『壹』 小学3年级语文下册第三单元作文
三年级下册第三单元作文我的自画像400字：我的自画像
我叫张天骋，是北京东路专小学的学生，男生属，今年九岁了，上三年级。
我的个子挺高，但身材偏瘦，瘦得连骨头也能模模糊糊地看见了。我的手特别大，有点像恐龙的爪子呢。在我有一点点黑的脸上，长着一双炯炯有神的大眼睛，像两颗闪光的黑宝石，又像两颗水灵灵的葡萄。在我春天和夏天经常长脓头的大鼻子下面，长着一张能塞下半碗饭的大嘴巴。
张开这张大大的嘴巴，一排整齐的牙齿白里渗黄，像切成方块的白萝卜上涂了点沙拉酱。我非常喜欢吹泡泡糖，就连做作业时都边吹边写。我总是梦想着到天上去遨游，可是，我没有钱买飞行器，我一心要吹出房子大的泡泡，把我带上天去飞翔。
有一次，我一口气吃下去五块泡泡糖，使劲吹出了一个有半张课桌那么大的泡泡，我还以为就要梦想成真了，谁知，泡泡一下子爆了，弄得我满脸都是泡泡糖末，就连头发上也有许多泡泡糖末了。大家看着我这滑稽样，笑得前仰后合。这就是我，一个爱吹泡泡，爱幻想的男孩。
『贰』 教科版小学科学三年级下册第二单元《蛹变成了什么》课件
教学目标：
知识与技能：
1、知道蚕蛹经过10天一15天，会变成蚕蛾。
2、知道蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法：
1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
情感态度价值观：
1、领悟到生命的神奇。
2、进一步培养观察动物的兴趣。
教学重点：“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
教学难点：“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。
教学准备： 蚕蛾标本，蚕宝宝课件。
教学过程：
一、导入新课
同学们，在这一单元我们一同观察了蚕宝宝的生长过程，蚕宝宝的生命从卵开始，卵孵化成蚕，蚕又变成蛹，蛹会变化吗？蛹又会变成什么呢？
二、学习新课
（一）交流新发现
1、哪位同学知道蛹会变成什么呢？（板书课题）
2、我们一起来观察标本看看蛹到底会变成什么吧！
3、小组领取桑蚕生活史标本。
4、观察讨论。
5、汇报结果。
（二）观察蚕蛾的行为
1、经过观察后发现蛹变成了蚕蛾，大家想不想看看蚕蛾会做些什么？下面老师请大家一起来看蚕蛾的活动录像，我们一同来看看蚕蛾都做了些什么？
2、播放蚕蛾课件。
3、小组讨论。
4、汇报交流。（蚕蛾不吃也是喝，但它们交尾产卵）
5、总结：蚕蛾交尾产卵是为了繁殖后代。产卵大约500粒，刚产下的卵是淡黄色的。
（三）观察蚕蛾的形态特征
1、先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成？
2、然后观察各部分分别是什么样的，有什么器官？
3、归纳总结：蚕蛾的身体部分由头、胸、腹三部分组成，蚕蛾长有2对触角、3对足，2对翅膀。
（四）如何区别蚕蛾的雌雄?
