『壹』 一年级语文全优训练第43页
描写了景色：
写大地：被春天暖烘烘的太阳普照
写山河：它的一片秀丽景象
写初放的百花和回茵茵答芳草：春风吹送着它们发出的芳香
写土地：冻土融化，土地变得湿润
写燕子：正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢
写鸳鸯：日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
『贰』 云师大附小全优作业一年级下册语文识字二第六题怎么做
今天，学校里扫地检查。下午，二（1）班的同学们都在打扫教室。有的在扫专地，有的在擦属桌子。小明也拿起扫把在扫地，这时，小红看见了大声地说；“小明你生病刚好，就不要参加了，快回去休息吧。”小明连忙说；“没关系，我已经好了，我们赶紧扫地吧，争取拿第一，为班级争光。”小红说：“那好吧！”他们开心地扫起地来。
『叁』 一年级的全优学习的看图写话不许捕鸟怎样写
每一天，鸟复妈妈捉了很多虫子喂自己制的孩子，天天都是这样，鸟妈妈辛辛苦苦喂着自己的孩子，孩子渐渐长大了，叽叽喳喳的叫着，围着妈妈飞来飞去，追逐玩耍。
有一次鸟妈妈找到很多食物回家，正好看见一个小男孩拿弹弓对准自己的宝宝，着急的妈妈高声的叫着:“宝宝，快飞呀!有个顽皮的男孩在拿着弹弓对着你们呢!”宝宝们听见妈妈的声音时，立刻飞进了鸟巢。
小男孩这下可生气了，马上拿着弹弓对着鸟妈妈射去，鸟妈妈眼明手快一下子飞上了大树，小男孩眼巴巴的看着，没有一点办法。这时，鸟妈妈慢条斯理对孩子进行教诲说:“在外面玩耍或寻找食物时，一定要注意安全互相帮助保护自己。”
呀!今天，真危险，要不是妈妈到来，我们三兄弟不知哪一个会牺牲在顽皮的小男孩手上，幸好妈妈及赶到救了我们一命。
我们在妈妈精心的教诲下懂得了珍惜生命，要预防被他们捉到，关在鸟笼里失去自由，也不能和爸爸妈妈兄弟姐妹团聚，我们要学好本领，保护自己，多捉害虫为人类服务，永远做人类的朋友，得到人们的保护，要记住皮弓和鸟笼是我们的天敌，千万不要上当，不听妈妈的话就会后悔莫及的。我也希望顽皮的小朋友放过我们吧!
『肆』 一年级语文全优训练第51页。
[yǔ wén]
语文
（语言和文学的简称）
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是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口内头语言较容随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
『伍』 一年级下册语文全优课堂作业识字五
识字五 设计理念： 《识字5》是三首猜字谜语，生动，有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合教材特点，以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，我准备采用“读读、想想、说说”的方法来引导学生猜谜语。在识字方面，我准备让学生合作交流，自主识字，并采用多种形式来巩固识字成果。 教学目标： 1、认识“团、量”等12个生字。会写“量、最”6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。 3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重、难点： 识字、写字和背诵课文。 教学准备：课件 课时安排：两课时 第一课时 （1、认识7个生字，会写4个生字。2能说说是怎么猜出谜语的。） 教学过程： 一、学习导语，激发兴趣 1、板书：“困难”，学习齐读。 2、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？ 3、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的办法。 4、学生齐读导语。 5、激情：这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事，里面有许多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？ 