1. 小学三年级上册综合实践活动教案我是谁
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识专的内容，属找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
2. 小学三年级综合实践活动课该怎么上没有教材
综合实践活动课以学生的实践活动为主，就是以身边的资源入手，选择一个小的主题，最好是学生能够亲自实践的主题，让学生活动前制定活动计划，然后按照计划去亲自实践，回来后把调查实践的材料做一下整理，最好在把实践的过程和结果集体交流一下就可以了，这就是一个主题活动的方法。然后我们可以另找其他的活动主题。
3. 小学三年级综合实践课教案:搭乘礼仪直通车
你好，我来为你解答：
山东的民俗
山东民俗源远流长，代代传承。据史料记载、民间传说和考古发掘可见，早在
新石器时期，反映东夷文化的民俗就在山东地区大量存在，诸如饮食器物、衣着妆
饰、生产工具、成年礼仪、婚姻形式、墓葬类型、图腾崇拜、山川信仰等，都显示
出史前时期山东民俗的特色。
商周时期，特别是齐鲁封建之后，山东曾经出现过列国殊俗的局面，但随着孔
孟学说的形成，便逐步树立起齐鲁礼仪之邦的整体形象。从此，以“礼”为核心的
山东民俗在整个封建社会都处于主导地位，“风近邹鲁”经常被各地取为评价民俗
的准则，到今天对国内乃至世界仍然产生着影响。
历史上的齐、鲁民俗之别，对后来山东民俗的地区差异与复杂多样有较为深刻
的影响，这一史实有力地说明民俗的形成及流变是与一定时代的政治、经济、文化
状况密切相关的，而这与之相关的状况又时常因地而异。姜尚治齐，采取的是“因
其俗，简其礼”的政策，因此齐俗继承东夷文化传统，较少受宗周礼制的束缚，其
通商惠工、尊贤尚功等行事，更带有商品经济的色彩。鲁俗则试图用周礼来替代原
有的文化传统，其敦本抑末、崇礼重教，更带有自然经济的色彩。齐鲁风俗虽有如
上区别，但是，同源于东夷文化的传统，又都以礼义为民俗思想和民俗行事的核心，
齐地化礼成俗，无为而治，鲁地以礼易俗，广行教化，方法的不同，并不能改变基
本内容的一致。这一时期兴起的孔孟儒家学说，对山东地区包括民俗在内的传承文
化起了极大的规范作用。孔子所谓“齐一变至于鲁，鲁一变至于道”，就是对这一
时期山东民俗文化殊途同归的一个基本概括。
秦汉一统之后，尤其是汉武帝“独尊儒术”之后，孔孟儒家学说成为中国传统
文化的主流，山东地区的民俗进一步统一在儒家思想的框架之内，并形成为传统。
其间虽历经数次改朝换代和各民族文化的融合，但以礼仪为核心的民俗文化传统并
无大改变。到了近代，随着封建社会的没落、西方文化的影响，山东民俗开始向现
代化演进。“五四”运动以后，特别是抗日战争开始之后，山东革命根据地的建立，
使一代新俗得以生成发展，如春风吹遍山东大地，深深影响到人们生活的各个方面。
沂蒙山区的春节群众性文艺表演活动，至今仍沿袭着革命根据地的传统，甚至称青
年妇女为“识字班”的习俗都一如当年。
新中国建立初期，在党和人民政府的领导下，广大人民群众破旧俗、树新风，
新风新尚逐渐形成，有力地推动了山东的经济和社会发展。1978年中共十一届三中
全会后，在改革开放的新形势下，山东的经济和社会生活发生了日新月异的变化，
新的民俗事象层出不穷，具有强烈的时代气息。同时，党和人民政府对社会上又复
燃的一些封建陋习，采取了种种措施，净化社会环境，取得了较好的成效。
山东民俗，由于各种条件的影响，表现出自身的多样性、地域性。山东腹地济
南、青州、泰安、兖州一带，一向是政治、经济、文化的中心，自古四民有常业，
六礼有常仪，岁时有常节，衣食住行有常制，其民俗传承对周围地区有典型意义，
可作为山东民俗的代表。这一地区的曲阜、邹城为孔孟故里，泰安有五岳之首的泰
山，民俗特色尤为显著。孔孟家族习俗不仅影响当地，而且远及于国内外。孔府的
家族亲族俗制、祖神祭祀、婚礼丧礼、年节习俗、衣食住行是大家望族习俗的典型。
泰山是历代皇帝封禅之地，也是百姓朝山拜神之所，是研究民间信仰的一座活的标
本库，也是开发民俗旅游资源的一个热点。
东部沿海地区，渔业习俗和外出经商的习俗最为突出。渔村以日照、荣成、蓬
莱、长岛等地最具典型性。蓬莱、龙口(黄县)、莱州(掖县)沿海地带居民，沿袭“
齐人好逐利”的传统，外出经商的习俗历代不衰。蓬、黄、掖的“买卖人”不仅在
东北有很大影响，在京、津、沪等地也多见他们的足迹。
鲁东南的沂蒙山区，古代文化发祥较早，既有山地特色，又较多地保留着传统 的民俗事象。而在抗日战争、解放战争时期形成的一系列良风佳俗，在新中国建立
后又得到了进一步发扬光大。
鲁西南、鲁西北地区为黄河冲积平原，民俗事象与古老的黄河紧密相连，独具
特色。其戏曲曲艺、音乐舞蹈、民间工艺(如剪纸、刺绣)等，都已走向全国、走向
世界。
山东的城市民俗也能独成系列，其中又有各种不同类型。济南是一座千年古城，
旧街巷、老字号、古风古俗遍地。它同时又是一座泉城与湖城，北国江南的风采为
天下所独有。青岛是一座百年之间拔地而起的新兴城市，现代城市的气氛最为浓烈。
烟台城市的发展，以明代防御所城为起点，在近代逐渐将周围村庄纳入市区，最能
显现城乡汇融、土洋并存的特色。
一方土产与特别技艺，往往造成地方的特有风俗，因特产而形成特别风俗的，
如烟台被称为苹果之乡，莱阳为梨乡，肥城为桃乡，德州、昌乐为西瓜之乡，乐陵、
