小学一年级拼音入门

❶ 小学一年级，拼音基础不是特别好。怎么办

学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（二）准确地专拼读音节，正确书写声母属、韵母和音节。（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。

其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。

“望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。——“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步

❷ 小学一年级拼音怎么教啊

答--您想要问什么？小学一年级的拼音是非常难教的，老就要识简单的字基础上来让学生知道声母和韵母，到学生背拼音表。

❸ 小学一年级的拼音要怎么教啊

首先，一般来说，课本上的教学程序是正确。从最简单的开始，重要的是多听多看多写。孩子学习一般都比较喜欢有乐趣的东西，乐趣多了，自然就有了学习的动力。而学校的学习可能相对的乐趣少些，家中可以通过编故事，字母相形，或者有些小游戏，例如猫钓鱼，把字母当做鱼，家长或家教读，让孩子吊起正确的那条鱼等方法，一方面开拓孩子思维，也可以长期记忆。
学到一定的程度，重要的是运用，例如做卡片，写上拼音字母，一张是Y，一张是ang ，一张是Ong,把Y和ang 拼起来该怎么读，把Y和ong 拼起来怎么读。做练习其实是很好的方法，熟能生巧嘛，做练习要挑精题，除了学校作业一定要完成，听写，默写等也要落实到位，课外的练习要起到查漏补缺，因人而异，有高度的针对性，如整体认读差的，就要加强这方面的各种练习。【注意不要让孩子觉得练习多的招架不住，这样会有反效果，不要求做多题，要求做精题，每天2、3道可以了】
然后可以让孩子自主选择合适的拼音读物，在家长和家教的引导下，逐渐熟悉运用拼音，一定要坚持让孩子写些句子日记之类。
也可以购买一些辅助拼音教学的书籍。具体购买的书籍类型还是要根据个人情况，但其实还是回归课本，真正学得到东西的还是课堂。
是不是要买动画光碟学习机之类的，其实都是次要的，机器总归没有人工教育好，但孩子有兴趣，当然是好的，就想当于催化剂的作用。

❹ 小学一年级语文上册学拼音技巧

1、观图法：看”是培养学生观察能力的基础和早期开发智力的源泉，是人们发现问题和作出创造发明的首要步骤。在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。

2、儿歌诵读法：儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最直观、最便捷的形式。而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。

3、实物帮助法：用实物来记忆某些字母的音和形。

4、游戏法：对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。

所以对于拼音，孩子应熟能生巧,只有烂熟于胸,才能运用自如。

❺ 小学一年级拼音

这个小学一年级的拼音答案应为：bǐ dài（笔袋）。小学一年级是汉语拼音入门的阶段，这个时候的基础必须打好，而入门学习的最初环节就是从识别字母、声母和韵母开始。

字母表：

大写：A B C D E F G H I J K L M NO P Q R S T U V W X Y Z

小写：a b c d e f g h i j k l m no p q r s t u v w x y z

23个声母及顺序：

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

24个韵母及分组：

单韵母（6个）：ɑ、o、e、i、u、ü

复韵母（8个）：

ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe

特殊韵母（1个）：er

鼻韵母（9个）：

前鼻音：ɑn、en、in、un、ün

后鼻音：ɑng、eng、ing、ong

(5)小学一年级拼音入门扩展阅读：

在了解了基本的声母和韵母之后，就要进一步了解拼写的规则了。汉语拼音的拼写规则如下：

声调标在韵母上：

① 标在韵母 ɑ、o、e、i、u、ü 上，如声调在“i”上时，去掉i上的点再写上标号。

如：mǐ（米）。

② j、q、x、y 和ü、 üe、ün 相拼时，ü上两点要省略。

如：驹（jū）、却（què）、群（qún）。

③ n、l 和 ü 相拼，ü 上两点不去掉。

如：旅（lǚ）、女（nǚ）。

④ 如果一个音节中有两个韵母，要按照 ɑ、o、e、i、u、ü 的顺序标号。

如：表（biǎo）、别（bié）。

⑤ 例外，如果 i、u 在同一个音节，谁在后面就标在谁上面。

如：六（liù）、刘（liú）、会（huì）、回（huí）。

❻ 小学一年级还学拼音吗

切
应该是一年级才开始学拼音，现在幼儿园就开始学
，不应该呀！幼儿园学了到一年级干啥？会让孩子养成不好的习惯的，因为拼音会了又要学，时间长了就养成不注意听讲的习惯。

