小学三年级作文要求

❶ 急求：小学三年级作文提纲 要求具体 有范例为佳

《骄傲使人落后》

第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证明了的真理，它是成功和进步的大敌 ，特别 是在“四化”建设中，有了骄傲情绪，就会造成损失，使我国在各方面落后于世界先进水平 。

第二段：用典型论据去论证论点。

1 凡骄傲自大，自以为了不起，看不起人的人都会停滞不前，甚至遭受挫折。如明末农民 革命将领李自成，推翻明朝后就自以为了不起，骄傲自满，放松了警惕，结果惨遭失败。

2 1989年中国女排在奥运会失利了，就是因为连续胜利，背上了世界冠军的包袱，滋长了 骄傲情绪，放松了训练，导致奥运会上的惨败。

3 爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说什 么，任何高明的建议都超越不了我的思维。”结果堵塞了智慧的源泉，再也没有什么发明了 。

4 引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友 好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”

第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点(应举例证明)。某某同学因为他处处谦虚好 学，所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了，一事无成，甚至惨遭失败。

第四段，结论：我们必须牢记“胜不骄，败不馁”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名 言，克服骄傲自满情绪，发扬虚心进取精神，在“四化”建设中才能不断前进。

❷ 小学三年级作文题材参考

一、从作文的类型来分
（一）记实文
1．写人的
写一个你熟悉的人。写出他（她）的一、两件事件，表现出这个人的特点。
2．写事的
题目：我做了一件家务事。要求：回忆自己做过的家务事，是什么时候，在什么地方以及怎样做的，语句要通顺，内容要具体。
3．写物的
请你写自己喜欢的一种小动物，要求能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
4．写景的
我们的家乡杭州是个著名的旅游城市，有很多知名的景点，请选取一个景点，描写一下那里美丽的景色。
5．写活动的
课余生活中，你最喜欢什么活动？钓鱼、集邮、还是踢球？选择一种写一写，要写出这种活动给你带来的乐趣。题目自定。（作文纸不够，请另加纸）。
（二）想象文
1．有一天，你的玩具“活”了起来，他们有说有笑，发生许多有趣的事情，请发挥你的想象，写一个玩具王国的童话故事。
2．张玲玉明天过生日，妈妈给她30元钱，说：“孩子，真抱歉，妈没时间给你买生日礼物。你用这30元钱随便买点东西，就当妈妈送给你的生日礼物吧。”……
（三）应用文
二、从题目表述的类型来分
（一）命题作文
题目：为自己竖起大拇指
提示：“竖起大拇指”用来表示鼓励、夸奖、赞赏、自豪，也可以用来表示有决心、有信心、有志气……你曾经为什么为自己竖起大拇指呢？请你把这件事情的起因、经过写下来。
（二）半命题作文
1．前空式
（1）_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）
（2）_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）
（3）_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）
2．后空式
（1）我发现了_______
（2）20年后的_______
（3） 我眼中的_______
3.中空式
（1）那是一次_______的尝试
（2）我是_______迷 :
（3）一堂_______的课 冋
（三）看图写作文
（四）话题作文
人互有短长，你解决不了的问题，对你的朋友或亲人而言或许就是轻而易举的。在你的生活中是否也遇到类似的你用自己的力量帮助他人，或你的亲人、朋友帮助你解决问题的事情呢？请以“帮助”为话题，写一篇作文，要求表达真情实感。题目自拟。
（五）续写
《作文报》来了！班长捧着厚厚一叠报纸走进教室，边数边发。“嘶——”没等他松手，我急忙上前，猛地一抽，报纸破了。这下发给谁呢？我俩你看我，我看你，都呆住了……
三、个性化作文题例子
（一）下面的几组事物中选一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间会发生什么事，编一个故事。要求书写工整，标点正确，语句通顺，不写错别字。题目自拟。
1、花、叶子 2、课桌、板凳 3、 ● ■

