小学一年级英语教学总结

『壹』 一年级小学生怎么学好英语

建议您可以 : 1. 循序渐进，分类要求。学习材料选择上做到由易到难，由简趋繁逐步提高的顺序，让孩子感受成功的喜悦，树立强烈的自信心 2.有效激励。不吝啬表扬，挖掘孩子细微的优点和进步，扩大其优点予以表扬 3.优化教学环境。每天把生活中的简单对话用英语跟孩子说出来，还可以学习一些童谣、儿歌， 把握好时间，不宜让孩子学得过于疲劳 4.注重学习形式的多样性，适当的采用一些手工、小游戏的方式，寓教于乐。

『贰』 小学一年级，你们的孩子都开始学习英语了吗

你的孩子英语学的怎么样?初一英语家教补习帮助你

你家的孩子们英语学得怎么样呢?你对于他们学习英语的方法了解吗?他们的学习成绩你了解吗?有的孩子学习就是不好,可能是学习的方式用错了,现在由初一英语家教补习老师来为你介绍.

在小学毕业之后有一段长长的假期,这期间家长是需要让孩子了解并且认识初中所需要学的东西的,所以学习英语的误区不单单是孩子们要改正,家长们也是需要改正的.

认真听课

课堂不只满足了视觉请求,激起兴味,而且能培育其察看才能,拓宽学习渠道,培育协作肉体.老师的参与,给学习中的孩子们提供了充沛的活动和交流的时机.孩子间的互助和竞争也会鼓励进取心.不只进步积极性,也能感遭到与其他孩子之间的团队肉体.

初一英语家教补习老师想要介绍的就完毕了,请大家一定要认真的看,有这些误区的家长和孩子请一定要改正,在寻求新的学习方式.

『叁』 小学一年级的学生怎样学英语。

第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。

第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。

第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。

『肆』 本人是一名小学英语教师，同时又是一年级的副班主任，由于本人文笔欠佳，求写一篇富有诗意的工作总结，谢

小学英语教师个人工作总结
2010已经从我们指缝间不经意地溜走,一百多个孤军奋战的日子也随之画上了句号。不管这个句号是否圆满，只要尽力，就不后悔。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：
一、思想方面：
本人坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习，及时记笔记。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、教学方面：
本学期我担任四个年级的英语教学工作。面对这群成绩参差不齐，连读完整句子都有问题的学生，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课；课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老师也就帮助你。帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。
三、 学习方面：
要给学生一滴水，老师就要长流水。因此，我不断学习新的知识，掌握现代教学工具的使用方法，还要通过各种媒体获取信息，更好的关注、引导学生成材。我相信只有永远持有一颗上进心，我的教学技巧才会不断翻新，我的英语知识水平才会更加牢实深博。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，有耕耘总会有收获！

『伍』 浅谈如何突破小学生英语学习中的难点

小学英语的学习方法
现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。

现在，许多小学生学英语还存在不少陋习，如习惯于死记硬背，喜欢通过汉语注音来记忆英语单词，不会用英语交流，不太讲究英语阅读技能的学习，课后不复习等，家庭也缺乏英语学习氛围。目前，许多家长过于看重学生的英语学习，盲目让孩子参加英语培优，或布置过多的听、说、读、写练习，反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。

学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。

在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。

第二，上课要认真听讲

凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。

因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。

第三，要认真做好复习

课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。

除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下几点：

1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。

2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习很有帮助。

3、复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识结构才能扎实

『陆』 作为一名小学低年级英语教师，应该注重发展和教授孩子英语的哪个方面

作为一名低年级英语老师，应该知道在不同年级阶段应该教个孩子不同的东西。
三年级以下主要是引起孩子的学习兴趣，以听说读为主，三年级开始学认，四年级开始认写，五年级要求掌握。。。
孩子英语的学习是贯穿整个学习生涯的，起步的英语学习很重要，尤其是兴趣，所以教师在这时的引导作用是很关键的，切不可成为扼杀孩子学习兴趣的刽子手。