【设计意图】：这样学生听到老师的鼓励，急于表现自己的能力，学习热情就会高涨，为下面的学习打下了良好的基础。 二、谜语游戏，激趣导入 1、师逐个出去谜面： ⑴ 左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵） ⑵ 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） ⑶ 1＋1不是2。（打一字）（王） 2、学生简单说说是怎么猜出来的。 【设计意图】：：通过猜谜游戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。 三、初读课文前两则谜语，自主识字 看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到79页，就是这两则谜语。 1、初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。 2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。 3、指名逐节读，教师随机点拨： 难读的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；团（tuán）是前鼻音。 4、自主识字生字： ⑴ 出示带拼音的词读读：
① 齐读。② 男女生读。 ⑵ 去掉拼音读词语。抽生领读。 ⑶ 生读：① 同桌拿出字卡互相认读。 ② 同桌相互介绍你早已认识了哪几个字，怎么认识的或用什么妙法记住的？ ③ 开火车读字卡。 ④ 说说读读课文中带有这个字的句子。 5、再读课文，把课文读通、读顺、读流利。 四、小组合作，发现探究 1、学生独立思考谜底，想想你是怎么猜出来的 2、小组合作，交流讨论。 3、请代表发言，汇报交流： 第一则： ⑴ 说谜底“众”。 ⑵ “一个人，两个人，一个在前两个跟。”可以看出这个字是由3个人组成。（教师板演） ⑶ “团结起来力量大，人多谁也不离群。”说这个字的意思是人多，团结起来力量大了，表示人多。 ⑷ “众”，有3个人合成，表示人多，所以是“众”。 第二则： ⑴ 说谜底“秋”。 ⑵ “左边绿，右边红。”“秋”字械边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的。（教师用双色粉笔板书） ⑶ “左右相遇起凉风。”“禾”和“火”合起来是“秋”，秋天会吹起凉风。 ⑷ “绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”，“禾苗”喜欢雨，特别是春雨过后，禾苗长亢，“火”最怕水，着火了，人们总用水去扑灭它，所以是“秋”。 ⑸ “秋”符合以上条件，所以猜“秋”。 4、说一说，我们刚才猜字谜的方法，先由学生说，教师随时点拨补充： ⑴ 把谜面读顺。 ⑵ 一句句感悟谜面里的含义，先字形分析，再体会含义。 ⑶ 然后两者结合起来，猜出字谜。 5、再来读读这两则谜语 【设计意图】：课标倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样做，就使得学生的认知不断得到完善与升华。 五、实践活动，巩固生字 1、游戏：交朋友 方法：一生拿字卡“团”上台说：我是“团”，谁愿意和我交朋友？ 另一生在白纸上写“长”，上台迎上去说：我是“长”，我愿意和你交朋友。 合：我们在一起，就是词语“团长”。 集体说：棒棒棒，“团长”就是好朋友。 【设计意图】：让学生在游戏中巩固生字，体现主动学、玩中学，增强扩词的兴趣，达到学以致用，积累词语的目的。 2、看句子举卡片： ⑴ 教师出示句子： ① 8：00了，上课快来不（ ）了。 ② 我们从小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困难时，同学之间要互（ ）帮助。 ③ 敌人来（ ）打中国时，中国人民紧紧（ ）结在一起，把敌人赶出中国。
⑵ 小组派代表上台举字卡填一填。 六、指导书写 1、出示4个左右结构的字，你发现了什么？ ⑴ 左右结构。 ⑵ “谁、怕、凉”都是左窄右宽。 ⑶ “ ”中把“足”的“ ”变成“ ”。 2、同桌相互提醒书写细节。 3、书写、自评、互评、展评。 4、选一个字，组个词，说个句子。
