1. 2014-2015第二学期小学语文六年级期末综合实践练习题三
鲁迅原名周树人，字豫才
2. 六年级语文上册第六单元综合实践活动总结
先写这次活动我们是怎么开展的，因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举办了诗歌朗诵会，所以就主要写了活动的收获。这是我的活动总结：
为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。
3. 人教版六年级下册语文综合实践的课文的练习题
1.五篇文章都回忆（ 学校的难忘小事 ），《难忘的启蒙》《老师领进门》《 新来的王老师》和《 作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《 忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
2、同样的回忆老师的文章，表现的重点不一样：有的是赞扬老师的（ 爱国精神 ）和（ 教育的严格 ）（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的（教育 ）和对学生的（ 启蒙 ）（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的（ 教育 ）（《作文上的红双圈》）。读这些文章，能激发起我们对老师的（ 难忘 ）之情。
3、《忘不了的笑声》通过（笑声 ）写出一个个同学的 （特点 ），体会同学间（ 亲切情谊 ），从中我们领悟到写同学可以有多种（ 写法 ），也可以有多种（方法 ）。
4.《毕业赠言》中一组是写给老师的，一组是写给同学的。将老师比作（春雨 ）、（ 雨露 ）、（ 阳光 ），表达对老师的赞美、感激之情，用（诗句 ）表达对老师的敬佩之情。通过回忆描述（ 同学 ）来表达同学间的真诚情谊，并送上美好的祝福。
5、赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：（激励性）、（祝愿性）、（褒扬性）、（怀念性）、（鞭策性）。
6、赠言要体现个性，要风格独特，常见的有五种形式（赠给意志坚强的朋友）、（赠给真诚的朋友）、（赠给惰性较强的同学）、（赠给心胸狭窄的同学）、（赠给不善言谈的同学）。
4. 六年级语文上册综合实践
“同一个世界,同一个梦想”2008奥运主题口号凝聚着成千上万人的智慧,体现了奥林匹克的精神——团结、友谊、进步、和谐、参与梦想。
奥运梦想
新世纪的钟声，激起了心灵的熊熊烈火
燃起所有沸腾的热血
圣洁的希腊女神，将亲手接过普罗米修斯的火种
点燃2008北京上空绚烂的火焰
奥运来了
奥运来到中国,是遥远的海洋文明与悠久的大河文明的一次伟大交融，更是欧亚两大文化圣域的激情相拥
奥运
曾经在多少代人的心中燃烧过希望
曾经在多少代人的手中传递了梦想
终于
在世界的领奖台前
鲜艳的五星红旗一次次高高扬起
雄壮的义勇军进行曲一遍遍铿锵奏响
激动的泪水也一次次夺眶而出……
当奥运的旋律翩翩响起
我们的心中涌动着多少难言的感动
当奥运的旗帜冉冉升起
我们的眼中闪动着多少无语的自豪
因为华夏民族在艰难的跋涉了五千年之后
终于开出了耀眼的五色花
当我们站在梦想的五环台上,去引领那轮更加光芒的太阳
让我们浓缩起历史所有的沧桑和美丽
在2008年的北京
我们的智慧将使五环的色彩更加绚烂
我们的青春将使奥运的精神更加辉煌
更高、更快、更强,在我们的臂弯里再次勃发
看!
旭日就从这里升起,往日的巨龙发出了雄浑的吼声
珠穆朗玛已经昂起了高傲的头颅
巍巍长城已经挺起了不屈的脊梁
滔滔黄河已经握紧了有力的拳头
自信、自强、自尊,体育事业蒸蒸日上
自由、和谐、健康,梦想与激情碰撞
让我们共同唱响奥运北京“同一个世界同一个梦想”
5. 6年级语文下册第8单元综合实践活动
当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
（一）基本思路
本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：
1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1课时）
主要包括：
（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。
（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。
（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。
2．“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（6~7课时加课外时间）
（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2课时）
（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（2课时）
（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。（1课时加课外时间）
（4）同学合作，制作班级纪念册。（2课时加课外时间）
3．“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。（4~5课时）
（1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）
（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（1~2课时加课外时间）
（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（2课时加课外时间）
这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
（二）实施要点
1．浏览本组教材，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动。
2．“成长足迹”板块。
活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。
（1）认识制作“班级纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
（2）讨论“班级纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。
（3）阅读材料——迈好制作班级纪念册的第一步。
阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。
《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口——通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。
（4）搜集和积累班级纪念册的内容。
①写难忘的人和事。
在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。
为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：
难忘小学生活
类别〖〗内容〖〗难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的……
②畅谈自己的成长故事。
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。
