小学一年级文明用语

Ⅰ 文明礼仪童谣，

1、《礼貌歌》

小学生，懂礼貌， 文明礼仪我最棒。

见到老师敬个礼，见到同学问声好。

同学之间要团结，朋友之间要友好。

托人做事说“谢谢”，做错事来道声歉。

文明之风吹校园，相亲相爱热融融。

2、《拍手歌》

你拍一，我拍一，常做家务最勤快；

你拍二，我拍二，我为父母敲敲背；

你拍三，我拍三，邻里互相要团结；

你拍四，我拍四，外出乘车不拥挤；

你拍五，我拍五，见到老人要让座；

你拍六，我拍六，公共秩序要遵守；

你拍七，我拍七，做人不能自顾自；

你拍八，我拍八，我们尊老也爱幼；

你拍九，我拍九，诚实守信人人夸；

你拍十，我拍十，争做文明小卫士。

3、《文明礼仪》

清晨起来叠被子，自己刷牙洗小脸； 按时早餐不将究，出门回声说再见。 见到老师敬个礼，碰见老师问声好； 上课举手回答响，争做文明好学生。

好学生，懂礼貌，态度和气带微笑。见到师长说“您好”，分手告别讲“再见”； 求人帮助先说“请”，向人道歉“对不起”； 同学之间讲团结，互相帮助同进步。

艰苦朴素要发扬，节约水电记心里； 同学有难我帮助，诚实友爱讲文明； 回家勤把家务做，争当文明礼仪生。

4、《学习礼仪》

眼睛仔细看，耳朵专心听。

小手认真做，发言声音响。

脑子勤思考，看老师、看黑板、还要看书本。

老师讲课用心记、同学发言仔细听。

小手举得高、字儿写得好。

读书有节奏，发言要大胆。

问问为什么，想想怎么办。

5、《文明乘车歌》

同学们，要记牢， 上下车时队排好。上了车，不乱跑， 准备零钱去买票。

车厢里，不大叫， 安安静静秩序好。有座位，不去抢， 老人孩子照顾到。

下车时，不拥挤， 耽误时间易摔跤。 讲文明，讲礼貌， 开开心心上学校。

(1)小学一年级文明用语扩展阅读：

古人云:“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不守。”悠悠华夏素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。

文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是城市的素养、更是国家的脸面。所以，我们作为具有五千年文明史的“礼仪之邦”，就更应该用文明的行为举止，合理的礼仪来待人接客。这也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

参考资料：

新华网——文明礼仪意义重大

Ⅱ 你家平时来客人，你是怎样招待的，请你写出来，最好用上文明礼貌用语

进门第一句说，新年好,一般过年进门不用脱鞋的了，然后叫客人坐下，你亲自烧水倒水，倒茶给客人喝，客人给你红包时，你可以说声，祝您身体健康，其他的不用多说了，很简单的事情。

