小学英语四年级下册课本

Ⅰ 小学英语4年级下册课本翻译

去用“中小学英语同步听写”这个软件把。有很多教材的，无论你是哪个四年级下册，都应该能找得到。我们家正在用北师大一起四年级下册的，那里面是最新版的呢。

Ⅱ 外研版小学四年级下册英语课本翻译

外研版小学四年级下册英语课本翻译成英语是：Four grade English textbook for Grade Four

Ⅲ 求文档: 新起点小学英语四年级下册电子课本免费下载

文档我没有。
不过有个链接
http://www.pep.com.cn/xe/jszx/tbjxzy/dzkb/xqddzkb/
新起点所有课本的电子书，只是需要一张一张的手动点“右键”“另存为”下载。为了学习，辛苦些吧。
祝学业有成。
另外，还能找到教师用书，呵呵，不过对学生来说没什么用就是。

Ⅳ 四年级下册英语单词表（人教版）

Ⅳ 人教版小学四年级英语书下册下载

下载的话，可以在小飞机上面下载，它可以免费下载人教版教材，听力也可以免费下载，然后还有课文跟读功能，可以推荐你使用。

Ⅵ 哪位有山西省临汾市小学英语四年级下册视频教材

这是我四年级的课本黑体单词(看我多用心啊)!!!!我打了下学期的，因为我再打一会我就会累死．．．．所以没有功劳也有苦劳吧！！(我又改了,所以我累死了)!@!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
新的:new
路,道路:way
他(她,它)们:they
桌子:desk
在....后面:behind
来自,从....:from
关于,大约:about
教师:teacher
学校:school
儿子:son
他(她,它)们的:their
十一:eleven
仅仅,只:only
爱,热爱:love
家庭:family
想,考虑:think
跳舞:dance
鱼,鱼肉:fish
这些:these
那些:those
商店:shop
买:buy
他(她,它)们(宾格):them
蛋:egg
十二:twelve
二十:twenty
农场:farm
一些,任何的:any
have的第三人称单数：has
每一，所有的：every
健康的，好：well
今天：today
向后，回：back
快速的，快：fast
手表，观看：watch
谁的：whose
他的：his
非常，很：very
多，很，非常：much
母亲：mother
为，给：for
运动：sport
花：flower
朋友：friend
汉语的：Chinese
学习：study
衣服：clothes
颜色：colour
蓝色的：blue
黄色的：yellow
鞋：shoe
棕色的:brown
苹果：apple
女裙：skirt
香蕉：banana
橘子：orange
外套，上衣：coat
空闲的，自由的：free
星期一：Monday
呆，停留：stay
打电话：call
父亲：father
走，散步：walk
说话，谈话：talk
座位：seat
是：be
明天：tomorrow
公园：park
在．．．之后：after
落下，趴下：fall
向下：down
哭，喊：cry
饥饿的：hungry
某事：something
在那边，在另一边：over
午饭：lunch
小的：small
离开：away
抓住：catch

Ⅶ 小学英语四年级课文跟读

小学英语四年级课文跟读，
可询问你的英语老师。
只要努力付出过，
就会有收获。

Ⅷ 小学四年级英语下册课本教学下载网站

一般电子书都要下载，我三年级的时候下载了一个，要花钱，当时没买点读机，就用这个，结果声音不大，上课老师点名回答读音不准。现在四年级了，=^_^=我这里没有，你买点读机或复读机，复读机便宜点，但要买磁卡带子，点读机也可以，下载在网上下载，免费，在书店买的，可以去那里下载，我也不知道要不要钱，我城里不要的。一般要电子书麻烦，买英语光盘或点读机和复读机。