无棣为枣乡，章丘为大葱之乡，苍山为大蒜之乡，菏泽为牡丹之乡，莱州为月季之
乡，平阴为玫瑰之乡，平邑为金银花之乡等，都形成与当地特产有关的民俗活动。
因特别的技艺而形成风俗的，如苍山兰陵镇、安丘景芝镇、即墨城的酿酒、卖
酒、饮酒习俗，东阿、阳谷、平阴制阿胶的古俗，栖霞、牟平、乳山等地放养柞蚕、
织茧绸、吃蚕蛹蚕蛾的风俗，昌邑、博兴、临沂等地印刷、穿着蓝色印花布的风俗，
嘉祥等地印制、穿着、使用彩色印花布的风俗，潍坊、平度、高密、阳谷张秋镇、
聊城、惠民清河镇印制、销售和民间张贴木版年画的习俗，高密聂家庄、临沂褚庄、
苍山小郭、惠民河南张与火把李、莘县等地泥玩具艺人的从艺风俗，郯城樊埝、鄄
城刘家旋木玩具艺人的从艺风俗，曲阜楷雕艺人的从艺风俗，菏泽面塑艺人的从艺
风俗，即墨、胶南、福山等地雕果模和果模流行的风俗等，都有着强烈的地域特色。
山东民俗文化由古及今，因移民、交通、外出谋职等原因，不断发生地域之间
的交流，表现于民俗演变，形成了吸收与开放兼有的态势。
因移民而带来的民俗文化对山东民俗产生了深刻影响。明初推行“移民就宽乡”
的民垦政策，当时山东许多县份被列为“宽乡”，从洪武二年到永乐年间大批移民
由山西洪洞县大槐树迁至山东德州、滨州、聊城、泰安、菏泽、济宁一带，其中一
部分又先后由滨州一带东迁。这样，山西移民几乎遍布山东各地。“问我祖先在何
处？山西洪洞大槐树”这首歌谣，一直在山东二十几代人中流传。山西风俗影响山
东居民的痕迹依然存在，如寒食节不火食，相传是为纪念春秋时期晋国忠臣介子推，
寒食节民间所制面燕也称作“子推燕”。鲁西北数县居民，多有明代初年由直隶(
今河北省)枣强县移民而来，他们当中也有歌谣流行：“要问老家在哪边？直隶省
的枣强县。”他们居住的地方，年画、泥玩具等民间艺术品，至今与枣强风格相近。
明初由四川移民到山东的，多集中在莱州，因此莱州风俗多有与其东邻不相同的地
方。黄河口附近的利津县和垦利县，在近现代经历过几次官方安排的和民间自发的
移民，在这里可以看到移民使民俗文化互相融汇的各种现象。垦利本为利津析地设
置，其土地几乎全部为黄河在近百年携来泥沙淤积而成，利津的垦荒者称这里为“
大洼”，垦荒之后称为“垦利洼”，地方在今垦利县城左右，风俗与利津相同；县
城东北一带，垦荒者多来自寿光与广饶，而以寿光为多，风俗近似寿光；近黄河口
处，1935年由官方安排从东平、梁山、平阴、阳谷等地迁来水灾后的灾民，他们基
本保存着鲁西南的风俗。60年代开发胜利油田，数万工人携家带口来到黄河口，在
原来的东营村建起东营市，石油工人以四川籍、陕西籍、东北籍的工人最为集中，
于是，东营又成了四川、陕西、东北风俗与当地风俗并存的地方。
元明清三代繁盛一时的京杭大运河沿岸的码头城镇，如山东地段内的德州、临
清、东昌(今聊城)、张秋、大安山、济宁、南阳、台儿庄等，受南北漕运影响，风
俗与山东其他地方多有不同。这些城镇中大多有一个竹竿巷，集中了江南才常见的
竹编店铺；街面上开设茶馆，其铺面格局、卖茶、饮茶风俗与江南茶馆大致相同。
济宁的玉堂酱园由苏州沿运河迁入，其产品至今保持着江南风味，并且仍用“姑苏
老店”的招牌。临清的哈达织造，因喇嘛沿运河进京而兴旺。江南以马桶陪嫁的习
俗，在东昌沿运河的部分村庄流行。
外出谋职带来民俗文化交流的典型事例，当数历史上的山东人下关东。山东人
下关东大致有两种不同类型：一种是携家移住东北农村和林区，带有逃荒性质，俗
谓“被逼无奈下关东”；一种是家在山东，但大半生在东北做生意，俗称“住地场”
。他们将山东的风俗带去东北，又将东北的习俗携回山东。长期的交流，使两地的
民俗文化有了许多相似的方面，特别是一些内容相同的民间故事，如秃尾巴老李的
故事和人参的故事等，在山东与东北同样广泛流传。山东风俗受东北影响以胶东最
为突出。长白山满族故乡有过年以豆面蒸灯的风俗，其中有一种仓囤形的灯，俗称
为“月”，蒸灯时看“月”中水气卜来年各月份水旱。这一风俗在长白山区几近失
传，但在荣成、文登民间却继承下来。
山东的民俗学研究起步较早，成绩可观。“五四”时期，北京大学创办《歌谣》
，向全国征稿，当时山东即有人起而响应，搜集数十首山东民谣，在《歌谣》发表。
30年代又有人搜集整理出版了《山东民间儿童游戏》等书。抗日战争与解放战争期
间，革命根据地军民利用各种民间文艺形式，创造了许多为群众喜闻乐见的作品，
用以鼓舞军民的革命热情，一时成为风气
4. 小学三年级下册综合实践活动方案怎么写
一、指导思想
综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的
整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线
,
发展学生的创新能力、实践能力以及良
好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”
。
二、活动目标
（一）总目标
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴
趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活
自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创
