小学一年级风

1. 小学生日记一年级风面

今天的体育课又是跳绳，由于身上衣服多，50个跳完就让我叫苦连天，右边胖胖的梅丁海更是被“折磨得不成人形”。老师居然教我们去练习双跳，可能我“发育不良”，有时候能跳过去，有时候无论如何也跳不过去。可是我们班的冯卉却很轻松，这是不是就是传说中的“鬼斧神工”呢?

小学生一年级日记(二)
今天，我去少年宫参加兴趣班活动。因为是第一天上课，老师叫我们排座位。小学生一年级日记。一开始，老师让我们按个子高矮站好队，同样高的老师还要比一比。过了一会儿，队站好了。老师一个一个按着高矮，从前往后排座位。后来座位排好，老师又一个座位、一个座位调整男女生的搭配。老师说:“以后每过几个星期换一次座位。”

小学生一年级日记(三)
回家后老妈烧了难得一吃的馄饨。“嗯，http://tongxiehui.net/by/26075.html真不错。小学生一年级日记。”我一边吃一边说。()可口鲜美的汤让人一次就想喝个够。光滑的馄饨皮，好吃的馅，这些混合在一起，简直就是“人间美味”啊!我津津有味地吃完了馄饨，真想再吃几个，可是锅里已经没了，等下次吧。

小学生一年级日记(四)
星期六的早上，天空万里无云，春风拂面。小红和小明一起去公园放风争，公园里放风争的人可真多，有的是小燕子；有的是小鸟；还有的是我最喜欢的奥特曼。天空一片五彩缤纷，像一朵朵五颜六色的彩云真美丽啊!小红和小明玩得可开心。
望采纳谢谢

2. 小学一年级《风在哪儿》教学设计

教学设计理念：
在读书课的教学中，教师要善于创设鲜明可感的情境，并将之贯穿整个文本，引导学生入情入境，从而变静态文字为鲜活场景，形成学生与文本的深层对话。

教学目标：
1． 通过朗读，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2． 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 结合上下文和生活实际了解文中字句的意思，在阅读中积累词语。
4． 通过诵读，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美。

教学重难点：
学生能正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解文中内容。

教学准备：
挂图、课件

教学时间：一课时

教学过程：
一、 谈话导入新课
冬天已经来临，气温骤降，越来越冷，外面也刮起了大风。今天我们学习课文《风在哪儿(nǎr)》。
学生齐读课题《风在哪儿(nǎr)》。
老师出示教学挂图，吸引学生眼球，提供具体、直观的感性形象。
二、 初读课文，整体感知课文内容
1． 请学生自由读课文，然后指名学生说说从中知道了什么。（允许初次朗读速度稍慢，让学生感知文本意境，与文本展开对话）
2． 齐读课文，思考：风在哪儿？指名学生回答，老师给予评价。
三、 学习朗读、理解课文内容。
1． 学习课文第一段
① 师范读 指名学生朗读时哪些音节要特别“关注”？
翘舌音：shàng chuán shǐ chuī zhe
后鼻韵母：fēng shàng xiàng 整体认读音节：yún
指名学生认读，师生一起评议。
② 指导朗读
③ 指名学生说说：为什么说风在天上？
2． 学习课文第二自然段
① 师范读（配乐）。绘声绘色的朗读可以推动学生潜入字里行间，加深对文本的理解。
② 学生自由读。请学生说说朗读时应该注意哪些音节？
轻声：zhe zi men 边音:liǔ 翘舌音：shù
③ 指导朗读，指名学生朗读，师生评议。并提问：为什么说风在柳树上？
3． 学习课文第三自然段
① 齐读。思考：为什么说风在水面上？
② 指名学生读读。师生评议。
粼 浪 萍 摇晃
Lín làng píng huàng
4.学生分小组自学课文第四自然段
① 学生自由读（朗读中体会逗号、句号、问号、感叹号所表达的不同语气）
② 指名学生朗读，师生评议。
③ 指导朗读 思考：为什么风在我的“手”上?

四、 总结全文
通过本课学习你们知道了风在天上，风在柳树上，风在水面上，风在我的“手”上……你们认为风还在哪里呢？

教学反思：
读书课的教学不仅仅是朗读，也不是简单的重复读，泛泛而读，需要教师智慧的引导使得学生披文入情，绘声绘色，让学生观察画面，感知人、景、物，鼓励学生将看到的说出来，把学生的心引入文本特有的情境，从而与文本展开深层对话。

3. 小学一年级刮风了风儿怎么说

刮风了, 风儿飞过草原, 草原盛开了花朵。 风儿说,我要写诗了!
下雨了，雨滴打在窗台，窗台溅起了水花。雨滴说我要画画了！

4. 小学自然书上有首关于风力等级的顺口溜（94年一年级）

零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏

二级清风吹脸面，三级叶动红旗展

四级枝摇飞纸片，五级小内树随风摇容

六级举伞有困难，七级迎风走不便

八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片

十级拔树又倒屋，十一二级路上很少见。

(4)小学一年级风扩展阅读：

其他版本：

版本1：

零级地面无风烟直上; 一级轻烟随风偏;

二级清风叶正响; 三级枝摇红旗扬;

四级灰尘地上舞; 五级水面起波浪;

六级强风举伞难; 七级树摇步行艰;

八级风吹树枝断; 九级屋顶飞瓦片;

十级狂风能拔树; 十一十二陆上稀。

版本2：

零级风，烟直上; 一级风，烟稍偏;

二级风，树叶响; 三级风，旗翩翩;

四级风，灰尘起; 五级风，起波浪;

六级风，大树摇; 七级风，行路难;

八级风，树枝断; 九级风，烟囱坍;

十级风，树根拔; 十一级，陆罕见;

十二级，更少有; 风怒吼，浪滔天。

5. 小学一年级风的古诗是什么

风 (唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜版。注释译文权①解落：解散，散落。《淮南子·时则训》：“季夏行春令，则谷实解落。” ②二月：春季的第一个月。诗歌赏析这首诗让人看到了风的力量，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

6. 小学一年级古诗风一朝的什么意思

风
(唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。注释专译文属①解落：解散，散落。《淮南子·时则训》：“季夏行春令，则谷实解落。”
②二月：春季的第一个月。诗歌赏析这首诗让人看到了风的力量，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

7. 小学一年级上册古诗风

风
诗人:李峤 朝代:唐
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜

8. 小学一年级“风”风儿会说话嘛风儿会走路嘛作者为什么会这样说

一年级思品与生活下册全册教案一、学生现状分析：一年级的小学生，整体看他回们活泼好动，大多数尊敬师长，团结答同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。二、本册教材的知识系统和结构：大致可分为：我的家人与伙伴 走进大自然 健康生活每一天三、教学目的1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。3、亲近自然，喜欢在大自然