1、承担产卵重任的雌蛾还是雄蛾？怎样区别蚕蛾的雌雄？
2、观察正在交尾的两只蚕蛾，比较看看有什么区别？
3、小组交流：
（1）有一只蚕蛾的体形较大，另一只的体形较小。
（2）一只蚕蛾的翅膀较小，爬行慢；另一只的翅膀较大，爬行快。
（3）一只蚕蛾的触角是灰色的，另一只的触角是白色的。
4、小组讨论：哪只是雌蛾，哪只是雄蛾呢？（请同学们说说自己的想法和理由）
5、总结：体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢的是雌蛾；体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快的是雄蛾。
6、拓展延伸：观察小组中的标本盒中的蚕蛾，小组讨论是雌蛾还是雄蛾。
7、汇报交流。
（五）画蚕蛾和蛹的图
1、分别画出蚕蛾和蚕蛹
2、对比观察：蚕蛾与蚕蛹相比，找一找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹身体的哪些部分发育成的。
3、小组讨论交流。
4、汇报成果。
三、拓展延伸
1、蚕蛾的身体可分为头、胸、腹三部分，头部长有1对触角、胸部长有3对足和2对翅膀。在上一学期中我们一同研究过的哪种小动物也与蚕蛾一样的身体特征？
2、指生回答：蚂蚁。
3、再一同观察P30页的蜻蜓图，比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
4、蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓这样身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的动物称为昆虫。
5、小组讨论：你还知道哪些动物是昆虫？
6、汇报交流讨论结果。
四、归纳总结
蚕宝宝的生命从卵开始，卵孵化成蚕，蚕又变成蛹，蛹又变成蚕蛾，蚕蛾交尾产卵后，便会死亡。蚕蛾产下的卵又会孵出新的生命……
五、板书设计
『叁』 教科版小学科学最新三年级上册科学第三单元第3课 《测量气温》课件
8路邻居同居就几十突突突
他咯啦咯啦咯啦啦啦8路
『肆』 2010-2011苏教版小学科学三年级下册三单元检测题
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『伍』 三年级下册科学知识点
新教科版三年级下册科学知识点
第一单元 植物的生长变化
1、 绿色开花植物一般是用（种子）繁殖后代的。
2、 播种前，挑选那些（饱满的）、（没有受过损伤的）种子的过程叫选种。
3、 种子萌发先长(根)，再长(茎、叶)，根总是向(下)生长的，根的生长速度(很快)。
4、 植物的根能够吸收(水分和矿物质)，还能将植物(固定)在土壤中。
5、 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的(养料)，植物生长所需的养料是由植物绿色的叶依靠太阳光提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。
6、 绿色开花植物如凤仙花的身体由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
7、 植物的生长过程中需要阳光、温度、土壤和适宜的水分等条件。
8、 植物的茎具有支撑植物和运输水分和养料的作用。能从下到上将根吸收的水分和矿物质运输到植物的各个部分；从上到下将植物制造的养料运输到植物的各个部分。
第二单元 动物的生命周期
1、 鸡、青蛙、鱼、乌龟等动物都产卵，卵是动物生命的开始。
2、 蚕卵的孵化需要适宜的温度和湿度。在放蚕卵的盒子上要扎些小孔，因为蚕卵需要呼吸。
3、 蚕宝宝最爱吃的食物是桑叶，蚕能吐丝结茧，蚕宝宝的生长过程中，要经过四次蜕皮，蚕和蝴蝶等昆虫的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。蚕蛹经过10-15天，会变成蚕蛾，蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
4、 养蚕、抽取蚕丝，是我国的伟大发明之一。远在4000多年以前，我国劳动人民就开始养蚕，利用蚕丝织成华丽的丝绸和各种丝织品，并远销国外。
5、 蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四个不同形态的变化阶段。
6、 蚕的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足。蚕长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。
7、 蚕的一生会经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期，一般大约为56天；自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段；人也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段；人和动物一样也具有生命周期。
8、 影响蚕生命和变化的因素有食物、气温、有害气体、疾病等。
第三单元 温度与水的变化
1、物体的冷热程度，我们称为温度，通常用摄氏度（℃）表示，物体的温度可以用温度计进行测量，温度计正确的读数方法是平视。
2、测量水温的方法是：①手应拿温度计的上端；②要将温度计的下端浸入水中，并且不能碰到杯壁或杯底；③读数时视线与温度计液面持平；④当温度计的液柱不再上升或下降时读数；⑤读数时，温度计不能离开被测的水。水烧开时的温度大约是100℃；水结冰时的温度是0℃
3、零下6摄氏度写作：-6℃；九十四摄氏度写作：94℃；100℃读作：一百摄氏度；-20℃读作：零下二十摄氏度。
4、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
5、液态水降到0℃时开始凝固成冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从周围吸收热量。热量是使水的状态发生变化的重要因素。水和冰的共同点是：无色、无味、透明等。加快冰融化的方法有：把冰放在温度更高的地方；把冰放在阳光下晒；用手捂等。
6、装冰的玻璃杯外壁出现小水珠是因为空气中的水蒸气遇到冷的玻璃杯内的冰形成的。
7、水变成水蒸气的过程叫蒸发；加热能加快水的蒸发。空气中的水蒸气冷却变成了水滴的现象叫凝结。