『柒』 教学心得 怎样做好低年级英语教

小学低年级英语课堂教学给人的感觉往往是教师教得轻松、学生学得快乐，但事实并非如此，由于低年级儿童活泼好动，表现欲强，自控能力差、集中注意力持续时间短，他们在课堂上的表现有时会左顾右盼、交头接耳、唱高调、爱接嘴、不会倾听等。这些因素导致我们的课堂教学低效。针对以上现状，联系小学低年级英语课堂教学实际，总结出一些组织课堂教学的好做法：
一、 师生打招呼，
有的教师往往忽略师生打招呼这个环节，因为他们没有关注到其重要性。课前打招呼如同体育比赛时的“哨音”，学生如同运动员在听完“哨音”后，有了心理准备，才能把注意力集中到课堂上。师生不打招呼的课堂节奏松散，学生注意力差；而师生打过招呼的课堂节奏紧凑，学生注意力集中。一般师生之间打招呼问候上课方式是：班长喊起立，学生起立，师生问好，教师扫视一下全体学生，等学生的注意力都集中的教师身上时再让他们坐下；也可以学生不站立，教师通过问候，用眼睛的余光扫视全体学生的注意情况。
二、 热身活动，
“好的开端是成功的一半”，热身活动是英语课堂上组织的第一项活动，组织好热身活动能够极大的调动学生的积极性，吸引学生的注意力。热身活动可以包括：Free talk，通过谈话，复习问候语或是以前学过的知识点；唱歌或说歌谣；做律动；TPR等等。
三、 设计活动，激发兴趣
低年级小学生集中注意力时间短，如何在较短的时间内集中学生的注意力，让学生学会知识？
小学低年级英语课以活动课为主，一节没有活动，只靠教师一张嘴、一本书、一支笔来一味的讲授是远远不能吸引学生的眼球，集中学生的注意力。只有教师抓住重难点，围绕三维目标，设计形式多样、内容丰富、寓教于乐的活动才能激发学生的兴趣。常见的活动有游戏、竞赛、对话表演、画一画、贴贴看等。在活动开始之前切记讲清活动的要求、规则以及注意事项。
四、 教师严要求，学生守纪律。
俗话说“没有规矩不成方圆”，学校有校规校纪，课堂上也应该有章可循。低年级小学生好动，自控能力差，为了更好的组织课堂活动，保证全员参与，教师制定一些“纪律守则”能够约束学生的不良行为，如：齐读齐说时不要唱高腔，说高调，要跟准大家的快慢节奏；指明让学生说时，其它学生要安静，会倾听；要集中精神，注意听讲，切勿左顾右盼，交头接耳；有问题时要举手等等。也有一些教师把这些“纪律守则”编成朗朗上口的儿歌，让学生熟读于心，从而形成良好的听课习惯。
五、抓住典型，激励评价
教师组织课堂教学时，要运用恰当评价语言，加上显性的评价手段如：奖励小红花、小红旗、五角星等。学生得到教师激励后，乐于学习，愿意表现，学习的效率非常高。同时教师针对听课习惯较差的学生决不能放任自流、置之不理，在课堂上对他们要给予特殊的关注：有意提问、旁敲侧击、多走到学生身边提醒他们等。
教师要善于发现学生的闪光点，以表扬为主，好孩子是夸出来的。一位低年级英语教师在上课时，他一旦发现学生不注意听讲，对学生进行严厉的批评，有时批评全体学生，有时指名道姓，整个课堂气氛非常压抑，后续的课堂游戏都无法调动学生的积极性。同样是我们的低年级小学英语课堂，另外一位教师在遇到这种情况时，他没有批评这名学生，而是指着这名学生的同桌说：“大家看，某某坐得多端正，也不做小动作。我们某某班纪律最好，大家给他鼓鼓掌，也给自己鼓鼓掌！”说完发现这名做小动作的学生脸红了，马上坐得笔直，开始注意听讲了。
总之，教师在组织课堂教学时，根据小学低年级学生的生理心理特点，采取有效措施，集中学生的注意力，让每一位学生都能有秩序、快乐的参与到教学活动中来，从而提高小学英语课堂教学的实效性。

『捌』 小学英语教学中要注意哪些问题

一支高素质的小学英语教师队伍是教好小学英语的重要条件，因为他们所带来的丰富多彩的英语课堂教学是维系小学英语成功的枢纽，课堂教学效率的高低决定着整个英语教学的效果。当前小学英语教学存在的问题主要有以下几个：


一、不能过分利用物质刺激激发学生的学习兴趣


当然，激发学生学习英语的兴趣是《英语课程标准》向广大教师所提出的一个要求，这个要求的重要程度也不容忽视。利用物质刺激激发学生兴趣也不失为一种手段，但是，如果激励手段仅局限于这堂课奖桔子，下堂课奖汽球，再下次奖橡皮等等，学生对英语课肯定是盼之又盼，得奖品成了学生学英语的目标。其实，对于初学英语的小学生，其分析能力还比较薄弱，教师过频的奖物方法容易使学生养成追求物质的不健康心理。而且，借班上课的教师以物激趣的方法，还会给原任老师带来诸多不利。

