① 五年级上《谁先走——统计与可能性》说课稿
《谁先走——统计与可能性》说课稿安阳高新区第一小学 戴艳芳我说课内容是人教版五年级上册，第六单元《统计与可能性》的第一课时。、教材分析在三年级用 “一定”“不可能”“可能”述事件发生的可能性大小学生事件发生的 “可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡教学目标：我把本节课的教学目标定位于：初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性（2）通过（3）培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。难点、教法根据本课内容的特点，创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境，丰富多彩的游戏活动，营造一个动手实践自主探索与合作交流的氛围，让学生在游戏中观察、猜测、验证与交流，有效地理解和掌握知识。 三、学法五年级学生已具备了一定的学习能力，知道生活中的一些常见现象，能对生活中的常见现象发生的可能性进行的分析和判断，所以本节课中，主动参与，实践探索，深入体验（课件出示）试验要求：1、从学具袋中拿出瓶盖和表一；2、每个小组抛瓶盖10次，抛瓶盖时用力均匀，高度适中；3、以四人小组为单位，一人抛瓶盖，两人观察瓶盖落地后哪面朝上，一人填写表一； 4
② 人教版小学五年级数学上下册课件ppt
易百特教师网里有
我也是教数学的老师
课件都是这下的
③ 最新北师版五年级数学上册第七单元"谁先走"教学设计
教学内容：
《谁先走》是北师大版四年级（下）第六单元第一课时的内容。 （课本第78、79页）
教学目标：
1.让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。
2.在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。
3.在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。
教学重点：
体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性。
教学难点：
能够设计公平的游戏规则。
教具准备：
各色球、转盘、扑克牌等。
教学过程：
一、创设游戏情境，初步感受游戏公平的重要性。
1.猜球比赛（袋子里装有4个红球、1个黄球）
师：（出示袋子）老师在袋子里装了一些球，你们想不想进行一次摸球比赛？
（1）规则：全班分两组，男生一组、女生一组，男女生各派10个代表摸球，每人各摸1次。摸到红球多算女生赢、摸到黄球多算男生赢，其余学生记录每次摸球的结果。看看会有什么结果出现？
（2）记录可要有方法，你想用怎样的方法进行记录呢？（学生介绍）
（3）师摇匀袋子，男女生依次摸球；同桌合作记录：一人记录，另一人监督他记录的是否正确。（指名一组上台记录）
摸到红球几次？
④ 人教版五年级下册数学全册课件【新教材】
自己想，这样啥也不懂