1. 求苏教版小学五年级数学的电子课本教材
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2. 苏教版小学五年级上册数学期末考试试卷，只为复习！！！！
一、、我是计算小能手。
1、直接写出得数。
1.5 × 4 = 1.6＋3.04 = 19.2－0.8= 100×0.1=
0.21×100= 2.8÷0.7= 5.9÷0.01 = 0.24÷6=
3.6×0= 0.6÷0.6= 0.12 + 8= 0.4×0.6=
1－0.99= 4－0.63= 4.5÷0.15 = 1÷0.25=
2、列竖式计算，并保留两位小数。
9.75×1.5 1÷6
3、怎样算简便就怎样算。
17.17－6.8－3.2 16.8×10.1
3.12 + 99×3.12 1.25×3.2×0.25
5.4×[(1.3+3.5)÷0.2] 10.9－0.9÷0.2+ 1.8
二想想填填我能行。
1、 在下面的括号里填上适当的数。
150公顷=（ ）平方千米 25厘米=（ ）分米
0.06公顷 =（ ）平方米 0.8吨=（ ）千克 70毫升=( )升
2、8个10、7个1和2个0.01组成的数是( )，这个数的计数单位是（ ）。
3、在0.608、0.680、0.8、0.68这四个数中，（ ）最大，（ ）最小。
4、
（1）照这样的规律排列下去，第23粒珠子是（ ）色的。
（2）小明照上面的规律排了50粒珠子，其中黑色有（ ）粒，白色有（ ）粒。
5、在（ ）里填上“﹥”、“﹤”或“＝”。
3.74×0.9( )3.74 9.58( )9.58÷0.66 0.85÷1.74 ( ) 0.85×1.74
6、商店把盈利100元记作+100元，那么—30元表示（ ）。
7、一个两位小数，保留整数是6。这个小数原来最大是（ ）。
8、一个直角三角形，三条边分别为6厘米、8厘米、10厘米，它的面积是（ ）平方厘米。
9、一个平行四边形的面积是24平方厘米，与它同底等高的三角形的面积是（ ），如果底是4厘米，那么高是（ ）厘米。10、8分钟做5个零件，平均每分钟做（ ）个零件，每个零件要做（ ）分钟。
三、巧思妙断我最棒。
1、9.80和9.8的大小相等，意义不同。 （ ）
2、小数点左边第二位是十位；右边第二位是十分位。 （ ）
3、小于1的两个数相乘，积一定小于其中的任何一个因数。 （ ）
4、如果两个图形能拼成平行四边形，那么它们一定完全一样。 （ ）
5、在小数的后面添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。 （ ）
四、精挑细选我最行。
1、将一个小数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，结果（ ）
A、扩大10倍 B、缩小10倍 C、扩大100倍
2、同学跑步，小刚每秒跑4.8米,小明跑45米要10秒,小华15秒跑80米，( )跑得最慢。
A、小刚 B、小明 C、小华
3、将一个平行四边形拉成长方形，周长（ ），面积（ ）
A、变大 B、不变 C、变小
4、只读一个零的数（ ）
A、30.02 B、3.002 C、300.2
5、大于0.7而小于0.8的小数有（ ）
A、1个 B、9个 C、无数
六、解决问题我第一。
1、有一堆同一型号的钢管堆成梯形，顶层有7根，底层有13根，每层相差一根，一共有7层。这堆钢管一共有多少根？
2、便利店运进香皂240块，是运进肥皂块数的1.5倍。便利店一共运进多少块？
3、下面是学校为一年级学生做校服的有关信息：(1)一年级共45人； (2)平均每套校服用布2.3米；(3)现有布料100米。问题：每人做一套这样的校服,这些布料够吗？（请计算说明）
4、三户居民十月份的用水情况：王家29.5吨，李家18.3吨，张家23.8吨。 十月份每吨水费是1.8元. (1)算出十月份用水量最多的一户水费是多少元？(2)李家和王家的水费相差多少元？
5、用一块边长90厘米的正方形红纸，做底和高都是6厘米的直角三角形的小红旗，最多能做多面？
6、一个三角形的面积是12平方厘米，这个三角形的底和高分别是多少厘米？试列表看一看可能有几种情况
7、一块绿地的长是16米，宽是8米，中间留了两条2米宽的小路，（1）绿化面积是多少？（2）每块水泥砖是边长1米的正方形，铺路共需要多少块水泥砖？
3. 苏教版小学5年级数学，这是小学的数学么太难了吧
设师徒共n人
徒弟加工第一、二、三批每人分别为a、b、c个
na+7=2100
nb+6=1800
nc+13=1600
n=2093/a=1794/b=1587/c
分解质因数：专
2093=23*13*7
1794=23*13*3*2
1587=23*23*3
只有公因数23和属1（不合题意，舍去）
所以徒弟数量=23-1=22
4. 小学生五年级下册数学必备公式苏教版
小学五年级下册苏教版没有什么太多的公式，只有在圆这一章节有2个公式，分别是圆的面积和周长，圆的面积=π×半径的平方，圆的周长=π×直径或者π×半径×2
5. 小学五年级数学苏教版学案