『陆』 小学一年级手拉手全优练考卷语文下册参考答案
小学一年级手拉手全优练考卷语文下册参考答案:
其中有一篇自信与自律的作文：
自信是发自内心的自我肯定与相信。只有自己相信自己，他人才会相信你。人之所以能，是因为相信能。“为中华崛起而读书”是少年周恩来的自信；“问苍茫大地，谁主沉浮？”是青年毛泽东的自信；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是中年李白的自信；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是老年苏轼的自信。人生不能没有自信，自信是山，坚定你的信念；自信是水，灵动你的理想。世上无难事，只怕无自信。生活总是未知，人们总在改变。既然选择了远方，就不要畏惧风雨。是英雄，自信阔步向前冲。不抛弃、不放弃，放飞梦想，与自信一起飞翔。
是的，我们的肉体生活在地上，但我们的灵魂却应该飞翔，我们都应该有两只翅膀，一只是自信，另一只是自律。
自律，是自我约束和自觉规范；自律，就是要在思想，品德，行为上从严要求自己。古人云：“君子责己，小人责人。”能否严于律己是衡量一个人道德修养高下的标准，因此，我们应该在任何时候，任何地点，任何情况下都做到自律。作为学生，我们要自觉遵守《中学生日常行为规范》。课堂上，你的一句与课堂无关的话，就有可能打乱大家的思绪，破坏学习的气氛；课堂外，你的一句脱口而出的脏话，就可能损坏你个人乃至整个中学生的形象；你不严于律己，听课不认真，作业靠抄袭，考试靠舞弊，不仅会浪费你宝贝的青春，也会使你失去诚信的做人品质；如果你不约束自己，结交社会上的不良青年，就有可能给坏人以可逞之机，从而使自己堕入人生的深渊。也许这些你都是无意的，但却体现了你自律克己能力的低下，遵纪守法意识的淡薄。
认识和管理好自己是我们成人成才的关键。良好的自律能力，是人人都应该具备的。
作为学生，我们更应该学会自律，学会做更好的自己，只有自律，我们才可以自尊自爱；只有自律，我们才可以自省自知；只有自律，我们才可以自立自强!
是的，我们的肉体生活在地上，但我们的灵魂却应该飞翔，我们都应该有两只翅膀，一只是自信，另一只是自律。
另一篇：节水·环保：还剩几“滴”水
这年头，新闻播报缺水越来越严重了，一直在呼吁人们节水，学生们的教材里也有专门学习如何节水的版块。
但是.......真正能认识到节水重要性并去节水的人有多少呢？学生们上课该怎么学怎么学，出了课堂依旧无视哗哗流水的水龙头。大人们则更不用说。上星期日我的爸爸在家修坏了的水桶，一下打开了所有的水龙头防水，整整流掉了两大桶水，差不多有5立方米。我虽然知道不应这样，但出于实际又不肯花功夫去接水，只能看那些水白白的流走。
在中国，人们早已对什么“最后一滴水是人类的眼泪”，“不要让水龙头伤心的哭泣”之类的标语司空见惯。也忽略了什么“缺水大国”的称号。曾记得上次去听讲座看到的这样一则故事。一个生活在2070年的世界最年长者寄给当代的一封信。大致说的是地球上水很少，每个人一天只能喝半杯水，用一些化学制品清洁身子。甚至后代根本不相信有用水冲洗汽车这种方法。人人都是剃的光头，因为没那么多水洗头，所有的人都很显老，20岁的像40，50岁的老人，人类平均寿命仅仅为20-30岁。
这个故事很触动人心，即便他是科学家设想的，但极有可能成为现实......
我们能用的水一天天减少着，但究竟还剩多少呢？人们总觉得水还有很多，地球上70%都是水呢！但真正能为我们所利用，供我们喝的水又有多少呢？少而又少。贪婪的人类为了谋取利益，无节制地破坏大自然。可是你们有没有想过，有一天，人类什么都有了，但是水没了，空气无法呼吸了，绿色的雨林植被看不到了，那人类呢？结果只有一个，灭绝。如同上古世纪的恐龙一样，但这场未来的浩劫，却是人类一手造成的。
我何尝不想像柴静做雾霾纪录片一样做一个呼吁人们节水的视频，但现实是不允许的，况且那个对一半以上的人来说是无用的，顶多那些结果、数据暂时震撼一下他们的心灵。也许，人类真的要到了科学家所语言的2070年才会珍惜现在的生活吧。
我不想在结尾处去刻意再呼吁什么，我想表达的已经在文章中体现出了。只想轻轻的问一句：“还剩几滴水？”
『柒』 一年级语文全优训练第50页
把文章照出来，我帮你看看