⑴ 青岛版小学数学第九册“大数知多少——万以上数的认识”单元信息窗教材分析与教学建议
本单元是在学生认识和掌握了万以内数的基础上,进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的专又一次扩展,是小学属阶段对整数认识的终结,对发展学生的数感,培养学生的估计意识具有重要的意义。本单元的主要教学内容有:万以上数的读写;万以上数大小的比较;用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数;求一个数的近似数;数字编码。信息窗解读信息窗1图书知多少一、情境图解读本情境图上半部分呈现的是清华大学附属中学图书馆的内外景观,小学生的话表述了该图书馆的藏书册数;下半部分呈现的是国内外四家知名图书馆截至2002年底的藏书册数。这些信息启发学生提出“十万是多少”“大数怎样读”等数学问题。二、知识点简析本信息窗共安排了两个红点和一个绿点,包含的知识点有:(1)让学生经历在现实情境中运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感。(2)结合“十万是多少”这一问题,引入对计数单位和十进制计数法的学习。(3)结合具体情境,学习与探索万以上数的读法。三、教学建议1.引导学生在现实情境中建立数的概念、发展数感。
⑵ 青岛版一年级数学上册第六单元《谁的手儿巧》教学设计
教学内容：青岛版一年级数学上册第六单元
教材分析
本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量感性认识将对今后学习几何知识打下良好的基础。
教学目标：
1、 通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2 在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
3、 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学重点：探究每种图形的特点，等识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形
教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。
教学过程：
一、 创设情境（拼搭，初步感知形状的不同）
师：小朋友们，喜欢搭积木吗？
生：喜欢。
师：老师这儿有一些用特殊的积木拼搭的作品，我们一起来欣赏一下吧！（课件出示拼搭作品）
师：你们想不想也用这些物体来拼一拼、搭一搭？
生：想！
师：在拼搭前老师有几个要求：
1.请小朋友们先商量好拼搭什么，在动手拼搭；
2.拼搭时要学会合作，共同完成一件作品；
3.做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中你会遇到什么困难或者发现什么问题？
听清楚要求了吗？现在请几位坐得最端正，听得最仔细的小朋友来讲台前拼搭一下！
二、自主探索：（分类、探索、认识图形）
（一）拼一拼，搭一搭。
（学生小组间可合作进行操作活动，然后汇报拼搭出的形状，并说明自己的发现）
师;：同学们真了不起，简直就是小小设计师！老师想采访一下我们的小朋友，在拼搭作品时，
是不是发现有些积木特别爱滚动？拿起来看一看是什么？
生：球、圆柱
师：哪些物体不容易滚动呢？
生：正方体、长方体。
师：你们真是善于观察的好孩子！现在，我们把这些物体按照形状分分类好吗？
（二）分一分。
请学生来讲台分类
让学生说说分类的原因。
生1：分成2类（站稳的和容易滚动的）
生2“分成3类
生3：分成4类
学生甲：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。
学生乙：正方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是正正方方的。
学生丙：球的形状象个皮球，面是曲的。
学生丁：圆柱的形状像个筒，它的两头是圆的，它上下一样粗，它的中间圆的，很光滑，像个柱子。
教师：“同学们真了不起。按照形状分我们可以把这些物体分成4类.现在，我们一起来认识一下每一类形状的名字吧！”
教师板书：长方体、正方体、圆柱、球。
今天。我们就一起来认识者几种图形：板书课题：认识图形
（三） 探究：
师;我们想认识这些图形，得先了解每种图形的特点才行。现在，我们一起来找一找长方体的特点吧！
请看老师手中的物体，睁大眼睛，仔细观察，同桌互相说一说，你发现了什么？
谁想来讲台前指一指，说一说？
生说......
师：你观察的真仔细，发现了长方体的这么多的特点，现在请小朋友们闭上眼睛想一想，长方体长什么样子？用手比划一下。、
请同学们睁开眼睛，老师这儿有一些模型，你能帮老师找出长方体形状的模型吗？
想一想，生活中有哪些物体的形状是长方体？
依次学习正方体、圆柱、球
师;同学们真了不起，通过观察，我了解了这四种立体图形的特点。现在让我们回顾一下吧！（大屏幕课件展示)
师;孩子们，有些累了吧？我们听首儿歌休息一下吧！
（四）巩固提高
1）贴一贴，说一说
师：老师能够发现同学们能做到边听边思考，这是一种很好的学习习惯，现在谁能说一说，我们认识了哪些图形？
像这些立体图形画出图来是什么样子呢？我们来看——
先请学生辨认，再一一贴在黑板的相应位置
2）看图说名字
看大家学的这么带劲儿，小福娃们也想和大家比一比，你们敢挑战吗？
3）找朋友
在我们的生活中，有许多物体和这4种图形是好朋友，你能帮下列几种物品找到朋友吗？（课件展示）
4）下面我们来做个小游戏，游戏的名字叫”摸了再说“老师把一个物体塞在你手里，你闭眼不看，然后马上说出物体的形状，谁能做到？
还想玩游戏吗？那就再玩一个，这个游戏的名字叫”我说你摸“
老师这儿有一个袋子，袋子里面有许多模型。我说形状你来摸。谁来配合一下？大家不要急，你们要当好一个合格的小裁判才可以！
多请几位小朋友来参与游戏
三、教师总结。
这节课同学们有什么收获？可以师生共同总结。
师：一节课马上就要结束了，这节课你玩的高兴吗？在玩的过程中你学到了哪些知识？