新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研
究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完
美人格，
初步养成合作、
分享、
积极进取等良好的个性品质，
形成对自然的关爱和对社会、
对自我的责任感。
（二）具体目标
1
、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意
识和能力。
（
1
）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（
2
）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（
3
）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2
、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解
与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（
1
）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（
2
）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，
发展社会实践能力；
（
3
）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；
（
4
）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3
、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负
责的生活态度。
（
1
）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（
2
）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。
（
3
）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
5. 小学综合实践活动三年级第一学期（上海科技教育出版社 贵州科学技术出版社）教案
1
主题一
我爱我家
教学目标：
1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。 4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。 教学重难点：
1、了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。 2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
教具准备：挂图、照片、家庭房间图。 教学过程：
活动一 家人档案册
家人档案册
生1:10岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。 生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。 1、确定内容。
师:召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。 出示意见单。
师：请小组讨论一下，该确定什么内容？ 师：怎样获得所需要的信息呢？ 学生讨论收集信息的方法。 2、回忆家庭生活。
九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划
学生发言。
3、了解家人和自己。 学生发言。
师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？ 学生回答。 4、制作档案册。
师：你准备怎样制作档案册呢？
生1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。 生2：我为《家人档案册》设计了封面。 5、填写第7页的学习单。
活动二 布置我们的家
师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？ 生1：有，我家新买了餐桌。 生2：我家新买了一套家具。
师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。 1、看看问问。
师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。 师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。 学生发言。
2、我的布置计划。
师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。 学生发言，展示简易的布置图。
师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？ 学生发言。 3、量量画画。