五年级数学上册讲学稿 编写人员 ： 刘 玲 踪伟荣 认识负数（一） 、 ，完成练习一第 1—6 题。学习内容：第 1—3 页的例 1、例 2 及“试一试”“练一练”学习目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。学习重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。学习难点：用正负数描述生活中的现象。学习过程：一、 课前预习。1.你能举出生活中正数和负数的例子吗2.请你写出两个正数和两个负数。二．理解正负数的意义（一）出示例 11. 从图中你能知道些什么？2. 你是怎样知道每个城市气温的？你是怎样看温度计的？3. 讨论交流:你能用巧妙的方法来记录这上海和北京两个地方相反的气温吗？零上 4 ℃记作（ ），零下 4 ℃记作（ ）巩固气温的表示方法。 。练习第 2 页的“试一试”（二）出示例 2，深入理解负数你从图中能知道些什么？你能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？以海平面为基准，比海平面高 8 844.43 米，可以记作：（ ）米；比海平面低 155 米，可以记作：（ ）米。观察这些数，你能把它们分类吗？ ，- 4、19、 4、- 11、- 7、 8 844.43、- 155 、0你为什么这样分？练习巩固。（1）完成第 3 页“练一练”第 1 题（在原题中增加 0）。 提问： （1）0 为什么不写？ （2）观察这些正数，你发现了什么？完成第 6 页第 2 题。提问：读一读下面的海拔高度，你知道些什么？三、用“多层练习”巩固——拓展负数的的外延 1.基本练习。 每人写出 5 个正数和 5 个负数，并进行交流。 读出所写的数，并判断写的是否正确。 2.对比练习。 选择合适的结果天在括号内： 2007 年，我国发射成功的嫦娥卫星在太空中向阳面的温度为（ ）以上，而背阳面却低于（ ）， 但通过隔热和控制，卫星舱内的温度始终保持在（ ），保证了卫星能够正常开展探测工作。 ① 21℃ ② 100℃ ③ -100℃ 3.拓展延伸。 调查自己家一个月的收入、支出情况，并作好记录，记录后对数据进行分析，把自己的感受与家人说一说，用数学日记记下自己的感受及开支建议。 纠 错 栏 认识负数（二） “试一试”“练一练”及相关习题。学习内容：第 3-5 页的例 3 例 4、 、学习目标： 1、在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。学习重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。学习过程一、知识回顾读一读，分一分。3000 4200 -1800 2700 -900 3700 正数 负数二、学习新知学习例 3，出示统计图说明：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。七月份：亏损 1200 元； 八月份：亏损 850 元；九月份：盈利 2500 元； 十月份：盈利 4300 元；十一月份：盈利 3700 元； 十二月份：亏损 250 元； 月 份 七 八 九 十 十一 十二 盈 亏（元）学习例 41、出示情境图，辨别方向。小华从学校出发，沿东西方向的大街走了 2100 米，到了什么地方？如果把向东走 2100 米记作2100 米，那么向西走 2100 米可以记作什么？可以把向西走 2100 米记作2100 米吗？那么向东走 2100 米记作什么？2、表示南北方向运动的路程 从学校出发，沿南北方向的大街走 1240 米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。 在小组里说说你的想法。3、试一试：（1） 你会填一填、读一读吗？ -5 -2 -1 0 1 2 4 说一说你是怎样想的？（2） -2 接近 2，还是接近 0？ 正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？4、练一练1、小明家今年六月份收入和支出的记录。你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？2、（1）如果张军向东走 30 米，记作30 米，那么李刚向西走 52，记作（ ）米。（2）如果张军向北走 40 米，记作40 米，那么李刚走“-40 米” 表示他向 ， （ 走了 ） （ 。 ）四、巩固练习。1、你能在括号里填上合适的数吗？（1）升降机上升 8 米记作8 米，下降 5 米记作（ ）米。（2）一幢大楼 18 层，地面以下有 2 层。地面以上第 3 层记作3 层，地面以下第 1 层记（ ） 层，地面以下第 2 层记作（ ）层。（3）学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加 100 分，答错一题扣 10 分。如果把加 100 分记作100 分，那么扣 10 分应记作（ ）分。2、你能说说存折中红线框处的数各表示什么吗？