Ⅸ pep小学英语四年级下册软件有吗

金太阳PEP同步英语软件(kingsun)教师都用哦！20元一张
故事是这样的
以前在各大学校里都流传着这么一个恐怖故事
说是A校有不干净的东西 每当十五的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动
所有教学楼都会停电
楼梯会从原来的13阶变成14阶
实验室的水龙头放出来的水会变成红色
还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了
于是 一群不信邪的孩子们约好15那天去探险
晚上12点 他们准时来到了那所学校的门口
鲁迅像的眼睛望着左边 他们记下了 生怕出来的时候记不得有没有动过
他们来到了教室 打开开关 咦 不是亮着的么？
“骗人。”一个男孩发出抱怨
“再看看吧。”
来到了楼梯口 “1 2 3...13没错阿 是13阶阿？”
孩子们有点怀疑传说的真实性了
于是他们又来到了实验室 水龙头打开了 白花花的水流了出来
“真没劲阿 我们白来了！”
刚开始的刺激感都消去了一半。
最后 他们来到了那个厕所
女孩子虽然口上说不相信 可是还是不敢进去
于是让刚刚很拽地说不怕的小C进去
看了表 1点整
2分钟后 男生出来了
“切 都是骗人的”
孩子们不欢而散。
出门时 一个看门人发现了他们 喝斥他们怎么可以那么晚还在学校逗留。孩子们撒腿就跑
小B特地注意了一下门口的石像 没错 眼睛还是朝左看得
“骗人的”他嘀咕了一声
“喂 小B么？小C昨天晚上和你们一起出去玩 怎么还没回来？”第二天早上 小C的妈妈打电话过来询问。
小C也没有去学校上课
孩子们隐约感到不对了
于是 他们将晚上的探险之事告诉了老师和家长
大家在大人的陪同下回到了那个学校。
“什么？ 我们的鲁迅像的眼睛一直是朝右看的阿。”校长听了孩子们的叙述 不可思议的说。
“可是我们昨天来的时候是朝左看的阿”
出门一看 果然 是朝右看得...
“可是昨天的确有电阿”
“昨天我们这里全区停电...你们怎么开得灯？”
“还有楼梯！”孩子们迅速跑到楼梯口
“1 2 3...12？”
“我们的楼梯一直是12阶的。”
“不可能！！！”
“还有实验室”一个孩子提醒道
“对 实验室”
一行人来到实验室 就在昨天他们开过的那个水龙头下 有一摊暗红色的痕迹。
“是血迹。”
“那...小C昨天还去过那个厕所...”大家都感到了一阵莫名的恐惧
“走 我们去看看”校长也意识到了事情的严重性
...
推开门...
小C的尸体赫然出现在大家的眼前
因为惊恐而睁大的双眼
被割断的喉管血淋淋的
内脏散落在已经干掉的水池里...
“阿...”小C的妈妈当场昏了过去
几个老师马上冲出去呕吐...
小B也被吓得目瞪口呆
在他晕过去的前一秒钟
他瞥见小C的手表
指针停在了1点...
就是小C进去的那个时候...
顺便说一下 他们去探险的那天晚上 并没有门卫...

将此贴转向5个以上的论坛不会魔鬼缠身且能实现一个愿望 。
不回帖者晚上凌晨过后往往......
对不起，我很不情愿，但是 ...

Ⅹ 求小学四年级英语下册教案(新版）

小学英语第四册教案

Mole 1 Friends（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型进行英语对话。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会7个单词，1个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：

1.单词的正确发音。

2.掌握句型“This is Ms Smart.She’s a nice teacher.”

四 现代化教学手段：录音机.卡片

第一课时

课题：Unit1 She’s a nice teacher. 课型：新授

教学过程设计

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教师带领学生做一组快速对游戏。例如：tall.short.fat.thin .