师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。 学生反馈。 展示布置图。
4、动手布置。
师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。 学生相互讨论，反馈。 5、填写第11页的学习单。
活动三 家庭生活小帮手
家庭生活小帮手
生1：隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。 生2：那我能为家里解决点什么问题呢？ 1、发现问题。
师:家人在生活中会遇到哪些不方便? 学生发言。
师：你想解决什么问题？ 学生发言。 2、找原因。
师：衣架容易被风吹走，怎么办？
师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。
学生小组讨论，全班汇报。 3、设计与制作。
师：针对问题产生的原因，怎么办？ 学生小组讨论，发言。 4、介绍自己的发明。
师：请你来说说小组的发明，并填写书本第14页的说明书。 学生发言，填写说明书。 5、填写第15页的学习单。
主题二
关注身边的垃圾
教学目标：
1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。 3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。 教学重难点：
1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。 教具准备：挂图。 教学过程：
活动一 侦察家庭垃圾
生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。 1、明确侦察目的。
师：谁来说说这次侦察的目的是什么？ 学生发言。
2、制定侦察计划。
师：制定一下你的侦察计划。 填写书本第21页的垃圾侦察计划。 3、开展侦察行动。
生1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情况表。
5
生2：我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。 4、我的呼吁。
师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？ 学生发言。
5、填写第23页的学习单。
活动二 校园分类垃圾箱
生1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。
生2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。
1、调查校园垃圾箱。
师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。 写好调查记录。 2、分析校园垃圾。
师：整理调查记录后，你们有身发现？ 学生发言。
3、确定垃圾箱的设计思路。 师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？ 师：设计几个箱体？什么形状？多大？ 学生小组讨论后发言。 4、完成设计图。
小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。 5、填写第27页的学习单。
7
根据原有表格设计完善调查表
( )同学家庭一周垃圾情况表 时间： 月 日
垃圾名称 数量
来源
垃圾分类
是否已分类 可否再利用 是否有毒害 可否卖钱
这一周，我们家共产生了（ ）千克垃圾（几袋） 我还发现：数量最多的垃圾： 占空间最大的垃圾： …… 遇到的问题：
学习，借鉴教师提供的调查报告
参考资料：家庭生活垃圾调查报告（一）
1生活垃圾的来源：
（1） 厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋； （2） 客厅：老化家电、家具、金属垃圾； （3） 卧室：纸屑、杂物、废旧电池； （4） 卫生间：洗涤产生的污水。
2分类：玻璃类、纸类、金属类、塑料类、电池类，其他。 3垃圾数量、危害及处理一览表
8
种类 数量 现处理方式 危害
玻璃类（如酒瓶、饮料瓶、碎玻璃）
一星期大概10
个瓶子，一个月
两袋
扔入小区的分类垃
圾桶内，由保洁人员运回处理站进行回
收再利用
随意丢弃会造成人身
伤害以及环境污染，也
会造成资源浪费 纸类（较多） 一天一袋 丢入小区垃圾桶
造成环境污染，给人视
觉反感
金属类（破旧家具、
钢铁品） 一个月一两袋 由专门收废钢铁品
的人员收走，到垃圾
站再由钢铁厂回收
浪费原料，污染环境且
造成城市垃圾堆积
塑料类（一次性饭盒、塑料袋、塑制
品）
每天一袋（数量较多）
由收垃圾人员收走后进行焚烧和掩埋
对环境污染较大，易造
成“白色污染”
电池类等化学制品
一星期一袋
由专业人员进行化学销毁和专门处理
重金属严重污染环境，影响人们身体健康 其它（蔬菜果皮……） 每天有一两袋（数量最多）
收垃圾人员清理，到垃圾站销毁
污染环境，腐烂变质的食物会影响人们身体
健康
设想在家庭中调查时可能遇到的困难
A：父母不同意调查 B：垃圾不能及时准确统计 C：......