妈妈于 6 月 10 日又存入 2000 元，在存折上应记作（ ）元；6 月 25 日取出 400 元，在存折上应记作（ ）元 纠 错 栏 认识负数练习课学习内容：认识负数相关习题。学习目标： 1、学会在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实情境中应用负数，从而进一步理解负数的意义。 2、经历在现实的情境应用负数的过程，体验负数的作用和使用方法。 3、在学习的过程中，充分感受数学来源于生活，数学在生活中有着广泛的应用，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。学习重点:应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量学习难点：体会两种具有相反意义的量 一、基础练习 根据新光服装店下半年的盈亏情况，填写下表。 七月份：亏损 1200 元； 八月份：亏损 550 元 九月份：盈利 2200 元 十月芬：赢利 4300 元 十一月份：赢利 3700 元； 十二月份：赢利 2000 元 这些信息，你觉得小店的情况怎样？你能用我们最简洁的方法，最快的速度把上面的信息反映在下表中吗？ 月份 七 八 九 十 十一 十二盈亏（元） 二、专项练习 1、一幢大楼 18 层，地面以上有 2 层。地面以上第 3 层记作3 层，地面以下第 1 层记作（ ）层，地面以下第 2 层记作（ ）。 2、升降机上升 8 米记作8 米，下降 5 米记作（ ）米 3、水库的水位变化时，我们如果把上升 5 米记作5 米，那么下降 3 米记作（ ）米，上升 3 米呢？ 4、学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加 100 分，答错一题扣10 分。如果把加 100 分记作100 分，那么扣 10 分记作（ ）分 5、如果如果张军向东走 30 米，记作30 米，那么李刚向西走 50 米，记作（ ）米。 6、如果张军向北走 40 米，记作40 米，那么李刚走“-40 米”表示他向（ ）走了（ ）米。 7、上车 3 人记作3 人，下车 8 人记作（ ）人。 三、提高应用（1）6名同学参加数学竞赛。老师蒋80分作为标准将他们的成绩简记为：＋3，＋10， 0，＋7，－4，－5，这6名同学的实际成绩分别是多少？平均成绩是多少？ 。（2）一种精密仪器的长度标明为：10±0.05（单位：毫米） 你知道这种零件的标准长度是多少毫米吗？它的最大和最小长度分别是多少？（3）完成练习一第十题五、课堂小结： 。 纠 错 栏 实践活动：面积是多少学习目标：1. 复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。2. 体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。3. 学习重难点：对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法学具准备：学具盒学习过程：一、分一分、数一数1、下面两个图形的面积分别是多少平方厘米？你能先把每个图形分成几块，再数一数吗？2、你是怎样分的？怎样数的？在小组里交流一下。二、移一移、数一数1、怎样移动右边图形中的一部分，能很快数出它的面积？2、利用分割与平移，保持面积不变，把多边形转化为长方形，计算它的面积。这个图形的面积是多少？三、数一数、算一算1、下面是牧场中一个池塘的平面图。先把池塘上面整格的和不满整格的分别涂上不同的颜色，数一数各有多少个，再算出池塘面积大约是多少平方米？（不满整格的， 。 都按半格计算）2、你算出的面积大约是多少？ 这样的算法合理吗？ 在小组里说说自己的想法。3、你能算出右边树叶的面积大约是多少平方厘米吗？四、估一估、算一算1、采集几片树叶，先估计他们的面积个是多少平方厘米，再把树叶描在第 122 页的方格纸上，用数方格的方法算促他们的面积。2、你能用这样的方法算出自己手掌的面积吗？五、小结：今天我们进行面积是多少实践活动，怎样计算不规则图形的面积呢？ 平行四边形面积的计算 、 。学习内容：第 12—14 页的例 1、例 2、例 3 及“试一试”“练一练”学习目标： 1、在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确计算平行四边形的面积。 2、通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。 3、培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。学习重点：理解并掌握平行四边形的面积公式学习难点：理解平行四边形面积公式的推导过程学习过程：一、知识回顾： 1、说出学过的平面图形。 2、在这些图形中，哪些图形的面积你会求？二、探究新知： 1、学习例 1： （1）出示例 1 中的第 1 组图 要求：下面的两个图形面积是否相等？在小组里说一说你准备怎样比较这两个图形的面积。