凑整法小学一年级

① 小学生口算技巧培养方法

如何培养小学生口算技能 翟小 韩桂芬 口算的正确、合理、迅速、反映了那一个数学素养的高低；口算是学生进一步学习笔算、估算和简算的重要基础，口算教学是训练学生思维能力和培养学生数感的重要手段，它是小学数学教学的一项基本任务。因此，教师要十分重视口算能力的培养。“实、勤、活、记、巧“五个字是笔者在教学中的点滴积累。 一、实字上打基础 首先，要想会算而且算得快，算的好，理解算理扎实、讲透，引导学生深入理解算理，领会计算方法，其次是低年级的口算达标特别重要。因此，教师一定要扎实推进，必须保证人人过关，达到熟练程度，为学生的后续学习奠定坚实的基础。 二、”勤“字上下功夫 口算能力的培养非一朝一夕之事，必须做到天天练、课课练，持之以恒，常抓不懈，坚持大部分课时中利用3-5分钟的时间进行口算训练，使常规教学常规化，切实有效的提高学生的口算水平，但在口算训练中要注意题量的适中。 三、“活”字上东脑筋 在口算训练过程中，方法单一会使学生厌烦的心理，所以训练的形式一定要灵活多样，当学生对口算练习产生兴趣时，他就会心情愉快、积极主动地参与学习，不会觉得口算练习是一种负担。例如可以通过这几种方式：学生相互出题；传统的扑克牌游戏中经典的算24点的游戏；采用小组竞赛的形式；限时记时口算；听算训练等等。 但无论何种竞赛或游戏，教师都要精心组织，恰当评价，让全班同学都积极主动参与，关注每个学生，让人人都参与练习的机会，努力激发学生的兴趣，让训练收到较好的效果。 四、“记”字上做文章 在有些计算内容具有广泛性、全面性、综合性。一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。同时，还要牢记运算定律和性质，主要有加法交换律、结合律；乘法交换率、结合律、分配率，商不变性质等等。 一、巧字上深钻研 在计算中，有些运算有特定的口算规律，教师要引领学生深钻研、巧运算，找出窍门，提高口算技巧。 在日常计算中还有很多类似的能找到规律的题，教师不仅要留心，还要鼓励学生做一个有心人，发现窍门，提高巧算能力。 口算是项“细活”，容不得马马虎虎。口算技能的习得与学生的非智力因素也紧紧相关，这种技能绝非一日半年之功所能铸成。所以教师要持之以恒，坚持数年，最终使学生的口算技能得以养成 培养小学生的口算能力可以从以下几点入手： 一、重视培养学生说算理。要提高小学生的口算能力，首先要重视培养小学生会说算理，学生能说就能想，这样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算能力。如教学“9+6”的进位加法可以让学生讲出各种思考过程，9+1=10，10+5=15;4+6=10，10+5=15;10+6=16，16-1=15这样，学生说口算思路的过程也就是训练学生思维能力的过程，学生的思维能力提高了，就能促进他们更好的理解算理，口算能力也必然得到培养。 二、加强口算的基本训练。俗话说：“熟能生巧”，要提高口算能力，必须抓好口算的基本训练，做的多了，反应就快，正确率就高，反之，反应慢，准确率就低。口算训练中，要注意化繁为简，突出难点，对于基本的口算如：乘法口决，20以内加减法要反复训练，达到熟练，而20以内的进位加、退位减的口算是重点训练内容。 三、按一定速度要求训练。口算能力表现在正确、迅速上，正确是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同时也能间接地反映一个人思维是否敏捷、灵活。口算训练要有速度要求，但要在口算正确的前提下，训练学生口算的速度，两者要统一，事实上，一个算得快的学生，正确率一般也比较高，反之亦然，在教学中，教师就可以根据班级学生的情况，采取不同方式逐步提出速度要求，例如组织口算竞赛，瞬时提高等方式。口算能力还表现在持之以恒地训练。口算能力的培养不是一朝一夕可以达到的，需要在教学中长期懈地、有计划的进行，这就要求教师持之以恒地进行口算训练，例如：我们中韩小学一年级每天中午训练口算，当然前20名学生速度比较快，得到金星银星的同学出去玩儿了，我又会让剩下的20名学生比一比，谁是第一名，又出来十名，让最后剩下的10名再比一比谁是第一，这样，我就发现学生口算速度提高了，当然要结合所学内容，有目的的选择口算题目，这样即能训练学生当天的各种能力，又可以训练口算能力，从而达到一举两得的效果，总之，在教学时，凡需要计算的，尽量与口算训练相结合，能口算的坚持让学生口算，长期坚持不懈，必能提高口算能力，形成口算习惯。四、适当介绍一些口算方法。好的算法，是提高口算能力的催化剂，培养小学生口算能力，除了小学教材中已讲过的一些口算方法外，适当介绍一些其他口算方法，不仅可以提高学生的口算能力，也可以增加学生学习口算的兴趣，提高学习口算的积极性。