【设计这一环节的目的是引导孩子们积极面对随时可能在活动中遇到的困难，做
到心中有数，养成为活动做预案的习惯！】
主题三
欢乐卡通地带
教学目标：
1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。 2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强问题解决能力和决策能力。
4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。 教学重难点：
1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。 2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
教具准备：挂图、卡通图书、画笔、颜料、纸。 教学过程：
活动一 猜猜我是谁
生1：下周的卡通明星模仿赛上，要让同学们一下就能猜出我模仿的是谁。 生2：别忘了，通过你的表演还要让大家认识这位卡通明星的一个特点呢！ 1、选定要模仿的卡通人物。 师：你想要模仿哪位卡通明星呢？ 学生发言。
2、分析卡通人物的特点。
师：多读读他的故事，对这位卡通明星有一个全面的了解。 学生活动，了解他的外表特点以及言行特点。 3、表演前的准备。
师：每位同学做好表演前的准备。 学生活动，熟记情节，练习表演。 4、登台亮相。
开展模仿比赛。
5、填写第39页的学习单。
活动二 卡通形象横空出世
师：我们为自己的小队取一个好名称，并为小队设计一个卡通形象。 1、学一学。
师：研究一下卡通形象有哪些特点？ 学生发言。 2、想造型。
师：什么样的卡通形象最符合我你们小队的特点？ 小队讨论，拟定自己的造型。 3、画一画。
小队活动，分工合作画卡通形象。 4、填写第43页的学习单。
活动三 卡通产品哆来咪
生1：我发现许多同学的文具盒、水壶上都有可爱的卡通。 生2：是啊，哪里还能找到各种卡通形象呢？ 1、讨论去哪里调查。
师：小组讨论一下，自己曾在哪里见到过卡通？ 小组讨论，发言。
分成小队到不同的地方调查。 2、开展调查行动。
每个小队制定各自的调查计划，分头进行调查。 3、整理调查结果。
小组同学对收集到的资料进行整理。 4、作总结。
每组派同学发言，总结自己组上的调查结果。 5、填写第47页的学习单。
主题四
漫游石头王国
教学目标：
1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。 2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。 3、综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。 4、培养整理资料、口头表达和组织能力。 教学重难点：
1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。 2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。 教具准备：挂图、各种各样的石头。 教学过程：
活动一 玩石头
师：我们班要举办一次石艺展，希望大家能发挥想象力，创作出特别的作品。 1、找石头。
师：到哪里可以找到各种各样的石头呢？ 学生发言。 2、想创意。
师：将自己找到的石头进行不同的拼摆和组合，找出最有创意的设计。 学生说说自己的创意。 3、动手做。 动手制作。 4、展示。
让学生在班级里展示自己的作品。 5、填写第55页的学习单。
活动二 健康护航员——卵石路
师：听说常走卵石路有助健康，不如在学校设计一条卵石路，大家就能多一个健身项目啦！
1、了解如何铺卵石路。 师：该怎样铺卵石路呢？
学生发言，通过各种途径找到答案。 2、考察学校。
师：学校的卵石路铺在哪儿好呢？ 学生讨论。 3、拿出设计。
师：小组讨论一下卵石路的设计图。
学生在小组中反复讨论和修改，展示各自的卵石路设计图。 4、提交方案。
师：在提交方案时，你们应该写出要让学校接受你们的想法的理由。 学生发言。
5、填写第59页的学习单。
活动三 成果交流会
师：真快，“漫游石头王国”主题探究活动要结束了，马上要开成果交流会了，你们准备好了吗？ 1、想想交流什么。 师：你们想交流什么？ 学生分组讨论。 2、分工与合作。
师：小组分工合作，准备各自的成果交流，请组长做好安排。 3、交流汇报。
班级开展成果交流会，小组派代表汇报。 4、填写第63页的学习单。
开展模仿比赛。
5、填写第39页的学习单。
活动二 卡通形象横空出世
师：我们为自己的小队取一个好名称，并为小队设计一个卡通形象。 1、学一学。
师：研究一下卡通形象有哪些特点？ 学生发言。 2、想造型。
师：什么样的卡通形象最符合我你们小队的特点？ 小队讨论，拟定自己的造型。 3、画一画。
小队活动，分工合作画卡通形象。 4、填写第43页的学习单。
活动三 卡通产品哆来咪
