小学三年级

⑴ 小学三年级。

因为顽皮所以基础差，想第一节课把他们制住，不如想第一节课怎么把他们哄住。三年级的孩子还小，把教学内容穿插到故事中或游戏中，想听故事，想做游戏，行，约法三章，必须按你们约定的做。如上课发言先举手，别人发言仔细听，可以少讲点课，内容设计的精彩一点，当几节课下来，他们喜欢你了，也就听你的了，注意一个循序渐进的过程。

⑵ 小学三年级

小学三年级挺关键的，
因为从三年级开始就要学习英语了。
所以一定要注意孩子们能够跟上进度。
还有你也要注意让孩子学会独立，
慢慢的成长起来。

⑶ 小学三年级

18×90用竖式怎么算？
解题思路：将两个乘数的末位对齐(小数先转整数)，在分别用第二个版乘数所权有的位数从个位起依次乘第一个乘数的所有结果相加（结果小数点向左移动相应的位数）
解题过程：

步骤一:0×18=0

步骤二:90×18=1620

步骤三:将以上步骤计算结果累加为1620

存疑请追问，满意请采纳

⑷ 小学三年级是 水平几

水平一是一、二年级，水平二是三、四年级，水平三是五、六年级

⑸ 小学三年级课外必读书目有哪些

1、《稻草人》

2、《无尽的追问》

3、《昆虫记》

4、《木偶奇遇记回》

5、《东周列国志故答事》

6、《小兵张嘎》

7、《我要做个好孩子》

8、《我有友情要出租》

9、《安徒生童话》

10、《神奇的钓鱼竿》

11、《说谎的放牛娃》

12、《365夜故事》

13、《小猪唏哩呼噜》

14、《尼尔斯骑鹅游行记》

15、《大头儿子小头爸爸》

16、《长袜子皮皮》

17、《亲爱的笨笨猪》

18、《三毛流浪记》

19、《成语故事》

20、《雷锋故事》

21、 《神话故事》

22、《格林童话》

23、《十万个为什么》

24、《小学生中国历史全知道（上下册）》

25、《中华成语故事》

⑹ 小学三年级的年龄是几岁

我8岁上学，今年10岁，今年(2020年)9月时上3年级。但如果上学早的话8、9岁上三年级。我10岁，可是才上小学二年级。

⑺ 小学生三年级的优点和缺点有什么

小学三年级学生的特点
一、教学内容分析：
小学三年级属于从低年段向高年段的过渡期。这是培养孩子学习能力、意志品质的最佳时期。这一年龄段的学生开始有了一些自己的想法，会主动去解决学习中遇到的一些问题，但是由于知识储备有限，生活经验有限，大家经常会遇到很多困难，在种种困难面前，学生可能会感到不安与恐慌，甚至怀疑自己。
三年级又是小学生形成自信心的关键期。他们很容易从别人的表扬赞许中找到成就感，自豪感，也会因此而增长自信。同时，他们又很难接受自己在班级同学面前出丑，或暴露自己某个能力的欠缺，这时候，往往会受到极大的挫败感，甚至对自己失去信心。所以老师要及时关注学生动态，多帮助，指引，并鼓励他们，让大家感受到自身价值所在，同时正确对待自己的不足。
这一年龄段的学生很难把控自己的情绪，他们在陌生环境，严肃，遭受指责或嘲笑的环境中很难调节自己的情绪，这些不好的情绪他们更不愿意说给他人听，很容易压在心里，对其成长带来很大的困扰。老师应该对关注学生的情绪，多和学生谈心，避免大家心里上的负担。
这一阶段，学生的注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。注意力保持的时间更持久，由15-20分钟提高到20-30分钟。大部分学生会有这样的现象，对所学内容感兴趣时，学习劲头高。受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。哪怕只是一点言语上的小鼓励，他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励，他的兴趣和劲头就会下降。适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他们的自信心，是激发孩子向前奋进的一个有效方法，但这种学习动机是建立在别人对自己的期望上面，当别人给以鼓励时就干劲十足，当得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。现在已经到三年级的阶段，老师应该逐步引导学生正确认识表扬和鼓励，只有这样，才能在任何环境下都能保持学习干劲，而不轻易为环境所左右。课余时间老师该多与孩子沟通，晓之以理，动之以情，通过日常生活的点滴来让学生明白鼓励与批评都是为了他们的进步和成长的道理。
三年级学生的独立性增强。一二年级的时候，学生有什么事情都愿意说给老师、家长。但三年级的学生开始选择性的隐藏自己的想法。这时候，老师在课堂上应注意正确的引导，以帮助其形成正确的人生观、价值观。最终帮助学生正确度过这一成长中关键转折期。

⑻ 小学三年级的学生是什么样的心理

三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。
1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别
人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表
现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：
三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约
束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心
理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情
绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强：
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
(二)学习方面
从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。如今，有的家长会在孩子取得高分时给50元或上百元的奖励，可能会取得一些效果，但是提醒家长注意，此刻你所培养的不是孩子的进取精神，学习态度，而是让孩子的自我教育目标蜕变为50元钱，这是一种教育的短视行为。毕竟，让孩子高兴的是50元，而不是你对他成绩的认可。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。“一切让给孩子，一切为了孩子”，在传统观念中，这无疑是出色的好父母；但在现代教育理念中，这却是父母送给孩子最可怕的礼物。有位成功的父亲曾这告诫人们：“爱他，就不要抱他”。为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责；为人父母，我们也
有责任让孩子懂得，父母、孩子、和他人之间是独立的，人与人之间在追求事业
时、在享受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立的。父母完全可以通过自身事业的成功和生活的幸福，来告诉孩子：什么是真正的爱。不要围着孩子转，千方百计地满足孩子欲望。
（三）交往方面：
三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。针对三年级学生的这些特点，我建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流有的家长说，我的事多得不得了，哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩子的教育。心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。