（二）请把下列图型上(几何图)加几笔，然后根据想象写一篇作文，题材不限。
（三）我们学过古诗《所见》请根据诗句的意思，并展开合理想象，写成一篇作文。
一、命题作文小学作文题目：
（一、写人类小学作文题目）
1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）
2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）
3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）
4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）
5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）
（二、记事类小学作文题目）
1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）
2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）
3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）
（三、抒情类小学作文题目）
1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）
2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）
（四、想象类小学作文题目）
1、假如我会克隆
2、假如我会72变
3、假如让我……
4、假如我是一名……
5、假如我的生命只剩下三天
二、半命题小学作文题目：
（一、前空式小学作文题目）
1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）
2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）
3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______说我长大了。
（二、后空式小学作文题目）
1、我发现了_______
2、20年后的_______
3、我想对你说，_______
4、这件事真叫我_______
5、谢谢你，_______
6、我眼中的_______
7、我迷上了_______
8、愉快的_______
（三、中空式小学作文题目）
1、那是一次_______的尝试
2、我是_______迷
3、一堂_______的课
4、当_______不在的时候
5、发生在_______的一件事
6、我_______的一个人
小学经典作文题目
1. 童年趣事
2. 我的XX
3. 家庭风波
4. 我长大了
5. 记一件难忘的事
6. XX，我想对你说
7. 第一次做家务
8. 观XXX有感
9. 一件小事
10. XX年后的我
能力提升篇
一、《我是个____的孩子》(在横线填写词语，以“害羞”“勇敢”“爱笑”“爱学习”等，填写后再作文)
题解：先认清自己是一个怎样的孩子(我的特点)，再讲个故事作例证。
二、《家里来了客人》
题解：来了一个什么样的客人?爸爸、妈妈，还有我，怎样接待客人?可不能忘了写哦。
三、《和老师的一次对话》
题解：是对话，是学生跟老师的平等交流，不能一方说，一方听。

【小学四年级小学作文题目】
一、《_____老师是我的好朋友》(在横线上填老师的姓)
题解：写这位老师不仅教我知识，还平等地跟我交上了朋友，赞美老师对学生的友爱与民主。
二、《妈妈，你的爱让我受不了》
题解：这里的爱指溺爱，指有损孩子“自立”“自主”的爱。
三、《当我面对____的时候》(在横线上填入词语，如“失败”“成功”“困难”“表扬”等，再写作文)
题解：写一个有关的故事，还要写此时的想法与态度。

【小学作文题目】
一、《尴尬的时刻》
题解：什么事让你尴尬?这时你有什么想法，得到了什么启示?
二、《你快乐，所以我快乐》
题解：由于你感到快乐，所以我快乐____哪怕我付出了也值。表达了“我”宽阔、友善的胸怀。
三、《在好朋友生日聚会上的祝词》
题解：意在检测你的口语交际能力。词语里可以插入小故事，要有表达美好感情的祝愿的话。
千万别写成一次生日聚会活动。

❸ 小学三年级作文该怎样评分

小学三年级统考作文评分标准

一类文（27—30）：

1、字迹工整。2、写作文题目。3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。5、能合理地分段写作。6、300字以上。

二类文（24—26）：

1、字迹比较工整。2、写作文题目。3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。4、内容比较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。5、能合理地分段写作。6、250字以上。

三类文(18—23):

1、字迹欠工整。2、写作文题目。3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思。4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;5、层次不够清楚;6、200字以上。

四类文（14—17）：

1、书写不够认真。2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，错别字较多。3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。4、层次不够清楚。5、150字以上。

五类文（13分以下）：

1、字迹潦草辨识困难;2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;4、跑题;字数少。5、如只写作文题目，得两分。