生1：我发现许多同学的文具盒、水壶上都有可爱的卡通。 生2：是啊，哪里还能找到各种卡通形象呢？ 1、讨论去哪里调查。
师：小组讨论一下，自己曾在哪里见到过卡通？ 小组讨论，发言。
分成小队到不同的地方调查。 2、开展调查行动。
每个小队制定各自的调查计划，分头进行调查。 3、整理调查结果。
小组同学对收集到的资料进行整理。 4、作总结。
每组派同学发言，总结自己组上的调查结果。 5、填写第47页的学习单。
主题四
漫游石头王国
教学目标：
1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。 2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。 3、综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。 4、培养整理资料、口头表达和组织能力。 教学重难点：
1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。 2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。 教具准备：挂图、各种各样的石头。 教学过程：
活动一 玩石头
师：我们班要举办一次石艺展，希望大家能发挥想象力，创作出特别的作品。 1、找石头。
师：到哪里可以找到各种各样的石头呢？ 学生发言。 2、想创意。
师：将自己找到的石头进行不同的拼摆和组合，找出最有创意的设计。 学生说说自己的创意。 3、动手做。 动手制作。 4、展示。
让学生在班级里展示自己的作品。 5、填写第55页的学习单。
活动二 健康护航员——卵石路
师：听说常走卵石路有助健康，不如在学校设计一条卵石路，大家就能多一个健身项目啦！
1、了解如何铺卵石路。 师：该怎样铺卵石路呢？
学生发言，通过各种途径找到答案。 2、考察学校。
师：学校的卵石路铺在哪儿好呢？ 学生讨论。 3、拿出设计。
师：小组讨论一下卵石路的设计图。
学生在小组中反复讨论和修改，展示各自的卵石路设计图。 4、提交方案。
师：在提交方案时，你们应该写出要让学校接受你们的想法的理由。 学生发言。
5、填写第59页的学习单。
活动三 成果交流会
师：真快，“漫游石头王国”主题探究活动要结束了，马上要开成果交流会了，你们准备好了吗？ 1、想想交流什么。 师：你们想交流什么？ 学生分组讨论。 2、分工与合作。
师：小组分工合作，准备各自的成果交流，请组长做好安排。 3、交流汇报。
班级开展成果交流会，小组派代表汇报。 4、填写第63页的学习单。
生2：我也很奇怪，不知道它们有什么生存法宝，我们去找找这方面的资料吧！ 1、说说找找。
师：沙漠里有什么动物？它们有什么特别的生存本领？ 学生查找资料，汇报。 2、整理资料。
对找到的资料进行整理。 3、作总结。
对资料进行总结，制作成表格。 4、填写第87页的学习单。
活动二 在沙漠中怎样穿着更好
生1：沙漠里又干又热，为什么电视上沙漠居民们还穿着长衫长袍呢？ 生2：是呀，穿短衣短裤岂不更凉快？我们来模拟体验一回就知道了。 1、初步了解。
师：沙漠中人们的穿着有什么特点？ 学生发言。
2、我们的体验计划。
学生制定体验计划，填写书第89页的表格。 3、亲身体验。 学生亲身体验活动。 4、查查原因。
师：你能说说是什么原因吗？ 学生发言。
5、填写第91页的学习单。
活动三 土地沙漠化
生1：我过国是世界上沙漠化灾害最严重的国家之一，可是还有很多人没有意识到这个问题的严重性。
生2：6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我们做些科普小报发给同学们，做一次环保宣传吧！ 1、确定小报的内容。
师：小报要包括哪些方面的内容呢？ 学生发言。
2、采集相关素材。 让学生收集相关的资料。 3、学一学。
师：大家看看从常见的小报中我们可以学到怎样出小报。 学生发言。 4、制作小报。 学生制作小报活动。
5、填写第95页的学习单。
主题七
家庭生活中的清洁用品
教学目标：
1、通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。 2、通过对比实验，发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤，树立认真、仔细的科学态度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能力。
3、通过对超市、商店、顾客等过方面的调查，了解和宣传家乡企业生产的优质清洁用品，提高调查和分析能力，产生关爱他人、关爱社会、热爱家乡的情感。 4、增强与同伴、家人、外界的交流，同时与同伴分享信息，感受合作与交流的快乐。 教学重难点：
