A. 四年级乘法估算怎么估准确也就是不要相差太多。
就近，运用四舍五入的方法，这里没有统一的标准，只要觉得接近于精确数值，计算起来又简单方便，最好能口算出来即可。
B. 小学四年级的估算问题要怎么样才最合理
教育孩子掌握好基本的计算公式和法则，多做练习，准确度的提高在于自己运用公式及法则的熟练程度和做题认真态度，最后就是多加练习，希望能够帮助你提高。
C. 小学四年级数学353×42怎么估算要估算的方法
用四舍五入的方法，353约为350,42约为40
350X40=14000
D. 四年级上册估算100道
指名学生回报交流。1、解决游玩中数学问题。（1）必答题：一个蹦蹦床，每人每次进去跳需要12分钟，四年级104人共需要多长时间？照这样的速度，四年级能否全部都玩完？：（2）自选题。 A、一艘游船，一次可乘坐42名游客，全天只能运行22次，全校780名学生能不能全部玩完？B、摩天轮最大载重量是5000千克，四年级学生平均体重大约是28千克，四年级104人可同时乘坐摩天轮吗？2、解决返程的数学问题。从游乐场到学校的距离是22千米，同学们乘车返回，客车每分钟大约可以行832米，31分钟能否返回学校？3、拓展练习。（1）你会估算吗？998×501≈（2）你能用估算的方法判断下面两道题的计算结果是否正确吗？ 64×82=4758 （ ） 209×19=2171（ ）同学们，今天这节课我们一起参与“秋游活动”，请大家谈一谈你有哪些收获？同学们，今天这节课我们一起参与“秋游活动”，请大家谈一谈你有哪些收获？
观看画面。指名几个学生说一说。学生估算，抽生说一说估算过程 。说出图中的信息。学生独立列式，独立估算。讨论、交流。学生独立作业。学生畅谈本节课所学到的知识。
激趣导入，活跃课堂气氛，把数学知识与生活联系在一起。培养学生看图发现信息的习惯。经历发现问题、提出问题、解决问题的思维活动。学生各抒己见，给学生的思维拓展创造更广阔的空间，有利于学生发散思维的培养。将数学知识应用到实际生活中，体现数学知识的应用性。温故而知新，将所学知识系统化。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
乘法的估算方法一：49×104≈4900 （元） 49 100方法二： 49 × 104 ≈ 5000（元） 50 100方法三：49 × 104 ≈ 5500（元） 50 110方法四：49 × 104 ≈ 5250（元） 50 105答：大约需要准备5500元钱。
E. 如何教学小学四年级估算的应用题
个人认为没有.就看是把要估算的数看成是整十还是整百还是整千.根据题目的具体要求而定.有的会出现几种答案的情况.
F. 20道估算四年级
1) 8.60-6.39= 2) 8.49+6.71= 3) 8.06+1.37= 4) 2.91+5.54= 5) 2.44+4.86=
6) 7.40-4.04= 7) 0.45+5.47= 8) 7.68-6.50= 9) 3.83+9.45= 10) 3.90-2.76=
11) 6.01+5.39= 12) 2.98+3.26= 13) 6.97-5.97= 14) 8.25-4.64= 15) 5.82-4.73=
16) 8.78-0.52= 17) 1.27+0.31= 18) 8.42-7.04= 19) 6.76+6.61= 20) 0.41+0.95=
G. 数学估算的方法四年级
（1）、直觉估算法
例1、有四个自然数,两两相加可得到五个不同的和:21、23、24、25、27、求这四个数的平均数?
解析将这四个自然数从小到大依次用A、B、C、D表示,在五个数中21最小,只能是A+B;27最大即C+D；所以四个数的平均数为(21+27)÷4=12。
（2）、取近似值估算法
取近似值法就是对算式中的数先取近似值,最好是取整十、整百的数,然后再进行计算,这样计算起来就简单多了。
例2、算95乘以32的积是多少?
解析可以将95看成90,将32看成30,那么就先计算90×30；也可以将95看成100,将32看成30,计算100×30；还可以将95看成100,将32不变,计算100×32。这三种求近似值的方法都可以简化题目,使问题易于口算，取近似值法尤其适用于多位数的乘法。
（3）、凑整估算法
该法在日常生活中是运用最广泛的,也是数学学习中基本的估算方法,即把数量看成比较接近的整数或整十、整百、整千的数再计算。
例3、4.66+13.27+6.75+5.25
解析4.66和5.25相加接近10,13.27和6.75相加接近20,这样一组合就使口算变得简单?容易,这种方法适合多个小数的加法算式。
（4）、根据位数估算
例4、检验4992÷24=28是否正确?
解析除数是两位数的除法,被除数前两位49比除数24大,可以商2,说明商的最高位在百位上,应该是一个三位数,于是可判断商“28”是错的。
（5）、据尾数估算法
例5、检验1235-485-208=558是否正确?
解析只需算一下个位数:5-5=0,10-8=2,因此可以断定得数558是错的。
H. 四年级乘法估算方法
389乘28的估算
估算方法最好是一个加另一个就减,而且是3位数那边变化多一点更准确写
方法一:只考虑好计算,不考虑精确度
≈390乘30
≈11700
方法二:考虑精确度
≈380乘30
≈11400
I. 小学四年级数学估算题
一个数列从大到小排列（或从小到大排列），如果个数是奇数个，中间那个就是中间数，如果个数是偶数，中间两个数的平均数就是中间数。（举例略)