❹ 小学三年级作文要求多少字

2年级：写一段话大约100字到150字
三年级：300字到400字
4年级：400字到500字
5年级：500字
6年级：600字到700字

❺ 小学三年级语文作文要求

1、审题（1）找准关键词即题眼,是写作的重点（2）掌握写作范围（3）确定写作体裁
2、确定中心——即文章的主题（1）要正确（2）要集中（3）要鲜明
3、选材（1）要围绕中心去选（2）要真实（3）要新颖、典型,不落俗套
4、结构
(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写
(2)按时间顺序来写
(3)按空间顺序来写
(4)按实物的几个方面安排材料说明文,多采用此方法
5、列提纲
（1）题目（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）
（4）祥写、略写的提示.列提纲可以使中心明确,条理清楚,重点突出.
6、开头——要引人入胜
（1）开门见山,直入正题；
（2）提出问题,引人注意；
（3）说明情况,交代背景；
（4）描写环境,渲染气氛；
（5）巧讲故事,引人入胜；
（6）先说结果,倒叙开头.
7、结尾——要耐人寻味.
（1）自然式结尾（2）总结式结尾（3）含蓄式结尾（4）点题式结尾
8、过渡——力求自然,承上启下
9、照应——即结尾照应开头,后文照应前文,文章与题目照应.

❻ 小学各个年级的作文字数大概是多少

一年级，看图写话，造句（一句话即可）二年级，看图写话，口述（一个小段落）三年级，正式要求写作文（150字）

四年级，简单的记叙文（200－300字）五年级，记叙文或说明文（300－400字）六年级，使用语文修辞的记叙文（500－600字）。

在小学阶段作文写作的相关的一些常识。在小学阶段，分为低中高三个学段。第一个学段就是一二年级，这个学段是写话学段，要求也很简单，只要对写话感兴趣，能够运用一些常用的标点，一些生活中的词语即可。

第二个学段是三四年级要求是能够观察周围世界，把内容写清楚，运用平时自己积累的材料，包括具有新鲜感的句子，并且能够修改自己的作文，包括修改标点。很明显要求已经提高了不少。

在《新课标2011版》中小学段是没有具体写作字数的明确要求的（或许是我没找到）。但是我们可以曲线救国，在中学段是有明确要求的，在字数上也做了很详细的说明。

第四学段也就是初中的写作要求（这里不作详细解读），要求必然比小学要高，其中包括表达方式的恰当运用，以及简单的议论文习作要求。在字数上的规定是每学年一般不少于14次习作，其他练笔不少于1万字，45分钟完成不少于500字的习作。

标准是这么要求的，这是一年一个学年的要求，分配到每学期每个月每个星期的练习量其实也没有多大，每星期一篇作文，再加一两篇日记或者周记基本就够了。但是，这只是保底，并没有封顶哦。

(6)小学三年级作文要求扩展阅读

写作技巧

1、抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

2、把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

3、要选择恰当的事例。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

❼ 小学三年级课程标准对作文的要求

• 了一篇好文章，你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出;语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢?