❼ 哪儿有小学一年级汉语拼音学习入门的视频下载

蓝猫学拼音，很好用哦

❽ 小学一年级的学生，如何学好拼音

❾ 如何教好小学一年级的拼音

先读一些带有拼音的简短的小故事，我想每个孩子都会喜欢听故事的；内
接着，你可以和她一容起来读，这样做的好处是能够打消孩子对拼音的顾虑，同时又会让孩子产生一种亲切感；
然后，你可以再鼓励她自己来读一读这些小故事，但是要注意多鼓励，多赞扬，每个孩子都喜欢在鼓励中学习的。
还有一点，尽量多和孩子谈话，注意让她慢慢说，多从说话入手，培养孩子的学习兴趣。
特别值得提醒你的是：千万不要认为你教的孩子差，每一个孩子都是可以塑造的；从另外一个角度说，孩子的拼音不够好，恰恰给你提供了一个帮助她提高的机会，要珍惜这个机会。

❿ 小学一年级的拼音怎么教

孩子对学习的兴趣还没有完全建立起来。妈妈在引导他学习拼音的时候，不要刻意去求孩子一定要学多少的知识量。孩子只有快乐地去掌握拼音知识，他才能打好基础，否则他若是产生“拼音是一种无趣、难学的知识”的想法，就会对以后汉字的学习极为不利，甚至还会影响他整个小学1年级的学习。

所以，妈妈要学会正确指导孩子学习拼音，帮助他顺利“闯”过拼音这一“难关”，让他建立起学习的信心与兴趣。

妈妈妙招

1.激发起孩子对拼音学习的渴望。

妈妈可以通过各种方式，来激发起孩子对拼音学习的渴望。比如在孩子看动画片的时候，或者给他读故事书的时候，妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片的名字，或者故事书中他喜欢的人物，并提醒他：“若是学会拼音，就不用妈妈教你念了，你自己也就能读故事了。”这样一来，孩子就有了学习拼音的动力，他也会愿意去学习。

2.教孩子学拼音不能急于求成，要耐心辅导。

正因为拼音是学习汉字的基础，所以妈妈都会对拼音的教学格外重视。但即使重视，妈妈也不能急于求成，应该根据孩子的实际情况，耐下性子去辅导，千万不要拔苗助长。否则孩子就有可能会对拼音学习产生厌烦情绪，妈妈即使教会了他，他也不能牢固掌握。

3.运用恰当的方法，让孩子对拼音“有感觉”。

抽象的拼音对于3—6岁的孩子来说，理解起来有一定的难度。但妈妈可以通过运用恰当的方法，来让孩子逐渐对拼音“有感觉”，这样孩子才会乐意去学，也才能学得更快。

比如，可以向事例2的妈妈学习，编一些顺口溜帮助孩子记忆不同的字母;还可以调动起孩子的想象力，给孩子创设一个情境来帮助他识别字母;或者编一些小故事，用故事的吸引力来让孩子对拼音学习充满期待，等等。

这样的方法有许多，妈妈可以根据孩子的个性特点酌情选择。总之，千万不要像事例1中的妈妈那样，因为没有正确的教学方法，反而使孩子失去了学习的兴趣。

4.做孩子的“陪练”，让他愉快掌握拼音。

尽管进入小学后，孩子还会对拼音进行更系统的学习，但妈妈之前的教导将会帮助他为以后的学习打下良好的基础。

因此，妈妈可以通过孩子感兴趣的方式，来给孩子当“陪练”，帮助他加深对拼音的理解。例如，妈妈可以像事例3的妈妈那样，利用小游戏来让孩子掌握拼音;或者鼓励孩子给家里的物品做拼音标签，帮助他记忆拼读;外出的时候，让孩子在大街上寻找一些拼错的拼音，并记录下来，回家后让孩子将错误的与正确的进行比较，以防止他犯同样的错误……妈妈通过陪孩子一起练习，让孩子“学中玩、玩中学”，这样他就能愉快地掌握拼音。

5.指导孩子学习拼音，妈妈也不要吝啬鼓励。

孩子初学拼音的时候，也会困难重重，这时候妈妈的鼓励对他来说很重要。所以，每当孩子掌握了一个字母、一个音节，甚至一个字的正确读音的时候，妈妈都应该及时给予表扬与鼓励，这样就能引导他向更高的学习目标前进。

6.做游戏。

儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

(1)打扑克游戏。

打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：

在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学(或三、四个同学)按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。

在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌。两个同学同时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。

新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，同学们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。

(2)拍手游戏。

小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。

拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。(此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍)

(3)游戏“找朋友”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。

游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。