小学二年级下册23课

1. 二年级下册语文温儒敏23课，3节仿写

仿写 [fǎng xiě]
仿写，模仿范文练习作文。是我国语文教育的传统方式。仿写要求内学生在理解、把握范文的容中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。仿写训练要与阅读教学有机结合。学生从范文中学习到的各种写作知识及表达方法，都可在仿写练习中加以运用

2. 根据学习二年级下册23课你懂得了什么,写篇日记

那个成功人士也讲了小时候分苹果的故事：“小时候妈妈拿了两个苹果，专一大一小，她问我们要属哪一个，我们都说要大的，然后妈妈说：‘你们去割草，谁割得最快大苹果就归谁。’最后我赢了，也得到了大苹果，后来我就懂得了做什么事情都要靠劳动来换取。”
博士从这个事情中得出了一个结论，这个结论也是我最难忘的一句话，这句话就是：“世界掌握在母亲手中。”
难忘的一句话作文400字
今天我要告诉大家一句话“哭是不能解决问题的”这句话是我妈妈告诉我的，我觉的很有道理。

3. 二年级下册23课第三自然段仿写

彩色的梦 清晨,太阳醒了,缓缓地爬上地平线,射出道道金光,像一只只金色的小手推开了千家万内户的窗. 小草醒容了,( )满身晶莹的露珠；小花醒了,( )开细嫩的花瓣；幼儿园醒了,一个个可爱的小宝宝争先恐后从房间里( )出来,唧唧喳喳,蹦蹦跳跳

4. 二年级下册23课祖先的摇篮仿写二三节

仿写要注意以下几点：

1、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。

2、明确话题（隐含型的），抓住语义中心。

3、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。

4、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。

5、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

6、仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。

仿写：

我想，我们的祖先，可曾在这条小河里捉小鱼，摸小虾？

可曾在那片草地上和老虎赛跑，看蝴蝶飞舞？

那时候，大人们也在这里采蘑菇，挖野菜？

也在这里赏明月，数星星吗？

(4)小学二年级下册23课扩展阅读

原文

祖先的摇篮

爷爷说， 那原始森林是我们祖先的摇篮。

真有意思， 这该是多大的摇篮哪！

那浓绿的树阴，一望无边， 遮住了蓝天。

我想，我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？

可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？

那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？

也曾在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？

风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！”

那回忆多么美好，又那么遥远…… 啊，古老的原始森林，我们祖先的摇篮。

5. 二年级下册语文书23课课文的近义词和反义词

《三个儿子》近义词反义词
【近义词】
晃荡──晃动、晃悠
休息──歇息、休憩
特别──特殊
【反义词】
晃荡──平稳
沉甸甸──轻飘飘
聪明──愚蠢

6. 二年级下册23课仿写二~三

对不起，我没开流量，

7. 二年级下册第23课第二段模仿写一节诗

《乡村四月》表现了诗人对乡下风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活丶劳动版人民的赞美之情。权
《四时田园杂兴》诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。
《渔歌子》生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣，流出诗人对劳动人民的敬重和对热爱劳动的农村儿童的赞扬之情。

8. 语文二年级下册第23课祖先的摇篮仿写第二小节

仿写句子是参来照题干所提源供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。范文如下：

我想——我们的祖先，可曾在这片草地上编麻花，造房子？可曾在小溪边喝透明的泉水，叉肥胖的鲤鱼。

那时候，孩子们在这里玩游戏，砍柴吗？也在这里，逗小兔子，吃兽肉吗？

我想——我们的祖先，可曾在这些山洞里织衣服，逗小兔？可曾在那片花丛里逗小兔开心，喝可口的泉水？

那时候，孩子们也在这里捉虫子，骑大象吗？也在这里吃兽肉，叉鲤鱼吗？

(8)小学二年级下册23课扩展阅读

仿写方法：

1、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞手法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。

