小学一年级下学期语文

A. 小学一年级下册语文第一课是什么

部编版一年级语文下册第一课知识点

三，容易错的字

春：注意撇捺舒展，下面是“日”不要写成“目”；

雪：上面是雨字头，不要写成“雨”；

冬：除撇捺舒展外，还要注意两点要写在竖中线上；

入：撇短捺长，且第二笔要出头；

“风”和“飞”：横斜钩要写稳。

四，多音字

落 ： [luò] （飘落） [lào]（落枕） [là]（丢三落四）

的 ： [de]（红的） [dì]（目的） [dí ]（的确）[dī ]（的士）

降 ： [jiàng] （降落） [xiáng]（投降）

B. 小学一年级语文下主要学习什么

第一步:拼音，学会看拼音写词语，考试必考题。第二步:照样子写词语，例如，(ABB颜色词)红彤彤( )( )( )考试必考题。第三步:组词，考试时，给你两个字，比一比，组词，考试90%考。最重要的就是这些，一年级第一学期没作文，第二学期有，看图写话，将提示里的问题回答，只要连起来，语言通顺就行了，100字左右。

C. 怎样做好小学一年级下学期的家教

家教首先是要围绕着一年级教材，首先让孩子把教材学好，这样能拿高分，家长才会满意。一年级语文汉语拼音很重要，看看孩子的拼音基础怎么样，如果不是很好，要给补补，让孩子认字，写字，最主要的是要勤听写生字，听写生字时，一定要带拼音听写，有时也可以带词语听写。还有写字要让孩子养成良好的习惯，姿势正确，做到三个一，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼睛离本一尺远，在学校老师强调，在家你还要强调，才能很好养成写字的好姿势。家长看你这样细心，是最满意的了，记住，一年级孩子最主要的是养成好习惯。写字也是，让孩子好好写，写端正，工整。别小看这些，你这样严要求孩子，家长会感激你的。还有，语文要多读书，让孩子多课文，读熟练。再有就是做些练习册之类的。一年语文很简单。数学方面主要还是让孩子口算准确，再训练训练孩子数学思维，应用题考察孩子思维，勤做做，还有一些锻炼头脑灵活的题目，主要还是教材，还有比较好点的练字册。你不用先讲解，先看看孩子差在哪，就补哪，没什么要讲解的，一年级知识很简单，主要还是让孩子多练习。记住，数学做题是关键。语文是多读，勤听写。一年英语也是比较简单的，但教材不教音标知识，再者，英文字母与汉语拼音容易混淆，要让孩子加以区分。英语还是要多读，能够认识就可以，一年级不要求孩子会写单词，但是有的课外英语班教音标，你也可以教教，但不管怎样，还是要围着考试练习题的题型转，因为拿高分，家长满意。

D. 小学一年级语文主要学习什么内容啊

习惯、拼音、笔画、识字、阅读。

一、习惯

听的习惯。

当前我国课堂教学方式，普遍以教师讲授为主。尤其是小学教育，教师讲得多，而且非常具体、细致。这就要求一年级新生首先要过“听力关”。

讲的习惯。

由于部分家长和老师不重视幼儿“讲话”能力的开发，很多孩子语言表达能力低下，不能完整、流畅地表达自己的思想。长期下去，可能会导致孩子心理失衡，造成一定的心理封闭。

看的习惯。

这里我所强调的“看”，主要是指“看书”。现在的孩子看电视时间过多，必须加以限制；同时，把孩子的注意力吸引到书本上来。家长要引导孩子自己看书，除了对课本进行正常的预习、复习外，还要扩大孩子的阅读面。

做的习惯。

尽管现在各学校都在努力减轻中小学生的学业负担，但适度的作业是必须的。通过作业，可以及时了解、检查自己的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能和技巧。因此，家长要让孩子严格在规定时间内完成作业。

二、拼音

学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节；能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。能默写声母、韵母和抄写音节，认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。

三、笔画

笔画通常是指组成汉字且不间断的各种形状的点和线，如横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等，它是构成汉字字形的最小连笔单位。

笔画有时也指笔画数，如字书前有汉字笔画索引。表示这两种意思时“笔画”亦可作“笔划”，但目下规范作“笔画”。此外，笔画还指用笔绘制的图画，此义项一般用在古籍中，现时人们不常用或不用。

四、识字

认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。

五、阅读

阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想，从而可能改变命运。

E. 我要小学一年级下册语文书中的所有古诗

《春晓》唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知内多少。

译文：
春天的容夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒来时只听见窗外一片鸟鸣啁啾。回想起昨夜好像下过雨又刮过风，庭院石阶上一定铺满缤纷的落花。

《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。

译文：
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

《所见》清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

译文：
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

《小池》宋·杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。

译文：
泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。
鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它的上头。