② 怎样教孩子20以内的进位加法

20以内进位加法 方法一：“凑十法”（强调：看大数，分小数，凑成十，加剩数。） 8 + 5=8+2+3=13 方法二：“五五凑十”（当两个加数都大于且接近5时适用） 6 + 7 =5+5+1+2=13 方法三：“多加减补” ... 8 + 5 =？ 10 + 5 -2 =13 想：把8先看成10后与5相加，再把多加的2减掉。这是“多加减补”的方法，这里蕴涵假设的思想。也可以这样理解：8=10-2 ，用10-2来替换原式中的8，算式转换为10 -2+ 5，再调整运算顺序为10+5-2，这里蕴涵着替换的思想。 小结：以上几种方法都有“凑整化简”的思想，在做题时应结合每道题不同的特点来灵活选择。

③ 速算技巧 凑整法

就是凑出整十出来方便计算
1）加法，238+456=240+454=694（把456的2移到238凑出10来）
2）乘法，36*55=（4*5）*（9*11）=20*99=1980
（把36的因数中的4和专55的因数中的5先提出来属先乘，凑出20来，其余相乘）

④ 一年级5+36用凑十法分解式图片怎么做

一年级5+36用凑十法分解式图片如下：

凑十法等同于进一法，是去掉多余部内分的数字后，在容保留部分的最后一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。

用进一法凑整时，凑整到哪一位，无论这位后面一位上的数是几，只要后面的数字不全是0，都向这一位进一，然后再把这一位后面的数都改写成0。

(4)凑整法小学一年级扩展阅读：

相关口诀：

一、20以内的进位加法

1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。

2、凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加”。

3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。

二、退位减法

1、退位减法要牢记，先从个位来减起。

2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记。

3、如果隔位退了1，0变十来最好记。

三、连续退位的减法

1、看到0，向前走，看看哪一位上有。

2、借走了往后走，0上有点看作9。

⑤ 小学一年级凑十法是什么意思

凑十法就是把两个加数中一个较小的加数分解成两个数的和，使得其中的一部分和另一个加数相加得10的过程。

例如：6+9=15，9可以分成4和5，先凑6+4=10，再用10+5=15。

运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易，进行简单计算。

(5)凑整法小学一年级扩展阅读：

凑十法是凑整法的基础。是最简单、最初级的凑整法。凑整法：几个数相加时，先计算能凑成整十、整百、整千、整万的数。

凑十法口诀：

一九一九好朋友【1、9】

二八二八手拉手【2、8】

三七三七真亲密【3、7】

四六四六一起走【4、6】

五五五五一双手【5、5】

整数加减法的运算法则：

（1）相同数位对齐；

（2）从个位算起；

（3）加法中满几十就向高一位进几；减法中不够减时，就从高一位退1当10和本数位相加后再减。

⑥ 加法凑整法有5种方法

两种算法：
1、如实直接将48+15本身估计的话
采用四舍五入
48≈50
15≈20
=50+20=70
2、如果是对结果进行估算的话
48+15=63≈60

⑦ 一年级凑整数计算2+4+6+8+10=

凑整数计算：
2+4+6+8+10
=4+6+8+2+10
=10+10+10
=30

⑧ 用凑整法

⑨ 加法运算技巧：相消：什么，凑整：什么，归类：什么，

相消：在加减运算中抄式子中加上一个数再减去这个数。凑整：1.把接近整十、整百…的数凑成整十或整百，位使算式成立再加上或减去一个数。2.小学一年级初学数学，20以内的加减法都是运用凑十法教学的，比如8+5用凑十法先把5分成2+3，用2与8相加得10，再用10加3，结果的13。这一阶段的数6、7凑十是重点也是难点。归类：是把相同或相近的问题归纳到一起形成定式。一般小学应用题应归类总结以便学生提高解题速度。小学阶段应用题有1.平均数问题；2.和差问题；3.和倍问题；4.差倍问题；5连续数问题；6.相遇问题；7.追及问题；8工程问题；9.鸡兔同笼问题；10.商品价格问题等。

⑩ 凑整的方法主要有什么

凑整法，就是根据题中数据特点、借助数的组合、分解以及有关运算性质，把其凑成整十整百……的数，从而达到计算简便、迅速的一种方法。使用凑整法一般有以下几种情形：
一、分组凑数
例1：152＋637＋248＋72＋28－137
＝（152＋248）＋（637－137）＋（72＋28）
＝400＋500＋100 ＝1000
二、拆数凑整
例2：1999＋198＋97＋8
＝1999＋198＋97＋（1＋2＋3＋2）
＝（1999＋1）＋（198＋2）＋（97＋3）＋2
＝2000＋200＋100＋2 ＝2302
三、分解凑整
例3：125×25×32 ＝125×25×（8×4）
＝（125×8）×（25×4）
＝1000×100 ＝100000
四、借数凑整
例4：998＋397＋506
＝（998＋2）＋（397＋3）＋（506－6）－2－3＋6
＝1000＋400＋500＋1
＝1900＋1 ＝1901
五、性质凑整
例5．574－（128＋274）－172
＝574－128－274－172
＝（574－274）－（128＋172）
＝300－300＝0
例6．316÷9＋413÷9＋171÷9
＝（316＋413＋171）÷9
＝900÷9
＝100