⑴ 小学一年级看图写话训练秋天的落叶怎么写
公园里的来一角，地上堆满黄色源的落叶，凉亭里有人在喝水，有的在观赏秋天的美景。其中有一个孩子喊道:“秋天落叶真美。”另一个孩子说:“树叶落下来会不会摔痛呢?”树叶说:“当然不会啦!”孩子说:“那我就放心啦!”全家人一起说:“这金黄色的树叶真是太美了啊!”
⑵ 如何教一年级孩子写看图写话
小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
最近，面对低年级学生的看图写话教学很是困惑，虽然看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话，但是低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，抽空查阅了一下有关资料，原来有很多技巧呢!
1、仔细推敲写话
要求找出要素的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。切勿忽略图旁的提示，提示语其实是在告诉我们小朋友，这篇写话中，我一定要写出什么来。这些提示语句往往内容都差不多，提醒同学们观察图，看看是什么时间，什么地点，谁在做些什么。 小朋友可要记住，虽然提示语差不多，但是每一幅图的内容都是不一样的。仔细看图，找到提示语的答案，是写话内容准确的重要开端。如果图中的小朋友明明是在“种树”，你却写成了“种花”，明明是“树叶飘落”的图意，你却说是“春天”。显然，你在观察时就不够认真。写话，当然也就不准确了。同学们出现的最大问题是用对话占据大量的篇幅，对人物的动作却一带而过。记住哦，写话想要写得好，对人物的动作描写得越细致越好。比如，动作能观察出是“给小树浇水”，就不要粗略地写是在“种树”。能写成“双手小心翼翼地拿着壶，一点一点地给小树浇上水”，就不要简单地写“给小树浇水”。扣准动作关键词，展开描写，是写话得到好评的保证。
2、对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢?
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说:“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗?”小鱼得意地说:“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
3、从图中场面及人物加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
一篇写话，就是一个故事，它一定要有一个结尾，告诉我们图上发生的故事最终怎么样了。我们看到的图片只是故事中的一个截图，是一个瞬间发生的事情。图中的主人公完成了现在的动作之后，故事会有怎样的结果呢?这就是我们要告诉大家的结尾。小朋友要简单地告诉我们，图上的动作完成后，小朋友们的心情、想法，就可以了。 比如“包饺子”，重点动作是小朋友怎样“包”的，结尾我们就可以想象着写“饺子全都包好了，妈妈把饺子下到锅里。不一会儿，香喷喷的味道飘满了屋里，方方想，今天的饺子一定非常好吃吧”。
4.按顺序观察才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
5.发挥合理想象，丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说:“太好了，我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
⑶ 孩子现在一年级了，每次做看图写话训练的时候，都写得很少怎么办
一、想象合理才能写生。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
二、指导说话要说到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
三、降低要求，让学生我手写我心。
刚开始学习写的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
你可以试试报名贝尔安亲机构的看图写话班，我家孩子就是在洛阳市伊川县南府店小学校区里提升了看图写话的能力，这里的看图写话辅导课是专门针对1-2年级的学生推出的专门课程，而且课堂上所使用的双师课程设计与学生的语文教材是同步，每一章是根据语文教材上的知识框架来的，所以就能更好的帮助孩子在每天放学后进行复习和辅导。通过双师有趣的动画和游戏就能更好的帮助小朋友看懂图，理解图片的意思，然后让孩子把图片的内容完整写出来。现在在不断的锻炼中，孩子已经可以毫不费力的写出一篇100字的看图写话练习了。
⑷ 小学一年级的看图写话技巧如何掌握
小学的语文技巧很简单，你用生活语言把它描述一遍，用文字写出来就可以，不涉及语法，重点是词汇量
⑸ 小学一年级如何提高看图写话水平
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手： 一、指导看图，培养观察力 看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。
3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么
二、展开合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
⑹ 一年级如何训练看图写话