• (一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。

• (二)要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。

• (三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。

• (四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。

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❽ 如何指导小学三年级的孩子写作文

1.三年级小学生作文，刚刚起步阶段，正是个关键的门坎。诸如教师无从批改这“格式错乱、三言两语、错别字连篇”的作文，学生也望着文题胆怯地“挤牙膏”似的落下了两句话。此种现状的客观存在，对于这样老生常谈的话题困惑，笔者结合自己的教学实践就此略谈一二。 阅 读文本悄引领 阅读是写作的基础，是提高写作水平的关键所在。没有良好的阅读习惯，就没有丰富的语言积累，也难有“下笔流水”之效。阅读可从课外和课内两种形式入手，课 外可采用“班级小书架、个人自主阅读”等方式，并要随时摘抄“好词好句”，养成“不动笔墨不读书”的习惯。遇到不懂的字与词，要充分利用工具书的“威 力”，其实这些也是语文学习的惯性养成教育。课内阅读本是教师引领下的文本教学，单元所选的课文，是对本单元主题最好的阐述，也是本单元习作最良的陪作典 范，教师若能巧妙地引领阅读教学，学生定会顺利完成单元习作的要求。 精典范文慢引路 三年级学生习作，无论是书写格式，还是内容方面，都极大地存在着困惑。虽然书写格式强调多次，但是好多学生还是“旧病重犯”。如：段前不知空两格，文章一 段式，有的无标点符号等。对于内容而言，学生感到无从下笔，虽然下笔，还是咬着笔头“挤牙膏”。欲想解决刚习作起步学生的困惑，教师可自写或者网上找范文 打印引路，但为了让他们真正动起来，不要达到“人手一份”，让其抄写在自备的“好词好句本”上，这样不但可作诵读用，而且可起到练字作用。如：网上文章 《美丽的秋天》，从文章结构、内容等方面都给予了很好的典范。 实践活动趣引写 作文来源于生活实践，离开生活的作文，只能是天马行空。对于刚习作学步的三年级学生，无生活化的习作写起来似乎很艰难。为此，教师必要时可开展户外活动， 充分发挥各种感官的作用，随之慧于心，而后成文。如果写人物外貌及小动物特点，更要让他们深入生活实际现场作笔，如同画家写生一般，这样才能趣味横生。另 外，要让他们亲自动手，亲眼观察，亲耳倾听，打造生活的丰富多彩。如：第四单元习作是写观察日记，建议学生先动手去做“彩色粉笔落入水中、摩擦橡胶棒吸碎 纸片”等试验后，再去写自己的观察过程，这样方能有理有据，有话可说。总之，让实践活动去引发学生写作的兴趣，还是切实可行的。 自信兴趣激引情 自信心是事情成功的基础，缺乏自信的心理行事，只能畏手畏脚，不知所措，客观行事往往会乱分寸。增强自信心，兴趣盎然地投入到写作之中，定会偶感而发，冲 破开头难以下笔的局面。为此教师必须设法增强学生写作的自信心，从而提高写作的兴趣。小到一句鼓励性批语，大到物质性的奖励，都会无形中增强学生的自信 心，乃至激发他们写作的激情。这里还特别要强调教师一定不要有“拔高”行为，即对学生要求不能太高。对于刚习作起步的学生来说，往往能下笔有话可写即可， 否则挫伤了他们写作的积极性。另外，教师要尽量采取面批的形式，这样不仅可当面提出需要修改之处，而且还能触类旁通地引导写法等，从而避免那种“批语无 效”的场面。 多角度、多方位地引领、引写、引情，辅之生活化习作的引入，再之不拔高、增强自信心等合理方法的引用，定会让三年级学生习作出现“驿路梨花处处开”之局，从而也会让我们的诗意语文绽放芬芳缕缕！ 2. 小学生三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学三年级，就普遍感觉到 写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣， 甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导 致学生“举一”有余,“反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的 作文精彩何在？ 新的《语文课程标准》在课程目标部分对 3-4 年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象 最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教 学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？ 一、树立写作信心很重要。 三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。 二、选择合适的阅读书籍。 现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。 （1）拓宽学生的知识领 域，提高学生的语文整体素质。 （2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。 （3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了 解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物,让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目,可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课 外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的 良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。

❾ 小学2、3、4、5年级作文要求（包括字数、内容等方面）

小学2、3、4、5年级的作文要求：

二年级作文要求：

一、写作目的：
能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；学写简单的日记。
二、写作内容：
能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请假条。学写简单的日记。
三、写作形式：
看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。

三年级作文要求：

一、写作目的：
乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
二、写作内容：
通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式：
仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级作文要求：

一、写作目的：
能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
二、写作内容：
能围绕习作要求，自主收集习作素材；能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；学写书信、便条，掌握其格式；能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
三、写作形式：
书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

五年级作文要求：

一、写作目的：
懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲；能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。
二、写作内容：
能审清题意，围绕中心选材；初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯；学写板报、建议书，掌握其格式。
三、写作形式：
板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。