小学二年级数学认识角练习题

『壹』 二年级数学角的认识，三角板怎测量有几个角

1177616258，你好！
二年级数学问题：“在三角板中，最大的角是直角”这句话对的
在我们现代社会中，三角板（英文set
square）是学数学、量角度的主要作图工具之一。
每副三角板由两个特殊的直角三角形组成。一个是等腰直角三角板，另一个是特殊角的直角三角板（以下简称细长三角板）。
等腰直角三角板的两个锐角都是45°。细长三角板的锐角分别是30°和60°。
希望我的回答对你有帮助，顺祝愉快！

『贰』 小学二年级的角的认识的练习题，求解啊，数数有几个角

这种题要分类回答，一个角的有几个、两个角的有几个。。。。。。
这道题一共有12个

『叁』 怎样教二年级孩子认识角

角来源于生活，我们首先帮助孩子建立角的表象，让孩子们拿出准备好的三角尺，先让孩子指一指三角尺上的角，初步感知生活里的角。

①角的初步认识
1． 什么是角

通过孩子们观察日常生活里的一些器具我们发现“角”是“尖尖的”，“角有两条直直的边。”所以我们可以得出角的定义

角的定义：角是由一个顶点和两条边组成的图形。

参考题目如下：

二年级数学《角的初步认识》，一线老师告诉你：这样学更高效
第一个题目考察的就是“角的定义”，在括号里写上各部分的名称。

第二个题目同样也是考察角的定义，给出五个图形，要求在五个图形里面找出哪些是角？

这个问题很有代表性，家长可以让孩子口头说出哪些是角。然后还要说出有些图形为什么不是角。

第二个图形里有条边不是直直的，所以不是角；第五个图形只有两条直直的线没有顶点，所以也不是角。

让孩子通过口述的方式来加深和巩固对知识点的掌握，是个不错的方式哦。

2． 你能画出一个角吗？
画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。

亲爱的孩子们，快拿出你们的三角板来画出一条边吧。

3.角的大小与两条边的长短无关
我们依然通过例题来学习，同学们来看下面这幅图

题目要求：比一比三组角的大小关系，你发现了什么？

二年级数学《角的初步认识》，一线老师告诉你：这样学更高效
我发现了“角的大小与两条边的长短无关”，这是一个知识点，也是一个非常重要的考点，不仅要求会说还要求孩子们会写。

4.直角、锐角和钝角的初步认识
1.直角的判定方法：拿出三角尺，用三角尺的直角比一比。

用三角尺上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边完全重合的角就是直角。

2.画直角的方法

（直角的画法是本节课的重点以及难点）

第一步：先画一个点作为直角的顶点，再从这个顶点出发画一条笔直的线作为直角的一条边；

第二步：将三角尺的直角顶点和这个点重合，三角尺的一条直角边与这条线重合，然后从这个点出发沿三角尺的另一条直角边画一条笔直的线。

第三步：标上直角符号。

3.在直角的基础上延伸出的钝角和锐角

钝角：钝角比直角大

锐角：锐角比直角小。

由此我们也可以得出一个结论：用直角和锐角拼出来的角一定是钝角。这句画通常会以判断题的形式出现在考试当中。

『肆』 人教版二年级的数学中《角的初步认识》，怎样陪读

角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助内学生更好地认识角，容要引导学生在感知的基础上加以抽象概括，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。对于二年级学生来说注意力集中的时间较短，喜欢做小动作，感觉数学枯燥无味，因此我充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
【重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。
【难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

『伍』 二年级数学自主题角的认识，老师们给看下这个怎么解答

如下图，画线段的时候只能够跟一根线段有交点。

『陆』 二年级数学角的认识，三角板怎测量有几个角

一副三角板，有两把尺，一把是2个45度的角，另一个是90度的直角；另一把是，一个是30度的角，一个是60度的角，还有一个是90度直角。