1、通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。 2、通过对比实验，发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤，树立认真、仔细的科学态度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能力。 教具准备：挂图。 教学过程：
活动一 家用清洁用品大搜索
师：你们家里到底有哪些清洁用品呢？它们有什么不一样吗？让我们来当一次侦察兵吧！
1、制定观察计划。
师：先来制定一下观察计划。 学生小组讨论，制定观察计划。 2、观察和记录。
学生开展活动，做好观察和记录。 3、分类整理。
对小组的记录进行分类和整理。 小组活动。
填写书第102页的表格。 4、填写第103页的学习单。
活动二 怎样洗得更干净
生1：我看见妈妈有时候用温水洗衣服，不知道是不是因为这样会洗得更干净？ 生2：我还发现家人在洗衣服前会浸泡一会儿，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干净呢？
1、设计小实验。
师：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干净呢？我们一起来动手做实验吧！ 师：应该如何进行实验呢？需要做哪些准备？ 学生小组讨论，制定出实验方案。
2、展开实验。 小组展开实验活动。
3、交流实验结果。 学生交流实验结果。 师：你们有什么结论？ 学生发言。
4、填写第107页的学习单。
活动三 宣传家乡生产的清洁用品。
生1：商店里的清洁用品种类好多啊，有一些还是家乡的企业生产的呢！ 生2：是吗？不如我们选择其中一种，向大家作宣传，让更多的人了解家乡企业生产的产品。
1、小调查。
师：小组做调查，看看商店里有哪些清洁用品是家乡企业生产的？ 学生活动后汇报。
2、确定要宣传的产品。
师：你们准备选择哪种清洁用品进行宣传？有什么准备工作？ 学生发言，对其进行深入的了解。
3、拟定宣传计划。 师：如何进行宣传，让更多的人认识和使用家乡生产的这种清洁用品？ 学生发言，制定宣传计划。
4、表演与交流。 让小组同学在班级交流会上，轮流对本组所选择的家乡清洁用品进行宣传。
5、填写第111页的学习单
6. 怎么写小学3年级综合实践活动心得体会
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，”这是综合实践课的宗旨。我们这次的内容是版xxx。
我们在准备综合实践课资权料的时候，同学们个个都非常积极。有的同学在书上xxxxx，有的踊跃的在电脑上xxxxx，有的同学在商讨xxxxx，要查哪些，班级里好不热闹，这景象煞是好看。正在这时，我们碰到了一个问题：人员分工不明确，有些人不喜欢干这个，就推辞说换一个，导致我们组的分工混乱。后来，我们商定有大家投票选定，最后最终的人员分工清楚了。大家就纷纷开始策划怎样去做好这次任务。经过我们的不懈努力，以及大家积极地态度，这次的任务我们完成得相当好，相当快。这次综合实践课的任务让我们大家都颇有收获。
经过这次活动，让我明白了做一件事情是需要付出汗水和辛勤的，有一句话说的好：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感造成的。”还让我明白了团结的力量，就如一张纸一样，一撕就破，但是一本书的话就很难撕破的，俗话说：“团结就是力量”，这句话说得一点儿都不错。
这次综合实践，真让我受益匪浅。
7. 小学三年级综合实践课，《怎样制订活动方案》三年级综合实践课课件
家乡特产知多少
[主题目标] 知识和技能：
1、初步培养学生策划活动的能力及调查、采访、分析比较的能力，并在实践活动中培养学生小队团结协作精神、动手操作能力、人际交往能力、协调关系的能力。
2、在搜集、汇报、整理资料的过程中，使学生了解家乡的一些地方特产及其独特制作工艺，拓展见识，提高实践能力，受到启发。 过程和方法：
1、学生在参与实践的过程中能选择适合自己的活动方法，在过程中能多问为什么，遇到困难能想办法或寻求帮助解决，遇到分歧能协调。
2、在活动过程中，引导学生进行探索、发现，并将所学的知识运用到实践中去，学会并善于运用上网搜集法、采访调查法、资料整理分类法„„提高实践能力。 情感、态度、价值观：
提高学生对研究家乡特色产品的兴趣，以积极的态度参与实践，产生探究的兴趣，体验探究实践的快乐。通过多渠道多方位了解家乡特产的过程中，引导学生从小树立打造家乡品牌的美好愿望，从而激发他们热爱爱乡的高尚情操。 [活动流程]
第一阶段-------主题生成阶段
一、教师提出活动内容，明确地提出学习的任务：讨论、研究“家乡特产”问题。 二、全班共同讨论生成研究的子内容，根据学生各自的喜好，组成五个研究小组。 三、小组讨论，确立子课题的名字，为小组取名，每组提出自己的活动口号；策划活动初步方案、明确分工。
四、指出活动需要注意的事项并聘请相应的辅导老师。
8. 小学三年级的综合实践老师来帮个忙