8、水在自然界有液态、固态、气态三种状态存在，水的状态变化与热量有关。水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。
第四单元 磁铁
1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁铁。磁铁隔着一些物体也能吸铁。
2、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。一个磁铁摔断了也有两个磁极。
3、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
4、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引，两个磁极的作用是相互的。磁悬浮列车就是根据同极相互排斥的原理制造的。
5、两个或多个磁铁吸在一直，磁力大小会发生改变。
6、指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。钢针经过磁铁沿一个方向磨擦可以变成磁铁。
7、被称为世界上最早的指南针叫司南，是我国四大发明之一。
8、磁铁的用途和它的性质是相联系的。
9、检验没有标明南北极的磁铁可以采用悬挂法、指南针验测法、磁铁检测等。
『陆』 小学3年级下学期科学课复习计划
四、复习方法和策略
1、认真复习《书后课堂练习》。
2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子。
3、熟悉以下科学知识点：
第一单元《我们都是科学家》
科学知识
1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2、会提出问题、收集证据、结论与拓展。
过程与技能
1、想知道、爱提问
2、愿意合作与交流。
科学与生活的联系
1、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
第二单元《我眼里的生命世界》
科学知识
1.生命体的基本特征（如需要水、空气、食物，能生长、繁殖，会死亡等）
2.自然界中的物体分为有生命和没有生命的两大类
3、常见植物的名称
4、常见植物生长的环境
5、常见植物形态方面的一些特征（高矮、同类器官的不同特点、叶序、花的颜色和形状等）
6、植物的共同特征
7、常见动物的名称、形态特征和生活习性
8、动物的共同特征
9.比较动物和植物的异同
10.比较动物和人的异同
11.比较动物、植物和人的异同
12.归纳生命体的共同特征，明确它们之间的包含关系
过程与技能
1.观察和记录周围环境中常见的生命体
2.观察和描述周围环境中常见植物的形态特征
3.按照不同标准给植物分类
4.观察和描述小动物的形态特征
5.按照不同标准给动物分类
科学与生活实际联系
1.通过寻找校园内的生命体，体会生命的多样性
2.关爱动物，珍爱生命
第三单元《生命之源—水》
科学知识
1.水是构成生命体的重要物质，生命体的生命活动都离不开水
2.水的基本性质（透明、没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定的形状）
3.水的其他性质（毛细现象、表面张力现象、水的压力、浮力、溶解现象等）
4.水在地球上的分布
5.地球上咸水和淡水的分布状况
6.水污染的危害
过程与技能
1.能够用多种方法证明生命体中含有水（挤、压、捏等）
2通过实验（小草生长）验证生物的生长离不开水
3.运用多种感官认识水（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等）
4.通过实验探究水的物理性质（流动性、毛细现象、表面张力、压力、浮力、溶解等）
5.运用多种方法净化水（如过滤等）
科学与生活实际联系
1.感受生命与水的密切关系
2.水的污染对生产生活的影响
3.列举出生活中浪费水的现象，具有节水意识
第四单元《它们是什么做的》
科学知识
.物体是由不同材料组成的（天然材料、人造材料）
2.纸的性质（结实程度、纤维、吸水性、透明度等）及用途
3、纸的原材料是木材
4.常见的纺织材料（棉、丝、毛、人造纤维等）
5.金属的性质（光泽、导热性、延展性等）及用途
6.塑料的优缺点
过程与技能
1.对常见材料进行分类
2.通过实验了解纸、纺织材料、金属的性质
3.根据不同标记区分纺织材料的种类
4.通过观察比较尼龙和棉布的不同
科学与生活实际联系
1.节约用纸
2利用金属的特性为生活服务
3.塑料垃圾对环境有影响，树立保护环境的意识
第五单元《提出问题》
过程与技能
1.提出问题
2.能够根据实际，选择可以研究的问题
科学与生活实际联系
生活中存在着各种各样的问题
五、 复习方式
（1）组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。
（2）采用多种复习方法，比如，老师出题，学生答；学生之间的你问我答。
（3）以优帮差，对个别后进学生采取单独的复习策略，要求抓住基础内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。
（4）结合课后习题和练习题内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验
『柒』 湘教版小学三年级下册科学教案
湘教版小学科学三年级下册全套教案，共35页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧
第一课时 新学期的话
教学目标
1．复习上期已学主要内容。
2．本学期的相关要求。
3．激发学生学习科学的兴趣。
教学准备
1．上期期末测试试卷。
2．课件：蚕宝宝的一生。
教学过程
1．新学期的问候
2．对转入的新生的关注
3．对学生进行分组，全班64人，分为16组，每组4人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
4．复习上期已学主要内容。
教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）
5．学生自由翻阅新书。
6．简单介绍本学期的学习内容：教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式，让我们认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法，提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。