对策：真正理解“激发和培养学生学习英语的兴趣”的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的快乐，发自内心的成功与快乐。

“兴趣是最好的老师”。作为小学生的启蒙英语老师，我们有责任有义务培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。而物质刺激所产生的兴趣只是短暂的，比较低级的。因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。同时，教师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性游戏，通过小组竞赛的形式，采取加减分数、抢得红五星等多种方法，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。


二、不要过于追求英语课堂华丽的表象，忽视了英语课堂的本质——让学生得到发展


丰富多彩的活动只是围绕着教材转.的确，如今的很多小学英语课堂，尤其是公开课，很是丰富多彩，花样儿特多，多媒体也不再是“皇家”的特权，频频搬进课堂，显示了教师一定的设计水平和教学水平。但是，一堂课后，听者总无法产生品茶之后所有的淡中有香的滋味，倒是想说：真累，总算完了。我想说，教师费尽心机，设计如此多的活动是否值得？一堂同样适用于一年级小朋友的英语课设计是否对教材定位合理？

对策：活动固然重要，但不要被教材所束缚，让学生尽玩些变形不离本的游戏。教师可否变通一下教材，把教材定位得稍高些。记得有专家这样说：“教师要求学生10分，学生可能掌握7分；教师要求学生掌握7分，学生可能掌握5分”。我们的学生具有无穷的潜力，教师的责任就是要开发学生的潜能，让学生得到尽可能大的发展。《英语课程标准》指出，“用教材教学生，而不是教教材”。这就给我们教师提出了正确把握教材的要求，教师不能被困在教材这个牢笼里，而应适当拓宽。新的英语课程标准整体设计分级目标，这就给教师们提供了选择教材、驾驭教材的机遇，我们就要抓住这份机遇。

『玖』 一年级的英语，学习习惯很重要

孩子在幼儿阶段所能学到的知识和技能是有限的，在幼儿园里，孩子受到的更多的是为将来的发展做准备的教育。而刚步入校园的一年级孩子尚未脱离幼儿园的学习模式，这时，为孩子重新塑造一个科学、健康的学习方法和学习习惯对于一年级的英语学习显得尤为重要。孩子的学习习惯应该如何培养呢?
将好奇转化为兴趣
刚从幼儿园进入小学的孩子对看到的一切都会感到新奇，老师正是应该利用好孩子的这份新奇，将孩子的好奇心理转化为兴趣，从而让孩子从一年级开始就喜欢上学习英语。具体该怎么做呢?孩子的模仿能力是很强的，如果让他们身处于一个情境之中，例如与小伙伴通过各自扮演不同的角色来合作表演老师讲过的英语故事，孩子就能逐渐学会抓住故事的中心，求知欲就能慢慢地在这样的氛围里萌芽。
固定、规律的学习模式
我们说老师要在课堂上通过丰富的内容和多样的形式教给孩子知识，才能不让孩子感到枯燥。但同时也不能忘记的是，一年级的孩子对小学的学习模式是陌生的，要培养出一个良好的学习习惯，就不能频繁地打乱他们的学习节奏，而是要通过一种固定、规律的作息让孩子适应这种环境。除了每天的学习时间规划、课程安排，孩子每门课的老师也应该是固定的，不然孩子每一次熟悉、适应新老师就是一个重新磨合的过程，会对孩子形成习惯造成很大的干扰。
从现实生活出发学习英语
单纯的知识点对小学一年级的孩子来说是枯燥无味的，他们也很难对其理解与吸收，灌输性的教学方式只会让他们失去学习的兴趣。正确的方法应该是让孩子从实际对话与表达中掌握具体词汇、句型的意思和用法。在教学是，老师可以创造一种主题，如做饭、洗漱、交通、游戏等等，让孩子通过想象这些场景中会发生的事情，尝试着说一些简单的表达。这种方式不仅趣味性更强，也更贴近孩子的生活，能让孩子产生共鸣。更重要的是，孩子习惯了这样的学习方式之后，即使在课堂之外也会原意时时刻刻说英语，从而形成一种学习英语的习惯。
有了良好的学习习惯，孩子才能在今后多年的学习中如鱼得水。培训机构可以让一年级的孩子培养一个好的英语学习习惯，让英语伴随孩子的成长。