（学生分组活动后组织交流） （2）出示例 1 中的第 2 组图 要求：不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小吗？ 2、学习例 2： （1）出示一个平行四边形 你能想办法把这个平行四边形转化成学过的图形吗？ 第一种： 第二种：（4）小组讨论： ①转化后长方形的面积与原平行四边形面积相等吗？ ②长方形的长与平行四边形的底有什么关系？ ③长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？ 3、学习例 3： （1）提问：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形？都能推导出平行四边形的面积公式呢？请大家从教科书第 123 页上任选一个平行四边形剪下来，先把它转化成长方形，再求出面积并填写下表。 转化后的长方形 平行四边形长（cm） 宽（cm） 面积（cm） 底（cm） 高（cm） 面积（cm） （2）学生操作，反馈交流。 （3）用字母表示面积公式：（ ）三、巩固练习：1、出示书上“试一试” 读题，说说已知什么，求什么？ 独立解答，反馈，说说应用了哪一个计算公式？2、做书上的练一练3、拿出你手中的平行四边形纸片想办法求出它的面积.四、课堂小结： 。 纠 错 栏 平行四边形面积的计算练习课学习内容：练习二及有关习题。学习目标：使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。学习重点：应用所学的知识解决一些实际问题。学习过程： 一、基本练习 1、填空： （1）把一个平行四边形转化成一个（ ），它的面积和原来的平行四边形（ ， ）平行四边形的底是长方形的（ ， ）长方形的宽和平行四边形的（ ）相等。 （2）平行四边形面积的计算公式是（ ），用含有字母的式子表示是（ ）。 2、在括号里填上适当的数。 3.4 平方米 平方分米 708 平方厘米 平方米 0.12 平方分米 平方厘米 4430 平方厘米 平方分米 平方厘米 3、填空。 （1）平行四边形的底不变，高扩大 2 倍，面积（ ）。 （2）平行四边形的底和高都扩大 2 倍，面积（ ）。 （3）平行四边形的底扩大 6 倍，高缩小 2 倍，面积（ ）。二、应用练习： 1、完成练习二第 3 题 2、一个平行四边形的停车场，底是 63 米，高是 25 米。平均每辆车占地 15 平方米，这个停车场可停车多少辆？3、一块平行四边形的麦田，底 250 米，高 84 米，共收小麦 14.7 吨。这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？ （1）独立列式解答 （2）如果问题改为：“每公顷可收小麦 7000 千克，这块地共可收小麦多少千克？ ①必须知道哪两个条件？ ②独立列式 （3）如果问题改为：“一共可收小麦 58500 千克，平均每公顷可收小麦多少千克”又该怎样想？三、探索实践 用细木条钉成一个长方形框，长 12 厘米，宽 7 厘米。它的周长和面积各是多少？如果把它拉成一个平行四边形，它的周长变化了没有？面积呢？你能说说这是为什么吗？五、课堂小结： 。 纠 错 栏 三角形面积的计算 、学习内容：第 15 页的例 4、例 5、及“试一试”“练一练”练习三 5-8 题。学习目标： 1、经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。 2、进一步体会转化方法的价值，培养应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。学习重点：理解并掌握三角形面积的计算公式学习难点：理解三角形面积公式的推导过程学习过程：一、知识回顾： 出示一个底是 4 分米，高是 3 分米的平行四边形。 这是一个什么图形？它的面积如何计算？二、探究新知： 1、学习例 4： 仔细观察这 3 个平行四边形，请说出如何求每个涂色的三角形的面积？ 先自己想，随后在小组中交流。 你是怎样求出每个涂色的三角形的面积？ 三角形与平行四边形究竟有怎样的关系？ 三角形的面积应当如何计算？ 2、学习例 5： （1）出示例 5： （注意：组内所选的三角形都要齐全） 用例 5 中提供的三角形拼成平行四边形。 （2）小组交流： 你认为拼成一个平行四边形所需要的两个三角形有什么特点？ （3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个三角形的面积并填表。 小组交流：如何计算一个三角形的面积？ 从表中可以看出三角形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？ 得出以下结论： 这两个 的三角形，无论是直角、锐角，还是钝角三角形，都可以拼成 这个平行四边形的底等于 这个平行四边形的高等于 因为 每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的 所以 三角形的面积＝ （4）用字母表示三角形面积公式：三、巩固练习： 1、完成试一试： 2、完成练一练： （1）先回忆拼得过程，再回答。 （2）你是如何想的。 3.判断。 （1）两个形状一样的三角形，可以拼成一个平行四边形.…… 2平行四边形面积一定比三角形面积大.…… 3一个平行四边形与一个三角形等底等高那么平行四边形的面积一定是三角形的 2 倍.……… 4底和高都是 0.2 厘米的三角形面积是 0.2 平方厘米……. 4．完成课本第 17 页第 6 题。 5、拓展练习 量出你的三角板两个任选一个的底和高然后算出它的面积。四、课外延伸：阅读第 16 页“你知道吗”五、课堂小结： 。 纠 错 栏 三角形面积的计算练习课 学习内容：练习三第 4-10 题及思考题 学习目标： 进一步掌握梯形面积的计算公式，能正确、熟练地计算梯形的面积。 学习重点：应用所学的知识解决一些实际问题。 学习过程： 一、基本练习 1、 口算下列各题 8× 600 300÷ 50 44× 200 68 ÷34 11 × 400 240 ÷60 12 × 100 480÷ 4 2、填空 （1）一个三角形的高是 5 厘米，它的底是 2.5 厘米，面积是（ ）平方厘米。 （2）在一个长 12 厘米，宽 6 厘米的长方形纸里剪一个最大的三角形，这个三角形的面积是（ ） （3）2.5 公顷（ ）平方米 5.3 平方米（ ）平方米（ ）平方分米 （4）一个三角形和平行四边形的面积和底相等，三角形的底是 12 厘米，平行四边形的底是（ ）厘米。 3、计算下列图形的面积（单位：cm）完成二、练习与应用 1、有一块三角形的花圃，底是 25 米，高是 22 米平均每平方米产鲜花 50 枝，这块花 圃一共可以产鲜花多少枝？ 2、完成课本第 10 题 3、一个三角形的高是 86 厘米，底是 45 厘米，求这个三角形的面积。 4、量出红领巾的底和高去整理秘书，算出它的面积。三、拓展提高 1、一个直角三角形的面积是 36 平方分米，它的一条直角边是 9 分米，另一条直角边 是多少分米？ 2、我是小小设计师，有一块长方形红布料长 1.8 米，宽 0.9 米，用这块面料做成底边长 90 厘米，高 30 厘米的红领巾，最多能做多少个？四、课堂小结： 。 纠 错 栏 梯形面积的计算 、学习内容：第 19 页的例 6 及“试一试”“练一练”练习四 1-3 题。学习目标： 1、通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法，通过迁移前面学法，自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系，能正确计算梯形的面积，应用公式解决相关的实际问题。 2、培养观察、推理、归纳能力，体会转化思想的价值。 3、进一步积累解决问题的经验，增长新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。学习重点：探索并掌握梯形的面积计算方法。学习难点：理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。学习准备：剪下书后的梯形学习过程：一、知识回顾： 1、按算式画出相应的图形，说说自己是怎么想的？算式：4×3 4×3÷2 2、复习梯形的有关知识：举一梯形。说说梯形的基本特征及各部分名称。二、探究新知： 1、学习例 6： （1）出示例 6： 用例 6 中提供的梯形拼成平行四边形。（注意：组内所选的梯形都要齐全） （2）小组交流： 你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特点？ 测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积并填表。 （3）如何计算一个梯形的面积？ 从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？（小组交流） 得出以下结论： 这两个 的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形、还是一般的梯形，都可以拼 成一个 这个平行四边形的底等于 这个平行四边形的高等于 因为 每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的 所以 梯形的面积＝ （4）用字母表示梯形面积公式：三、巩固练习： 1、试一试：一块梯形的麦田，上底是 36 米，下底是 54 米，高是 40 米。求这块麦田的面积。 2、完成 P20 练一练 第 1 题 涂色梯形的面积与整个平行四边形的面积有什么关系？ 3、完成 P20 练一练 第 2 题： （1）提问：你能准确说出每个图形的上底、下底和高吗？ （2）再计算它们的面积。 4、完成 P20 练一练 第 3 题 指一指，图中的物体的“横截面”具体在哪里？再应用公式进行计算。五、课堂小结： 。 纠 错 栏 梯形面积的计算练习课学习内容：梯形面积的巩固练习。学习要求：进一步掌握梯形面积的计算公式，能正确、熟练地计算梯形的面积。学习重点：应用所学的知识解决一.