综合实践活动课与其他学科不同，它的教学目的不在于传授学生多少知识，而是在学生进行撰写活动方案、收集资料、调查研究，展示回报的过程中，培养学生的参与意识、合作意识、竞争意识、实践意识，锻炼学生观察问题的能力、思考问题的能力、动手操作的能力、发明创造的能力，教师成为学生学习的帮助者。我和学生都已经有了半个学期的经验，但是还不成熟，因此进行了分析。
1、研究活动选题方面
（1）选题内容
遵循综合实践活动课的规律，从和学生的对话中提取学生感兴趣的话题，课题应由学生和教师共同选择，教师帮助生选择小而具体的课题。在提前备课的时间先拿出一份预案，在开展活动中把预设与生成有效的结合起来。
（2）选题形式。
在预设活动中，给学生穿插安排一些采访课、手工课、实践调查课
（3）选题准备
不足：教师在创设活动情境方面准备不足，单一，个别学生研究兴趣不浓厚。
对策：根据不同类型的课，创设不同形式的情境。情景要实实在在的，不能只靠想象，比如手工课缝沙包，如果能做几个精美的小沙包，效果一定会很好。
2、学生分组探究方面
成绩：本学期在分组问题上也进行了不断的尝试，最开始是学生自由选择小组，然后发现小组的人数不合理，有的6、7个人一组，小组内就部分学生没有事情做，对小组有效合作带来了障碍。还有的学生能力分配不合理，于是我就在学生自由选择的基础上进行了规定必须4个人一组，并给每个人都分好了工。这样每个人都有自己的工作，就不会有学生没有事情做。而且针对小组设计的各种荣誉，极大的激发了学生的积极性。例如我设立的最快反应奖，只要我拍手说最快反应，所有的学生都能在2秒内坐好。小组合作研究问题时，往往声音过大，我并没有严声厉色，而是在组内设置声音控制员，然后教他们要说悄悄话，并领着他们一起试着说，就在这种愉快的氛围中，学生的声音得到了控制
不足：一个学期下来，新的问题又产生了，很多学生想换组，有的是因为出现了小矛盾，有的是其他的原因。出现小矛盾的我就给调解，但往往又时一节课都调节不过来，于是我有查找了相关资料。
对策：通过查资料发现，还是每次活动都重新分组是科学的，对学生有力的，但是在时间上和评价上都会出现很大的困难。经过考虑可以尝试由原来的写活动方案和得小组荣誉都是小组一份改为每个人一份。
3、学生查找资料方面
成绩：学生对于查找资料比较头疼，我也觉得困难很大，怎么能不让家长找资料，而是由学生自己完成呢？于是我让学生准备了综合实践活动的资料本，把他们找到的资料写在本子上，并标出来源。字数没有要求，只要能说清楚找到的资料就可以。如果是打印的就要求家长签字是自己查找的，符合这样要求的就可以得资料大王的荣誉。我还给他们介绍了很多种不同的查找资料的方式，让他们懂得查找资料的方式不仅仅是上网一种。
不足：学生查找资料的不方便
对策：下学期如果能上微机课，何谓即可老师沟通，用一节课来查找。
4、学生展示汇报方面
成绩：看到学生根据整理好的资料自己创造的精彩的小品和幽默的相声还有有奖问答，真的是感觉学生的创造力被这个活动挖掘出来了，他们最爱上的就是汇报课。我也对他们的汇报进行了具体的指导，展示前要介绍清楚小组的汇报形式、扮演的角色或者使比赛要求，展示后要敬个礼对其他同学的倾听表示感谢，无论汇报的效果好坏，其他同学都要给汇报的同学热烈的掌声对他们的汇报表示感谢。每个小组汇报结束，我都以评委的身份进行点评，借以提到学生的汇报水平。
不足：指导针对全班同学，学生进步慢。
对策：汇报前，在小组内选一个接受能力强的学生进行单独的辅导，然后他在指导小组内的其他同学。
5、评价方面
小学综合实践活动不能凭借书面测试评价学生，我运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。观察并记录学生在活动中的表现，对学生进行了综合评价。
成绩：细致地的评价学生活动的全过程，调动了学生参加活动的积极性，保证了学生的学习效果，促进了学生各方面的发展。
具体做法如下：
1、每个研究活动分四个大部分：写活动方案，查找资料，整理资料，展示汇报。其中活动方案、查找资料、展示汇报，每项满分5分即优秀5分，优4分，良3分。
2、在课堂活动中，学生自愿分成四人小组。为了保证小组活动能够实现有效的合作，给每个小组成员进行了明确的分工，小组成员具体分工为组长、声音控制员、清洁员、记录员。
在小组合作的过程中：
最佳合作奖：学生合作声音小、效率高、质量高。
资料大王奖：学生资料全，查找的过程由自己完成。
最佳倾听奖：学生倾听情况好。
最佳创意奖：学生展示新颖、质量高得。
各种奖以小粘贴的方式发给小组，然后小组成员把它贴在小组的荣誉栏里。
问题：以小组为单位进行评价，最后分和荣誉都是一个小组的，对于小组内的个别同学还是不公平。例如，小组有资料的，小组就能得资料大王，可小组内经常就是哪一个人带资料，这样其他同学得不到锻炼。
对策：尝试把以小组为单位进行评价改为以个人为单位进行评价。每个人准备一个纸袋，（第一节课带领学生制作纸袋）把自己查找到的资料、汇报使用的资料和得到的荣誉都装在资料袋里，然后每次上课前发下去，下课收上来。单独得到的奖励就单独发，例如带资料的情况。小组一起得到的荣誉就每个人发一个小粘贴，贴在自己的荣誉栏内，例如，最快反应最佳合作等荣誉。