么原因，不用夸大，也不要贬低，告诉孩子是正常的现象，但更要告诉他们，现在是学生，首要任务是学习，只要不耽误学习，有个异性伙伴又有什么关系呢。