6. 苏教版小学五年级上册数学各单元复习资料...
这样你自己开动脑子，不应该靠电脑。以《课程标准》为指导，以苏教版第九册内容为依据，结合年段实际，为全面提高学生的数学成绩而进行全面、系统总复习。
二、复习目的
1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确的使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数小数描述一些简单的事物、会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。
2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情景合理求出积商的近似值。
3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积间的简单换算。
5、使学生进一步体会复式统计表和复式统计图的特点、作用，能根据收集、整理得数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。
6、使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。
7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
三、复习总体目标
争取在期末考试中合格率达90%以上，优秀率达40%左右
四、相关知识点及目标达成策略
1、能用负数描述一些简单的生活现象，能用计算的方法找出事物间的规律，能根据具体情境用一一对应的策略解决问题。
2、突出小数四则运算的法则与整数相应内容的联系，以利于学生提高小数四则混合运算的能力。
(1)复习小数四则计算的法则和四则混合运算的顺序。
(2)进一步培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算正确率。
(3)进一步明确小数加、减、乘、除四则计算的关键。
(4)加强口算、估算与计算的联系，提高计算的正确率和估算的意识。
(5)加强学生运用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算的能力。
(6)注意小数计算与计算的联系，能解决一些简单的实际问题能根据具体情景合理求出积商的近似值，进一步帮助学生理解小数计算的意义。
3、重视统计知识的复习，进一步巩固识别和运用复式统计表与复式统计图的方法。
(1)复习条形统计图的有关知识，比较与统计表的异同。
(2)复习根据数据、统计表、统计图中任一项来解决问题的方法。
4、加强平面图形的复习，提高学生看图解题的能力和分析问题、解决问题的能力。
(1)复习平行四边形、三角形、梯形的公式、公式推倒及有关概念和计算方法；
(2)加强辨别数量关系，进一步知道能用正确的数量关系来解答相关的题目。
五、复习重点、难点
1、扎实掌握所学知识
2、提高答题的正确率
六、采取措施
1、进一步改进复习练习的设计，促进复习效率的提高。
(1)练习设计要抓住关键，由浅入深，并注意加强思维的训练。
(2)练习设计要精当，选典型题，以点带面，辐射复习，不搞题海战，争取以少胜多，减轻学生的负担。
(3)加强对新旧知识理解的变式练习，明确新旧知识之间联系和区别。
(4)练习设计要明确重点，突出关键，具有针对性。
2、注意培优补差，提高班内考试的合格率与优秀率。
(1)坚持成立互帮互学小组。多与学习有困难的学生交流，使他们能积极的参与到复习的全过程，并能放下自卑、放下包袱，主动学习；同时在班里开展一帮一结对子的活动，给每位学困生配备多名帮教人员，如同桌帮（重点是监督其能按时完成作业、认真听讲）、组员帮、优秀学生帮，并对学困生的点滴进步及时进行表扬，促使学困生进步。
（2）在做好抓两头、促中间的同时，促优生，适当选一些拔高题激发他们的学习热情；对中间生则强调夯实基础，对学困生则有侧重的辅导，争取人人都会做、会讲、会议，积极为他们创设说、讲、练的平台。
3、教师复习时，理清知识点之间的联系与区别，形成竖成线横成块的知识网络结构图，进一步提高复习的主动性。
七、复习方法：
先按单元复习（结合分类复习）然后进行综合测试。
八、复习时间：
12月28日——1月6日（7个半天）
五年数学教研工作室
二00九年十二月参考资料：http://fdtnxxwzhy.blog.163.com/blog/static/9555476520100504754843/
7. 苏教版小学五年级下册数学总复习资料和知识重点
第一单元 方程
1、表示相等关系的式子叫做等式。
2、含有未知数的等式是方程。
3、方程一定是等式;等式不一定是方程。等式>方程
4、等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。这是等式的性质。
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。