2、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

3、仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。

9. 鄂教版二年级下册语文23课怎样仿写11自然段

八年级上册 第一单元 阅读：幸福的滋味 1、滋味（张抗抗） 2、短文两篇 走，看云去（欧阳斌） 第一次真好（周素珊） 3、社戏（鲁迅） 4、诗两首 幸福——告诉我们的孩子（李瑛） 幸福（罗洛） 5、走一步，再走一步（莫顿亨特） 诗词诵读 过故人庄（孟浩然） 江村（杜甫） 口语交际：面对挫折 写 作：花儿的话 综合性学习：成语探究 第二单元 阅读：大海 6、说几句爱海的孩子气的话（冰心） 7、海思（梁衡） 8、听潮（鲁彦） 9、海洋忧思录（陈宗明） 10、诗三首 我羡慕你，大海的勇敢的船夫（普希金） 帆（莱蒙托夫） 蓝海（狄金森） 诗词颂读 钱塘湖春行（白居易） 浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼） 口语交际：保护我们的环境 写 作：秋颂 第三单元 阅读：丰碑 11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（周定舫） 12、读碑（刘成章） 13、黄河颂（光未然） 14、中英香港政权交接仪式在港隆重举行 15、七根火柴（王愿坚） 诗词诵读 如梦令（李清照） 清平乐村居（辛弃疾） 写 作：意外 综合性学习：流行歌曲的歌词 第四单元 阅读：创造的乐趣 16、我的“长生果”（叶文玲） 17、怀疑与学问（顾颉刚） 18、一个少年的笔记（叶圣陶） 19、创造学思想录（罗吉尔冯奥赫） 20、懒惰的智慧（凯利） 诗词诵读 春望（杜甫） 南园（其四）（李贺） 写 作：我的观点是…… 综合性学习：我的作品 第五单元 阅读：生命的救助 21、特别营救 诗词欣赏 泊秦淮（杜牧） 十一月四日风雨大作（陆游） 口语交际：热点 写 作：事情刚刚发生 第六单元 阅读：理想的印痕 22、古代神话三则 夸父逐日（《山海经》） 精卫填海（《山海经》） 女娲补天（《淮南子》） 23、愚公移山（《列子》） 24、故事三则 人有其宝（《左传》） 嗟来之食（《礼记》） 许仲平义不苟取（《元史》） 25、桃花源记（陶渊明） 26、醉翁亭记（欧阳修） 27、少年中国说（梁启超） 28、橘颂（屈原） 诗词诵读 山坡羊潼关怀古（张养浩） 己亥杂诗（龚自珍） 口语交际：追求 写 作：推敲 附录一：书法临摹与欣赏（颜体） 附录二：应用文示例（二） 八年级下册（暂缺） 第一单元 阅读：对话 1、寻找理想（巴金） 2、背影（朱自清） 3、我们和青春对话（毕国瑛） 4、寄语十五岁（崔卫平） 5、做个快乐的人——给女儿的一封信（刘墉） 诗词诵读： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 早春呈水部张十八员外（韩愈） 口语交际：与父母沟通 写 作：桥 综合性学习：名著推介会 第二单元 阅读：遥望星空 6、诗两首 天上的街市（郭沫若） 摘星的少年（纪弦） 7、太空移民不是梦（卞毓麟） 8、卧看牵牛织女星（叶至善） 9、月迹（贾平凹） 10、长河落日扁（李海沧） 诗词诵读： 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 同文诗（徐夤） 口语交际：诚信 写 作：未来世界 第三单元 阅读：家园 11、故乡（鲁迅） 12、济南的冬天（老舍） 13、土地情诗 我爱这土地（艾青） 中国的土地（刘湛秋） 13、最后一课（都德） 14、河与沙（周涛） 诗词诵读： 浣溪沙（晏殊） 游山西村（陆游） 写 作：我说我家 综合性学习：家乡的“老照片” 第四单元 阅读：语文的魅力 16、舌战群儒（罗贯中） 17、汉字的魅力（袁鹰） 18、方块字（夏丐尊 叶圣陶） 18、谈笑（周汝昌） 20、读联之悟（于沙） 诗词诵读： 使至塞上（王维） 塞下曲（其一）（李白） 写 作：语言趣谈 综合性学习：对联研究 第五单元 阅读：自然之谜 21、扑朔迷离的麦田怪圈 诗词诵读： 逢入京使（岑参） 夜上受降城闻笛（李益） 口语交际：合作中的交谈 写 作：留念这片绿色 第六单元 阅读：山水情怀 22、三峡（郦道元） 23、右溪记（元结） 24、小石潭记（柳宗元） 25、短文两篇 答谢中书书（陶弘景） 记承天寺夜游（苏轼） 26、满井游记（袁宏道） 27、湖心亭看雪（张岱） 28、白雪歌送武判官归京（岑参） 诗词诵读： 雁门太守行（李贺） 渔家傲（范仲淹） 口语交际：对学习文言文的看法 写 作：江山多娇 附录一：书法临摹与欣赏（柳体） 附录二：应用文示例（三） 鄂教版

10. 二年级下册语文23课一个一个另一个怎么造句

1.
池子里有3朵莲花，一个像少女，一个像顽童，另一个还在向我微微招手。
2.
动物园里版，有很多人，一个在看孔权雀，一个在看狗熊，另一个再看梅花鹿，每个人都看得津津有味！
3.
张阿妈有三个儿子一个在北京，一个在上海，另一个在广州
4.
三个苹果，一个苹果是你，一个是他的，另一个是我的
5.
只靠你一个人不能解决这问题，还需要另一个人同时一起来才能解决
6.下课了，同学们纷纷到操场上去玩，一个在踢球，一个在跑步，另一个在打篮球