(2) 任务呈现与课文导入

1．师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。

2． 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。

3. 导入新课。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会7个单词，1个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 1 Friends

This is my friend Betty.（单数）

区别

These are my friends. （复数）

nice 好的，友善的

a bit 有一点

shy 害羞的

clever 聪明的

nauty 淘气的

第二课时

课题：He’s cool. 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。

3， 做游戏。让学生用学过的词句介绍同桌。

(2) 任务呈现与课文导入

1．通过图片引出课文：Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。

3．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。例如：cool.clever.naughty.cute等。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会3个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 1 Friends

Unit 2 He’s cool.

cool 酷的

little 小的，年幼的

cute 可爱的

第一模块教学反思:

本模块学习了描写人的一些形容词，可以将周围的人特别是自己家的人自己描述一下，有利于提高学生自己学习英的兴趣。试着描述自己的家人。
本模块采用游戏方式创设真实的、贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维，让学生在真实的语境中，积极运用所学的知识进行语言实践，既掌握了语言知识与技能，又形成了运用这些知识与技能的能力。

Mole 2 London（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型进行英语对话。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会9个单词。

（二）情感培养：通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：1.单词的正确发音。

2.掌握句型“london is the capital of England./And it’s very big.”

四 现代化教学手段：录音机.卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：london is the capital of England. 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教师带领学生做游戏。进行一个“说首都”的比赛。分组进行比赛，答对一个加一分，获胜的小组表扬。

T:What is the captial of America?

S: Washington D.C.(也可以用汉语)。

(2) 任务呈现与课文导入

1．师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。

2． 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。

3. 导入新课。

1．提问：“What is the captial of England?”如果学生不知道可以告诉学生：“It’s London.”引出课文教学。

2．导入：Amy 和Lingling是同班同学。一天，带来了一本关于自己家乡——伦敦的书。Lingling 对这本书很好奇，于是就请教Amy一些情况。今天学过之后，请大家也来介绍一下自己的家乡。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．介绍背景。教师向学生介绍一下伦敦的背景。例如：

伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。

4．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

5．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

七 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会9个单词。

八 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

九 板书设计

Mole 2 London

Unit 1 New York is in the east.

london is the capital of England.

And it’s very big.

capital首都

about关于

beautiful美丽的

第二课时

课题：This is the River thames. 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。

3．复习课文。将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,进行对话，复习上节课的知识.

4．复习上节课的新授句型。

(2) 任务呈现与课文导入

1．通过图片引出课文：在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．两人合作，分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名胜的词汇。教师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将它们写在黑板上。

3．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。例如：cool.clever.naughty.cute等。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

6.学唱歌曲《London Bridge is falling down》.

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会3个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 2 London

Unit 2 London is the capital of England.

the River Thames__long and wide

Big Ben__old and tall

Hyde Park__beautiful

Tower Brige__famousand beautiful

第二模块教学后记：
本模块借助了图片等有趣的媒体吸引了学生的注意力，贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维。在学习英语课的同时丰富了学生的人文地理的常识，激发起了学生学习知识的热情

Mole 3 Picnic（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型制定并谈论计划。We’re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won’t.

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会16个单词。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点

1.单词的正确发音。

2.掌握句型“We’re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won’t.”

四 现代化教学手段：录音机.卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：Will you take your kite? 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教师带领学生一起唱英文歌曲《London Bridge is falling down 》.也可以采用小组竞赛的方式。并对学生说：“Let’s see which group is the best.”

(2) 任务呈现与课文导入

1．课文导入：教师拿出球和尺子来引出新的句型：

T:We’re going to have a PE lesson.Will you take a ball?

S:Yes, I will.（可以引导学生说）

T:We’re going to have a PE lesson.Will you take a rule?

S:No,we won’t.（可以引导学生说）

2． 讲授新句型:板书新句型“We’re going to ...Will you take …?” /Yes, I will./ No,I won’t”并讲解。强调“will”和“won’t”的读音。并领读。

3. 导入新课。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会16个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 3 Picnic

Unit 1 Will you take your kite?

We’re going to ... Monday星期一

Will you take …? Tuesday星期二

Yes, I will. Wednesday星期三

No,I won’t . Thuresday 星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday 星期日

第二课时

课题：On Monday I’ll go swimming. 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。

T:What weather is today?

What day is today?

What day is today?

Will you do today?

Willyou take your ball this afternoon/tomorrow?