5、求方程中未知数的过程，叫做解方程。
解方程时常用的关系式：
一个加数=和-另一个加数 减数=被减数-差 被减数=减数+差
一个因数=积÷另一个因数 除数=被除数÷商 被除数=商×除数
注意：解完方程，要养成检验的好习惯。
6、五个连续的自然数(或连续的奇数，连续的偶数)的和，等于中间的一个数的5倍。奇数个连续的自然数(或连续的奇数，连续的偶数)的和÷个数=中间数
7、4个连续的自然数(或连续的奇数，连续的偶数)的和，等于中间两个数或首尾两个数的和×个数÷2(高斯求和公式)
8、列方程解应用题的思路：A、审题并弄懂题目的已知条件和所求问题。B、理清题目的等量关系。C、设未知数，一般是把所求的数用X表示。D、根据等量关系列出方程E、解方程F、检验G、作答。
第二单元 确定位置
1、确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。
2、数对(x，y)第1个数表示第几列(x)，第2个数表示第几行(y)，写数对时，是先写列数，再写行数。
3、从地球仪上看，连接北极和南极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经线和纬线、分别按一定的顺序编排表示“经度”和“纬度”，“经度”和“纬度”都用度(°)、分(′)、秒(″)表示。
4、将某个点向左右平移几格，只是列(x)上的数字发生加减变化，向左减，向右加，行(y)上的数字不变。举例：将点(6，3)的位置向右平移2个单位后的位置是(8，3)，列6+2=8;将点(6，3)的位置向左平移2个单位后的位置是(4，3)，列6-2=4。
5、将某个点向上下平移几格，只是行(y)上的数字发生加减变化，向上减，向下加，列(x)上的数字不变。举例：将点(6，3)的位置向上平移2个单位后的位置是(6，5)，行3+2=5;将点(6，3)的位置向下平移2个单位后的位置是(6，1)，列3-2=1。
第三单元 公倍数和公因数
1、一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身，一个数因数的个数是有限的。
一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。
一个数最大的因数等于这个数最小的倍数。
2、几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，用符号[ ，]表示。几个数的公倍数也是无限的。
3、两个数公有的因数，叫做这两个数的公因数，其中最大的一个，叫做这两个数的最大公因数，用符号( ， )。两个数的公因数也是有限的。
4、两个素数的积一定是合数。举例：3×5=15，15是合数。
5、两个数的最小公倍数一定是它们的最大公因数的倍数。举例：[6，8]=24，(6，8)=2，24是2的倍数。
6、求最大公因数和最小公倍数的方法：
倍数关系的两个数，最大公因数是较小的数，最小公倍数是较大的数。举例：15和5，[15，5]=15，(15，5)=5
素数关系的两个数，最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。举例：[3，7]=21，(3，7)=1
一个素数和一个合数，最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。[5，8]=40，(5，8)=1
相邻关系的两个数，最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。[9，8]=72，(9，8)=1
特殊关系的数(两个都是合数，一个是奇数，一个是偶数，但他们之间只有一个公因数1)，比如4和9、4和15、10和21，最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。
一般关系的两个数，求最大公因数用列举法或短除法，求最小公倍数用大数翻倍法或短除法。(详见课本31页内容)
数字与信息
1、我国目前采用的邮政编码为“四级六码”制。第一、二位代表省(自治区、直辖市)，第三位代表邮区，第四位代表县(市)邮电局，最后两位是投递局(区)的编号。
2、身份证编码规则：1-6位数字为行政区划代码，其中1、2位数为各省级政府的代码，3、4位数为地、市级政府的代码，5、6位数为县、区级政府代码。 7-14位为您的出生日期，其中7-10位为出生年份(4位)，11-12位为出生月份，13-14位为出生日期，15-17位为顺序码，是县、区级政府所辖派出所的分配码，其中单数为男性分配码，双数为女性分配码。18位为校验码，是由号码编制单位按照统一的公式计算得出来的，其取值范围是0至10，当值等于10时，用罗马数字符χ表示。
8. 苏教版小学五年级数学教案
乙比丙多(87.5x2-80x2=)15分，所以丙的考分为（[69.5x2-15]÷2=）62分，所以乙为62+15=77分，甲为80X2-62=98分。