⑴ 人教版一年级下册语文第32课兰兰过桥的说课稿
一、教学要求1?学会本课11个生字，认识7个生字。2?正确读写要求学会的词语。3?正确、流利地朗读课文。4?了解新型的桥，激发学生发明创新的兴趣。 二、教材说明这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，激发学生创新发明的兴趣。 三、教学建议(一)课前准备1?生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。2?汽车在潜水桥上行驶的投影片或课件。(二)识字、写字教学1?识字教学。重点指导读准以下几个字的音。座：不要读成ｚｈｕò。结：多音字，在本课读ｊｉē，不读ｊｉé。实：本音是二声，在“结实”一词中读轻声。专：不要读成ｚｕāｎ。“座、实、提”，可用熟字加偏旁的方法识记字形。结：右边上面是“士”，不是“土”。野：右边不要写成“矛”。2?写字教学。要指导学生仔细观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。兰、专：要写在田字格的中间。座：广字旁的“撇”要长，包住里边的“坐”。野：左短右长，“里”的最后一笔要变成“提”。(三)词句教学理解词语的方法很多，不同的词语可采用不同的方法来理解。如：“原野”，可借助图来理解；“结实”，可联系生活实际来理解；“特别”，可以放在句子中理解，也可以用换词的方法理解。总之，要视词语来定方法，方法要灵活多样。教学时，要注意引导学生理解“爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子”“爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”这两个句子，让学生在反复朗读中体会到新型桥给人们带来的方便，感受桥梁工程师爷爷发明、创造的伟大，从而激发学生努力学习，向往科学和发明创造的兴趣。(四)朗读指导本课长句子比较多，要指导读好句中的自然停顿。注意朗读体会下面的句子：“兰兰，下车看看大桥吧!” “别急，我带着桥呢!” “爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。” 在这三句话中，前两句表达出爷爷为自己的设计、发明感到自信、骄傲的心情。第三句中的“真是”含有对爷爷的敬佩之情。(五)练习提示第三题，练习口头组词语时，可鼓励学生多组一些，以丰富学生的词语积累。第四题读两组句子，意在让学生通过对用了比喻和没用比喻的两个句子的比较，从中感受到用了“像……”的句子能更形象更具体地反映出桥的形状，加深对桥的神奇印象。(六)扩展活动组织“我是小小发明家”的活动。先让学生找出在生活、学习中遇到的各种困难，然后试着用自己的发明创造去解决；也可以鼓励学生自由想象未来的桥或其他的建筑会是怎样的。(七)课时安排教学本课可用1~2课时。 四、教学设计举例(一)导入新课。提问：你见过什么样的桥?还听说过什么样的桥? (二)初读课文，自学生字，大概了解课文内容。1?提出自学要求。2?检查自学情况。(三)借助课文题目，从整体入手，引导学生思考：兰兰过了几座桥?引导学生分两部分学文。(四)学习一至四段，让学生边读课文，边找出描述潜水桥的句子。通过反复朗读，体会这种新型桥的特点、作用。(五)学习五至九段，了解塑料桥小巧轻便的特点。(六)朗读全文。总结课文。(七)分析识记生字，指导书写。(八)完成课后练习。(九)结合课文引导学生思考：如果你是一位桥梁专家，你会造出什么样的桥?鼓励学生大胆想象，把自己的想法说给同学听。还可以让学生把自己心里想的桥画出来，同学之间互相交流。
⑵ 小学一年级语文课堂教学设计的方案（人教版）
小学语文一年级教案——以游戏为主线“活”化课堂教学——《aieiui》第二课时教学设计
教材分析
《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
设计理念
《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
⑶ 人教版一年级语文上册教案
一课时
（一） 看图说话，出示词语 （图片导入法）
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介
绍，随机出示词语）
（二）读词识字
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，
一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万 复 苏
（2）照样子说句，找词读字
句：“春天来了， 。”
词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）
5、分析字形结构，记字。
⑷ 小学一年级语文拼音教案人教版
汉语拼音1
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、 学习a、o、e三个单韵母的发音
1．教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记
住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
第二课时
教学目标
1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．齐背四声儿歌
3．复习发音：
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生书写a、o、e
l．学习a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是
一笔写成的。学生书空，在本上练习。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa
拢圆嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
七、板书设计 1
⑸ 新人教版小学一年级语文上册aoe教案中学情分析怎么写
幼儿园大班语言教案：《乌鸦和狐狸》
活动目标
1．分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。
2．积极参加活动，大胆表达自己的想法。
活动准备
1．幼儿有关于倒影的经验。
2．多媒体课件一组。
活动过程
1．导入：
(出示狐狸图片)这两个是什么字?关于狐狸，你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。
2．观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。
(1)有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢?
(2)(出示表情一)狐狸在干什么?(很馋、滴口水、口水直流……)它在什么时候会有这样的表情?(……)狐狸看到好吃的，就会口水直流。
(3)(出示表情二)接着看。这是什么表情?(很得意、很神气)你从哪里看出来的?
(4)(出示表情三)再看第三个表情。狐狸怎么啦?(低着头、垂头丧气、无精打采。)谁来学学?我们一起试试。
3．引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。
(1)狐狸的表情为什么会发生这样的变化?它到底遇到什么事情了呢?
(2)(出示三幅肉位置变化的图片)这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么相同的地方?三张画上都有什么?(乌鸦和肉)再仔细看看，这幅画上说了什么?a．乌鸦叼着肉飞走了。b．乌鸦叼着肉站在树枝上。c．乌鸦嘴里的肉掉下来了。