(2) 任务呈现与课文导入

1．绘制表格引出课文：教师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说：“I’ll play football on Monday.I’ll read my books on Tuesday.”边说边配合动作帮助学生理解。告诉学生：今天我们先看看Shanshan 的一周计划，然后我们再试着为自己一周的学习和课外活动制定一个计划。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。

3．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会16个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 3 Picnic

Unit 2 On Monday I’ll go swimming.

go swimming

play with friends

go to the park

do homework

visit Grandma

help mother

read books

第三模块教学反思：

借助游戏与表演的授课方式，在日常生活中营造英语的读说氛围，在的同时学习英语，另外通过本单元的学习还能加强了学生用英语交流沟通的能力，增强学生之间的友谊和感情。

Mole4 Robot（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说： 1.用“”谈论将来可能发生的事情。

2.运用情态动词“can”描述能力。

3．谈论将来的天气状况。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会6个单词，1个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：1.用“will”谈论将来可能发生的事情。

2.运用情态动词“can”描述能力。

四 现代化教学手段：录音机.卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：Unit 1 Robots will do everything. 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教是带领全班一起做游戏。教师下指令， 学生根据教师的指令做出相应的动作。

T:Do as I say:

Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可请学生发出指令做动作。

(2) 任务呈现与课文导入

1．教师假装很累，擦擦汗，对学生说：I’m very tired.Who can help us? Can the robot help us?引出课文内容。

2．导入新课。

（3）课文教学。

1．教师对机器人进行简单描述。

2．放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．再放录音。学生认真听。并找出问题的答案。

What can Daming’s Robot do?

Will robots do the houswork?

Will robots help children learn?

Will robots do homework for children?

3．讲解学生疑问和问题的答案。

4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会6个单词，1个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole4 Robot

Unit 1 Robots will do everything.

What can Daming’s Robot do?

Will robots do the houswork?

Will robots help children learn?

Will robots do homework for children?

第二课时

课题：Unit 2 Will it be in Beijing? 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．情景剧表演。 让学生分别扮演课文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。

(2) 任务呈现与课文导入

1．复习关于天气状况的形容词。sunday,winday,cloudy,rain,snow,hot, cold,warm等。

2．教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．访第二遍录音时， 教师提出一个问题：“What will the weather be in Beijing?”如果学生有困难，教师可用中文提示学生。然后解答。以次形式，继续提问：What will the weather be in Guangzhou/Sanya/Yinchuan?”引导学生回答：It will be sunny in Guangzhou.It will be hot in Sanya.It will be cold in Yinchuan.

3. 再抽查学生掌握的情况。

4．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会6个单词，1个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole4 Robot

Unit 2 Will it be in Beijing?

Sunday What will the weather be in …?

Winday It will be…

Cloudy

Rain

Snow

Hot

Cold

Warm

第四模块教学反思：

本模块重点句型：It can walk.

Robots will do everything.

It will be windy in Beijing.

Will it be windy in Beijing.

Yes,it will./No,it won’t.

教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学让学生分别扮演文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。学习了天气的表达方法

Mole 5 Size（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说： 比较和描述两个人的差异。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会4个单词，3个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：比较和描述两个人的差异。

四 现代化教学手段：录音机.卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：Amy’s taller than Lingling. 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．英汉互答。教师和学生通过单词对答的方式复习上节课学过的形容词。

(2) 任务呈现与课文导入

1．画图讲授单词“old”和“young”。教师通过在黑板上画图引出新的单词。

T:Look at this man.He is old.

Look at this man. He is young.讲授单词“old”和

“young”。用同样的方法讲解“strong”

2．导入新课。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．讲解学生疑问。

4．教师讲解。提问：Lingling和Amy谁的个子高？板书：Amy’staller than Lingling.向学生讲解“taller”和“than”(把“er”标出来)。

5．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会4个单词，3个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 5 Size

Unit 1 Amy’s taller than Lingling.

He is old.