Ⅲ 小学生的文明礼貌用语有什么

小学生文明礼貌用词：

1、与人相见说您好，问人姓氏说贵姓，问人住址说府上。

2、仰慕已久说久仰，长期未见说久违，求人帮忙说劳驾。

3、向人询问说请问，请人协助说费心，请人解答说请教。

4、求人办事说拜托，麻烦别人说打扰，求人方便说借光。

5、请改文章说斧正，接受好意说领情，求人指点说赐教。

6、得人帮助说谢谢，祝人健康说保重，向人祝贺说恭喜。

(3)小学一年级文明用语扩展阅读：

形象礼仪

1．着装要整洁、朴素大方，扣齐钮扣或拉好拉链，整理好衣领。升、降旗仪式、集会活动按要求穿规定的校服。

2．不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。

3．按要求系好红领巾：先把红领巾折四折，置于衣领内，红领巾的三角尖对正脊骨，打好领结，翻下衣领。夏天天气炎热时可于左胸前佩戴队徽。

4．每天早晚必须洗脸、刷牙，保持面部干净。

5．不留长指甲，不涂指甲油。指甲内保持无污垢，饭前便后要洗手。

Ⅳ 一年级习惯养成方法

一、齐诵儿歌明要求

利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，每一节课前齐诵儿歌：

上 课： 上课铃声响，

赶快进课堂，

书本准备好，

认真把课上。

课 中: 小眼睛，看老师；

小耳朵，竖起来；

举小手，再发言；

学会倾听才真好。

看谁上课表现好？

一、二、三，我最好。

下 课：下课了，要休息，

多喝水，上厕所，

看看书，散散步，

有益游戏要多玩，

你帮我，我帮你，

团结友爱顶呱呱。

进餐礼仪: 进餐前，先洗手，

安静坐，专心吃。

样样饭菜都要尝，

营养价值在里面，

身体健康我最棒。

自习课: 自习课，要安静，

认认真真先复习。

仔仔细细独立做，

书写工整又美观，

完成作业再检查。

放 学: 放学时，收书包，

书本用具别漏掉，

捡纸、摆桌椅，别忘掉，

排排队，快静齐。

平平安安，回家去。

二、强化训练，养成行为
一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息 ……该怎么做，不该怎么做，对于一年级的孩子搞卫生一开始教师一定要指导到位。例如扫把怎么拿，抹布怎么擦桌子等等。第一周教师和孩子们一起打扫，第二周教师在旁边看，适时地指导。要安排好值日表，每位学生分工明确，责任到人。

无一不需要老师的引导和教育。孩子们年龄小，必然“言听计从”比较好管理。那么我们就要主动出击先立规矩。比如老师讲话时所有小朋友的眼睛要看老师，手里不能动别的东西。这一点非常重要。是培养孩子听讲的重要一点。如果孩子没有做到，我是坚决不能讲话的。实行这一条要从第一天开始。还有一个“第一”是重中之重---孩子上学的第一周非常重要，一切规矩都从这周开始立起，切莫听之任之！再就是排队时候快静齐。我是先从男生、女声分别排队练起，互相观察，哪个队更安静，表扬。然后，提好要求全班排队，先在班里排，大约2周后他们排队懂得规矩了再到教室外边去排队。并把安静走路队的同学表扬一番。要求明确后，便是具体的训练、实践。训练对小学生来说尤为重要，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队（咱们学校的队形很麻烦升旗站两队、吃饭站三队、体育课站四队对于刚入学的孩子很难记清自己的位置）要做到“快、静、齐”，必须经过多次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，教师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做，反复训练（经常拿出一节课时间练习）。如有小动作专门训练“1分钟无小动作”。不过光“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，因为一年级的学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合，（“你的站姿像电视节目主持人一样美”、 “你的声音像播音员一样甜”“他站的像解放军一样”）。如在训练学生正确的五姿（坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势）时，我采取趣味训练，在班上找小榜样，开展“请你象他这样做”的有趣活动，在课前或课中适当的时间，请小榜样做出一个正确的姿势并说：“请你象我这样做，”同学们立刻学做，并说：“我就象您这样做，”反反复复经常不断，学生很有兴趣。为了进一步调动同学们的积极性，教师要及时更换小榜样，做好了表扬，使学生进一步在有趣的活动中强化训练，养成姿势端正的好习惯。

三、言传身教，指导行为

小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”（如这是我们老师说的，我们老师就是这么做的，觉得老师说的就是圣旨）。也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。 小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。与他们朝夕相处班主任的一言一行必将左右着学生的品质和道德行为的养成。（王淼班上孩子书桌干净的例子）所以，在实施养成教育的过程中，班主任定要严于律己，为人师表，才能赢得学生的敬重，才能在学生心目中树立起威信，才能以自己的人格魅力去感染学生，影响学生，促使他们往好的方向转化。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。如：老师在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。 例如，班主任要求学生要以礼待人，说文明话，做文明人，那么当学生热情地向你问好时，希望你也能微笑着说声“你好”；当你借用了学生的物品，希望你在归还时务必说声“谢谢”；有一次，一个孩子的本子掉了，我帮她捡起来，她拿着本冲我一笑就要走，我拉住她，问她：“老师帮助了你，你应该对我说什么啊？”“……谢谢老师！”“嗯，不用谢！”我笑着说，“老师帮助了你，你很有礼貌，下次我还愿意帮助你”这个孩子笑了，她点点头离开了。以后每次当我帮助了学生，学生说“谢谢”的时候我都会这样说：“你很有礼貌，下次我还愿意帮助你？”这其实很简单，灌输一种思想就是在潜移默化中进行的。（给学生发新书的例子）

在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。在做这些事时，是发自内心，不只是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。

Ⅳ 请求家长帮忙做手工文明用语有哪些词语一年级

敬老师，爱同学，关心他人，热爱集体。
尊敬我们的老师，珍惜我们的友情。