7．播放课件：蚕宝宝的一生，激发学生学习科学的兴趣。
第一单元 冷与热
1．知冷知热
教学目标
科学探究：
1． 会使用温度计准确地测量水温。
2． 会用温度单位做好每次测量的记录。
情感、态度价值观：
1． 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。
2． 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。
科学知识：
1． 知道温度是表示物体的冷热程度。
2． 知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。
教学准备：
冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。
一．教学导入：
1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。
2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？
二．活动 感觉冷热
1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。
2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。
3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？
4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。
5．教师讲解温度的概念。
三．活动 测量温度
1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。
3．摄氏温度的读和写。
4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用
温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）
四．拓展：认识各种各样的温度计
（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。
（2．）详细介绍体温计的认识和使用。
第三单元 我们来养蚕
1．蚕宝宝出生了
第一课时 布置养蚕任务
教学目标
科学探究
1．能通过查资料或询问他人，了解养蚕的有关知识。
2．能制订计划，做有计划的观察研究。
情感态度与价值观
1．善思考与爱提问，能围绕养蚕的话题，提出一些科学问题。
科学知识
1．知道养蚕的有关知识。
科学、技术、社会、环境
意识到人类生物资源的合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义。
教学准备
蚕卵、以及用来孵化蚕卵的丝绵纸，小纸盒等。
养蚕史及养蚕过程的有关课件。
课前布置查阅资料或向他人请教怎样养蚕。
一．教学导入
1．出示课件：学生了解我国养蚕的历史。
2．提问：我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业，你有什么想说的？
3．过渡：想不想我们动手来养蚕？
二．活动 了解怎样养蚕
1．提问：怎样养蚕？
2．学生根据所查资料或向他人请教的汇报。
3．交流后明确：
蚕宝宝的家的安排：温暖、通风、清洁、舒适的环境。（准备丝绵纸，小纸盒等。）
蚕的食物：新鲜、干净的桑叶。
……
4．为了能把蚕养得更好，根据自己的设想，制定一个养蚕计划。
三．布置养蚕任务
1．分组，按家庭住址就近为原则。
2．分发蚕卵，课后用放大镜观察蚕卵的形状。
3．密切注视蚕卵的孵化，结合教材第30页的提示探究怎样的环境更适宜蚕卵孵化。
4．做好观察记录（写好观察日记）。记录孵化出来的蚁蚕（刚从卵中孵化出来的蚕）是什么样子的。
5．待大多数小组都开始孵化的时机组织课上观察和讨论。
第一单元 冷与热
2．热胀冷缩
第一课时
教学目标
科学探究
1. 学会自制“液体温度计”。
2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
3. 观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。
情感态度与价值观
1. 在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。
2. 培养学生严谨的科学态度。
3. 让学生明白科学就在我们的日常生活之中。
科学知识
1. 知道温度计的制作原理。
2. 知道液体有热胀冷缩的性质。
教学准备
滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。
教学导入
1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？
2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。
3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！
一．活动 自制“液体温度计”
1．指导学生自制“温度计”。
（1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。
（2．）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？
（3．）小组讨论制作方法。
（4．）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。
2．观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。
（1．）以4人小组为单位进行观察。
（2．）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。
（3．）学生观察。
（4．）汇报观察到的情况。
3．研究不同液体制作的“温度计” 在热水和冷水中液柱的变化。
（1．）以4人小组为单位进行观察。
（2．）预测：我们会看到什么现象？
（3．）方法指导。
（4．）学生观察。