He is young.

He is strong.

五 自我评价

第二课时

课题：Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin. 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。通过单词卡片进行训练复习巩固。

3．把特殊单词的比较形式进行重点复习。fat,big,thin

(2) 任务呈现与课文导入

1．复习专有名词。结合课本上的图片，进行讲授。

the Changjiang River

the Yellow River

Mount Tai

the Great wall

the Summer Palace

Tianjin,Beijing

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图猜猜生词和词组的意思。并根据提出的问题进行预习。

Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?

Which is higher,Mount Tai or the Summer Palace?

Which is bigger,Beijing or Tianjin?

3. 再放录音。找出问题的答案。

4．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会16个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Mole 5 Size

Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin.

the Changjiang River

the Yellow River

Mount Tai

the Great wall

the Summer Palace

Tianjin,Beijing

Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?

Which is high?Mount Tai or the Summer Palace?

Which is bigger,Beijing or Tianjin?

第五模块教学反思：

本模块重点学习句型：1、Amy’s taller than Lingling.

2、Beijing is bigger than Tianjin.

本模块运用组教学法，编排对话，尽可能多的使用“old,young,fat,thin,tall,long,short,strong,big, small,等形容词的比较级。

Mole 6 Music

Unite One

一．Learning tasks:

This is good.

This boy is better than the girls.

This picture is bad.

This picture is worse.

二．Function:

Using uation and comparation

三．Teaching process:

1．listen and point.

Before doing Activity 1, write the following comparatives on the board

Better louder worse smaller bigger

Tell the students to close their books. Say that they are going to listen to the tape and tell you which comparatives they hear.

Play the passage once and let the students listen.

They should hear both ‘better’ and ‘worse’.

2.point and say.

Tell the students to try and bring the following magazine pictures to class: a holiday place, a car, a house, a stereo, a room. If they can’t find magazine pictures, they can draw these places and objects.

In the next lesson, invite two students to the front and get them to hold up their pictures of houses. Then students have to say which one is better and which one is worse.

Now have another pair come to the front. They should hold their pictures of cars and the rest of the class says which one is better and which one is worse.

Now have the students continue the activity in pairs.

1.Now listen again and complete the sentences.

Have the students bring photos of two of their relatives of friends to class. If they can’t bring photos, have them draw pictures.

Now write these structures on the board:

This is my…. and this is my…

His/her name is…and his/her name is…

…is taller than…

…is older than…

they can run/swim/jump/play the piano…

…is better than…

Now have the students complete the passage using information about their friends or relatives.

Unite Two

一．Learning tasks:

Lingling is better than Daming.

Amy is worse than Sam.

二．Function:

Using uation and comparation.

Teaching process:

1. ask and answer

you may want to remind the students of the different kinds of music, e.g. pop music, jazz, dance music, rap music. You can extend this by teaching ‘rock music’ ( modern popular music with a strong beat; often played loudly) and ‘folk music’ (traditional style).

Put the students into groups of three and get them to look at the book. Have them read the example dialogue in their groups.

Do an example. Choose two competent students and say to the first one, ‘What music do you like? Prompt the students to answer, ‘I like [ type of music].’ The second student should either agree or say which type of music he/she prefers.

Now have the students continue the activity in their groups.

第六模块教学反思：

本模块的主要教学目标是让学生能听懂、会读、会说：（1）单词：voice think better agree worse quiet little our（2）句式: I think this girl is better than the first girl. 及Tom is worse than the girls. 并能用所学的句型对一些活动进行评论，发表自己的意见，学会用英语评价同伴。
教学中采用“真实任务教学法”，设计真实运用任务“在班级评选艺术类单项小能手”，让学生通过绘画比赛、模仿动物声音或动作、英语歌曲擂台赛、优秀小评委等活动，学会大胆开口发表自己的意见和培养公平、公正评价别人的能力，从中激发了学生学习的兴趣，从而掌握本课重、难点，胜利完成教学任务，提高综合运用语言能力。