③共同寻找班级的“成长足迹”。
这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。
（5）制作班级纪念册。
纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。
3．“依依惜别”板块。
活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。
（1）写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。
临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。
（2）为母校做点事。
这项活动的范围是很广泛的。
“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。
除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。
开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。
（3）筹划一台毕业联欢会。
毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。
无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。
上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩。
6. 小学六年级语文综合实践课<关爱老人>的课件
http://www.xiaoxue.com.cn/dispbbs.asp?boardid=241&id=39396
7. 六年级语文综合实践与作文有关 怎么做为什么这样做
题目：融化心的冰墙感动源于亲人，源于朋友，源于老师，源于陌生人而对我来说，感动源于一年级出那次事故在我六岁那一年，小学报名那一天，我脚被自行车绞伤了，骑自行车正他——我二表哥对于脚伤，我一直认为他一手造成，所以对他我只有深深怨恨而无半点兄妹之情有一天，我正静静享受着安静美好，突然有人进来，我心想；爸爸妈妈都在上班，几个姐姐也都在家里，会谁呢？我艰难转过身一看原来二表哥，看见我就火冒三丈高并对他大吼“现在你害我走路，这还不够吗？你还想怎样？给我滚”最后“滚”字音很重，我想这个字肯定如一把利剑刺入二哥心中但这毫减少我对他恨，我想如果杯子在我身边，我一定会毫不犹豫向他砸去而他也因我无情而哭了起来，但他强忍着泪水还硬挤出了笑容说：“君君，对不起哥哥不有意，请你原谅我”“不有意就故意了”我反驳道二哥又一次被我伤到了，他不再说话，而转过身走了，他脚步很轻，仿佛很怕惊动我第二天中午妈妈反常回来了，我心想：这时候小菜馆不最忙吗？妈妈怎么会回来呢？果然没好事，妈妈把那个讨厌人也带来了由于妈妈在，我只能对他客气点，我出于礼貌就叫了声“二哥好”但我完全看他，好似目中无人妈妈说：“让你二哥给你补一下你缺课记得要听二哥话哦妈妈走了，晚上回来看你”我认真点了点头，妈妈才放心走了，临走前还叮嘱了我一句“好好学习”妈妈走后，二哥微笑着说：“那开始学习吧”我漫不经心点了点头然后他便滔滔不绝讲了起来，他认真给我讲着例题，比较难他会跟我一起仔细分析题意，陪我一起做，同时还会给我出些练习题，直到我把这一单元知识点学完了他才善罢甘休紧接着他教起了语文，首先我拿出了教科书，他拿出了跑遍了广元才买到教辅资料，我看到那书上小字密密麻麻占据了整页书，那笔记做比学生还认真啊他对照着课文内容给我讲起了这篇课文重点整整小时下来一篇课文我熟不得了，短短文章我也差不多给背下来了趁着早，他又给我布置了任务——背乘法表，我不满对他说：“那玩意儿不二年级才学吗？现在背有意思吗？“他不顾我意见坚持让我背，我心想：”你让我背，我偏不背哼！看你能把我怎么样教完了所有课程，他就走了，我无聊看起电视来，听着楼下小朋友嬉戏声，我怒由心生并暗骂到：二哥，都怪你不你我现在就能上学，开开心心与同学们玩了后来我又想到了他给布置任务了，看着本子上那一道道算式，我真不想背但为了以后数学能学好只好背啊于整间屋子里只有“一一得一，一二得二”声音了第三天，他又来了，首先他抽背了我乘法表，由于我昨天背很认真，所有今天我背，完全没错抽背过后，他又笑了，那笑仿佛最美丽阳光，让我很温暖后来我他带任何东西，我心想：他又在玩把戏后来由一想：管他玩把戏，难道他会吃了我不成？他好像看出了我心思便又微笑着说：“今天呢，就带你去练习走路，不然你以后就走路喽”我冷冷说：“你脑子有病吧，我受伤没到一周就走路，你想让我以后一辈子走不了路，吧”这句话好像泼了盆冷水使得，但他又说：“练习重心嘛，这个早些练好”说完后就背起我，扭都扭不过他，下楼后才外面有多好，四五天没下来，屋里憋可真难受啊二哥说让我慢慢站，但我却一直不敢放开他，他鼓励我说：“没事，把重心放到右腿上，尽量不去想右腿”我照着他话去做，果然我慢慢能站了，“我能站起来了”我欢呼道，一不小心重心没控制好，刚好又压倒了受伤左腿，厚厚纱布里慢慢出些了红色，不到几分钟纱布已经变成了红色我也痛说不出话来，二哥立马背起我往诊所跑，一路上还安慰我不哭，不痛原来要走十分钟路，二哥背着我却五分钟就到了到来诊所医生马上给我取纱布，二哥不小心让医生小刀给划了个口子，还不小，但他全然不管，只在一旁安慰我不要哭，还想法转移我注意力我有些感动了仿佛我痛他比我更痛，我伤心他比我更伤心当我重新上好药后，他才去包扎，我第一次以妹妹名义去问他“痛吗”，他又笑了“不痛，你还痛不痛呢？”我微笑着摇摇头那一刻，我感觉心中长筑已久冰墙已随着他汗一滴一滴溶解着
8. 小学生六年级下册语文综合实践活动记录表内容有么
“志愿服务，奉献社会”社区实践记录活动报告
调查地点：新城逸境社区
调查成员：
调查时间：年 月 日 星期六
一、活动目的：
通过服务社区的活动，使小组成员熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；使同学们经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。
社区服务与社会实践本身的特点，决定了学生的学习场所必须从课堂走向社区、走向社会，学习内容的载体也必须从教科书转向丰富多彩的社区、社会生活实际。因此，如何有效地开发和利用课堂外的，蕴藏于社区、社会生活之中的课程资源，直接影响到社区服务与社会实践课程的有效实施。
二、活动内容：
帮助社区站点开展活动，做前期准备、搬桌子椅子。挂横幅。打扫卫生等。感受春节传统风俗、接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。
二、活动体会：
从这次社区服务中，让我学到了只有靠自己的双手去争取．去拼搏，才能撑起生活的风帆，而不是坐以待毙的等着．同时我感悟了少壮不努力，老大徒伤悲的真谛。学校这次组织的公益劳动让我懂得了公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们中学生的劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们中学生劳动态度的一个特征。我们讲的公益劳动，就是以不记报酬为前提的；那是根据以公共利益而劳动；我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。
社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。而学校组织的劳动，更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。