⑴ 小学二年级数学公式
小学数学图形计算公式
1、正方形C周长S面积a边长周长＝边长×=4a面积=边长×边长S=a×a
2、正方体V:体积a:棱长表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a
3、长方形
C周长S面积a边长
周长=(长+宽)×2
C=2(a+b)
面积=长×宽
S=ab
4、长方体
V:体积s:面积a:长b:宽h:高
(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2
S=2(ab+ah+bh)
(2)体积=长×宽×高
V=abh
5三角形
s面积a底h高
面积=底×高÷2
s=ah÷2
三角形高=面积×2÷底
三角形底=面积×2÷高
6平行四边形
s面积a底h高
面积=底×高
s=ah
7梯形
s面积a上底b下底h高
面积=(上底+下底)×高÷2
s=(a+b)×h÷2
8圆形
S面积C周长∏d=直径r=半径
(1)周长=直径×∏=2×∏×半径
C=∏d=2∏r
(2)面积=半径×半径×∏
9圆柱体
v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长
(1)侧面积=底面周长×高
(2)表面积=侧面积+底面积×2
(3)体积=底面积×高
（4）体积＝侧面积÷2×半径
10圆锥体
v:体积h:高s;底面积r:底面半径
体积=底面积×高÷3
总数÷总份数＝平均数
⑵ 小学二年级数学公式
小学数学图形计算公式
1、正方形周长S面积a边长周长＝边长×4C=4a面积=边长×边长S=a×a
2、正方体V:体积a:棱长表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a
3、长方形
C周长S面积a边长
周长=(长+宽)×2
C=2(a+b)
面积=长×宽
S=ab
4、长方体
V:体积s:面积a:长b:宽h:高
(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2
S=2(ab+ah+bh)
(2)体积=长×宽×高
V=abh
5三角形
s面积a底h高
面积=底×高÷2
s=ah÷2
三角形高=面积×2÷底
三角形底=面积×2÷高
6平行四边形
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面积=底×高
s=ah
7梯形
s面积a上底b下底h高
面积=(上底+下底)×高÷2
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S面积C周长∏d=直径r=半径
(1)周长=直径×∏=2×∏×半径
C=∏d=2∏r
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(1)侧面积=底面周长×高
(2)表面积=侧面积+底面积×2
(3)体积=底面积×高
（4）体积＝侧面积÷2×半径
10圆锥体
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体积=底面积×高÷3
总数÷总份数＝平均数
⑶ 二年级下册语文苏教版有关法制渗透的是哪一课
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⑷ 能在一分钟内做出这道小学二年级求周长的数学题目吗
套公式就好了，很简单，不用一分钟
⑸ 一个二年级的孩子的数学周长公式怎么跟他讲，他也不会运用呢
画图。对他说来，XX，你知道周自长是什么吗（先让他知道周长这个概念）
【周长就是一个物体周边的长的和】
【你看如果这个图形的周长，是哪些边的和】
-------
【那么，如果这些边是一的话，这个图形的周长是多少】
----（你孩子学乘法了没？）
⑹ 小学三年级数学下册一位数除两位数的教学后记
『小学数学说课』小学数学说课 多位数乘一位数说课稿
·这节课是在前面学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。在课的开始，我设计了2道笔算是为了让学生通过计算回忆乘法笔算的注意事项，为新知探......
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『小学数学说课』北师大版四年级上册《路程、时间与速度》说..
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『小学数学说课』北师大版小学数学四年级上册《生活中的负数..
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『小学数学说课』小学数学说课 四年级《生活中的正负数》说课..
·《生活中的正负数》说课稿尊敬的各位专家、评委、老师：（教学内容）下午好！我是来自深圳市南山区同乐学校的孙绍建老师，今天我说课的题目是《生活中的正负数》。这节课是北师大版......
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『小学数学说课』小学数学说课稿 《面积和面积单位》说课稿
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『小学数学说课稿』人教版小学数学第十一册说课稿 圆的周长
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⑺ 苏教版二年级下册数学哪一课适合讲公开课
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[小学数学 ] 认识周长课件 [原创] 2010-10-13 43 787 KB
认识周长课件。。。
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公开课教案-周长的认识教案
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6. [小学数学 ] 认识周长教案 [整理] 2009-12-08 31 45 KB
小三周长认识案。 【教学内容】。 西南师大版教科书三年级上册第86-87页的例1、例2、例3，以及相关练习。。 【教学目标】。 1．结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动，认识周长。。 2．能测量物体表面及图形的周长，会用测量的方法算出长方形..
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7. [小学数学 ] 提供渔场 让其学渔-《周长的认识》听课后反思与感想 [原创] 2009-10-19 21 7 KB
提供渔场 让其学渔-《周长的认识》听课后反思与感想。不久前，笔者有幸聆听了省著名特级教师刘永宽老师上的“周长的认识”一课，深有感悟。刘永宽老师上的“周长的认识”一课，充分体现了以人为本，以学生为主体的新课标精神。他从学生熟悉的简单的图形入手，激发学生..
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