⑴ 五年级书法毛笔练习作品
可以找比较基础的楷书等等
⑵ 书法大楷五年级该写什么字好
看个人喜好了
在本人的学习书法的过程中，这个年龄最好模拟以下正楷书法：
1、颜真卿
2、柳公权
3、欧阳询
⑶ 怎么写小学五年级硬笔书法教案
校本课程：1.正确的写字姿势
教学要求：
1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入。
小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
⑷ 人教版五年级上册书书法教案设计
案例是一个实来际情境的自描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
⑸ 光明小学举办学生书法展览。学校的橱窗里展出了每个年级学生的书法作品，其中有24副不是五年级的，有22副
1、2、3、4、6年级共有24副，1、2、3、4、5年级共有22副，相减得到6年级比5年级多2副，5、6年级共有10副，5年级有4副6年级有6副，24-6=18副或22-4=18副。
⑹ 孩子五年级，书法班也在上，书写就是不工整，有老师可以指点一下吗
1、五年级复已经形成的写字制习惯较难纠正。故，上书法班也是徒劳。
2、要想彻底改变写字习惯就要从头做起。
3、必须采用强制手段从一笔一划的规范动作开始，脚踏实地，扎实基础。首先，严厉的监督其写字笔画，规范习惯。其次，要迫使其从思想深处改掉不好的习惯，打消侥幸心理。再次，每天定时定量完成练习。通过一段军事化的强化训练，会起到一定作用，但贵在坚持。
4、好在毕竟还是孩子，可塑性很大，应该能够板过来。
5、这是一项希望工程，不可半途而废。
6、这种强化训练需要多长时间因人而异，但家长应该负起把握火候的责任。最好陪孩子一起练习，不能只闻其声不见其行，身教胜于言教。
⑺ 西泠印社出版社小学五年级下册书法练习指导(实验)教案
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编内写意图、完成教学任容务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
⑻ 小学举办学生书法展．学校的橱窗里展出每个年级学生的书法作品；其中有28幅不是五年级的，有24幅不是六年
设：总幅数为S
五年级=S-28；六年级=S-24，
依照题意，五年级+六年级=20=S-28+S-24
所以，S=36
一二三四年级共有书法=36-20=16幅
一二年级比三四年级少4幅，一二年级书法数=（16-4）/2=6幅
一、二年级参展的书法作品共有6幅.一、二年级参展的书法作品共有24幅