小学三年级认识分数

『壹』 三年级数学上下册认识分数有什么不同

更难一点

『贰』 小学三年级数学上册分数的初步认识中生活中哪谢能代表分数

苹果切一半什么的就是1/2了，没有什么说是代表，任何东西都有可能说吧。

『叁』 小学数学（人教版）从几年级开始学习分数

小学数学（人教版）从三年级开始学习分数。

人教版《小学数学》三年级上册第七单元即是《分数的初步认识》。

小学分数运算的技巧主要表现在两方面：

1、所有的整数、小数计算技巧全都可以在分数的巧算上加以应用，例如乘法的运算定律、提取公因式、字母替换等常用方法。

2、分数简算中独有的方法，包括分数裂项、整体约分法等。

参考资料来源：人民教育出版社-三年级上册

『肆』 小学三年级数学分数的初步认识怎么讲

1.让学生各自用自己的形式表示出心目中的一半,从而认识平均分.
2.列举更多日常生活中的例子回,使学生答知道有些时候,计量物体的数量时不能用自然数表示了,只是1个物体或1个整体的平均分开后的一部分,如一个苹果平均分成两份,用数表示半个苹果,或一箱苹果平均分成两份,用数表示半箱苹果等,引入新的计数方法—分数.
3.认识分数各部分的名称及意义.分数线表示平均分开,分母表示平均分成了多少份,分子表示有这样的多少份.

『伍』 三年级“认识分数”的教学，教到哪里

一、复习以前学过的知识，唤起学生回忆。
1．播放广告，引导学生思考，广告中出现了什么分数？（学生根据自己已经学过的知识自由的说出1/4，师板书。）1/4就是一个分数，出示课题。
谁能说得更详细些？是谁占谁的1/4？（学生回答）
出示蛋糕图，出现1/4。复习分数各部分的名称。
2．从蛋糕图抽象出一个圆，平均分成4份，其中一份闪烁出颜色，在这一块上出现分数1/4。提问：这一块占这只蛋糕的几分之几呢？（把一块蛋糕平均分成4份，每一份都是这块蛋糕的1/4。）
3．把圆平均分成4份，并排成一排。提问：这一块占这些蛋糕的几分之几？（把这些蛋糕平均分成4份，每一份都是这些蛋糕的1/4。）
二、实例中相机引伸，理解“整体分”。
1． 教学例题。
回到广告，师：这只蛋糕好诱人啊！告诉你们一个小秘密，卜老师今天还带来了一盒小蛋糕，你们看！（出示4只蛋糕，4个小朋友）你们从图中看到了哪些信息？
如果要把这盒蛋糕（出示4只蛋糕的整体图）平均分给4个小朋友，这盒蛋糕该怎么分啊？（出示分割的虚线）（学生说）
教师演示分蛋糕，谁来再说一说，先怎么分，每人分得几分之几？（把一盒蛋糕平均分成4份，每人分得这盒蛋糕的1/4。）
师指向第3只，谁来说说这一份是这盒蛋糕的几分之几？
师指向另外一只？提问：这一只呢？（同桌之间互相说）
*并且由插件演示抽象成图形：
（演示过程：点击左侧的按钮，选择自己需要的小木块，如需要1块设置成1即可。点击new，不断地增添小木块的数量，直到达到自己需要的数目为之。点击其中的一块小木块，可以改变它的颜色，从而让学生进一步理解整体分）
2.教学试一试。
这时候，其中2个小朋友走了，（2个小朋友的头像消失）现在要把这些蛋糕平均分给几个小朋友？（2个）
出示课件，就请你们在电脑上来分一分。（让学生在自己的机器上拖动并分一分。）并请学生来讲一讲，你是怎么分的？
切换到教师界面，提问：2是怎么来的？一份有几个？
师指向另一份，这一份占这些蛋糕的几分之几呢？
出示填空：把一盒蛋糕平均分成（ ）份，每份是这盒蛋糕的（ ）。
让学生根据填空回答。
3．引伸教学。
刚才我们是把4只蛋糕平均分给2个小朋友，如果是要把6只蛋糕平均分给2个小朋友，又该怎么分呢？每个小朋友可以分得这盒蛋糕的几分之几呢？
再让学生在电脑上分一分，并说一说。（把一盒蛋糕平均分成2份，每份是这盒蛋糕的1/2。）

『陆』 小学三年级数学分数的初步认识怎么讲

1.让学生各自用自己的形式表示出心目中的一半,从而认识平均分.
2.列举更多日常生活版中的例子权,使学生知道有些时候,计量物体的数量时不能用自然数表示了,只是1个物体或1个整体的平均分开后的一部分,如一个苹果平均分成两份,用数表示半个苹果,或一箱苹果平均分成两份,用数表示半箱苹果等,引入新的计数方法—分数.
3.认识分数各部分的名称及意义.分数线表示平均分开,分母表示平均分成了多少份,分子表示有这样的多少份.

『柒』 如何上好小学三年级数学的分数的认识

1.让学生各自用自己的形式表示出心目中的一半,从而认识平均分.
2.列举更多日常生活中的例子内,使学生知道有些时容候,计量物体的数量时不能用自然数表示了,只是1个物体或1个整体的平均分开后的一部分,如一个苹果平均分成两份,用数表示半个苹果,或一箱苹果平均分成两份,用数表示半箱苹果等,引入新的计数方法—分数.
3.认识分数各部分的名称及意义.分数线表示平均分开,分母表示平均分成了多少份,分子表示有这样的多少份.