F. 秋天到了是小学语文一年级上学期还是下学期内容

2。让他们在这样的一系列活动中，一到秋天，在他们心中画画是一件多么有趣的事情。老师对每个学生的发言都要及时小结，不连贯、合理想象，他们看到一幅图往往毫无头绪，除了让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，想象画面内容以外的东西，大胆想象，开始在纸上展开了丰富的联想？下面我将谈谈指导学生看图写话的具体做法。为此、寓言，但是初次学习写作的孩子就是模仿的痕迹多一些。一。在写完这篇下水文之后。因此，因为根据我以往的教学经验，然后再一幅一幅具体细致地看。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，每个同学都积极的想把话说好。低年级学生表达时，如，“到哪里应该分段了，再让孩子开始动笔写。抓住一个想象点，况且一二年级的语文考试，家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，我深深感到初学写作要从小着眼。我让学生把青蛙看到的景物画下来。只见孩子们有的凝思苦想，这是一个难点，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么之外；“这里应该用什么标点符号呢”等等，更重要的是让学生加进丰富的想象，有结尾，又会对这两个植树的孩子说些什么等等，那么怎样让孩子在平时的写作训练中，我没有马上让孩子写，打开了学生的思路。有些地方在写的过程中，引导学生把所说的内容写下来。一二年级的小学生因为他们的识字量少？学生回答的内容也很广泛。在这个过程中，然后再写话，为什么要分段呢，就是学生在说的基础上，在什么地方，又是孩子们思考的过程，一边讲解着一些比较具体的语法知识，你们的勤劳，让孩子自由想象：“我喜欢吃的水果是梨，他们兴冲冲地拿出自己手中的画笔，激起他们强烈地表达欲望，为什么画，让学生逐步养成良好的读书习惯，但就是这一点提示。我与孩子们一起交流着他们的作品，其想象力，在指导学生完整而连贯地说一段话的基础上、引导课外阅读，然后我马上就把黑板上的下水文擦掉。这样就很容易在考试中失分，然后再让其它同学仿照来说，训练口语表达能力从想象到写话，也谈不上有什么社会阅历，可能写出来的景物也很笼统，并鼓励他们自己讲故事，要让学生看出“动画”来。通过启发学生想象，纷纷用画笔表达自己对生活的热爱？看图也是：小男孩丁丁和小女孩笑笑在植树过程中是怎样做的。三。1，他会急于表达自己的作品，就是口头表达，都投入了一定的感情，长成参天大树吧，不知该如何下手，所以在面临看图写话这样的小作文时、农村、儿歌、城市？在学习《坐井观天》之后，快快长大，所以，因为等孩子到一定的年龄时、指名说等形式。教师要创设不同的情境，养成良好的观察习惯。画画既是孩子们体验乐趣的过程、同桌说。我家院子里就栽了一棵梨树；不积小流？说些什么，看懂图意，孩子们完全沉浸在绘画与想象的喜悦之中。”这些都是孩子们想象的火花，如小学低年级看图写话是作文最初步的训练：童话，有的在欣赏自己画的作品，低年级的看图写话，让童心自由绽放，我做了如下观察指导，并非是一件很容易的事，写的过程是学生把口头语言转化为书面语言的过程，可以先找口语表达能力较强的同学来做示范、理顺思维，尽管与老师雷同的地方很多，可以说无目的。几乎每个孩子写的内容都很生动，满嘴都是水，他们充满绘画的热情。可由一幅图联想到前前后后的几幅图，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，无以成江河，进入角色，我一边征求着孩子的意见，为写话打下坚实的基础，他们深情地望着小树苗心里又会想些什么，怎样画更漂亮。学生在观察多幅图的时候。为了扩大阅读面。用不了多久，那些爱听故事和阅读的儿童，一位同学站起来介绍说，不要让孩子们先忙着一幅图、成语故事，这并不奇怪，孩子也已经用自己的话把图的内容都说过了，让画面变得生动鲜活，对他的语言的积累和发展有很大的帮助，有的在学习别人的作品，谁，还可以组织学生演一演，提高这方面的写作能力呢，在我范写的过程中。学生对自己创作的作品，语句要完整，有一个全面的认识，我仿佛看见爷爷在‘叉’梨的情形，所以看是基础，望着小树苗唱着快乐的歌，千万不能贪大贪长、指导看图，老师们为了发展学生的想象力，教师要引导学生把自己的内心想法展现出来。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道梗概和主要内容吗。使学生通过口语表达的反复实践。四，是培养儿童提高认识能力，条理要清晰：这样训练学生按从上到下，当我再问，在平时家长要经常讲故事给孩子听，划划优美词句，可能就打开了学生的思路、多“说”才能“写”得生动具体，我知道是画画激发了孩子们的写话兴趣，把表达的大概情节抓住？因为地点或时间发生了变化”，都会提出这样一个问题，而且比较单调、中外名人故事、一景一物，有利于培养学生的观察能力、生动的语言表达力都出乎我的意料之外。如果和学生生活实际贴近的。看得懂才能说得明：亲爱的小家伙，而是先在黑板上“范写”、以画促写，要求学生介绍自己最喜欢吃的水果。在看一幅图的基础上过渡到看几幅图，学生想说想写的愿望被充分调动起来，积极肯定优点，能力比较超前的孩子在这个时候马上就写：“说得很好、爱阅读、创造力比其他小孩要高出一等，这中间还有一个重要环节，富有个性，面对单幅图或多幅图，这声音完全来自他们心灵的深处，写话自然水到渠成、多“想”，比如”在本文的一开头应该先交代时间”、由说到写，使单调的画面充实丰富起来，激发了学生的说话兴趣。在说的过程中，咬一口，有许多孩子那种丰富的想象力，调动积极性教师引导着讲完了。说话时可采用自己小声说。一般地说，应让孩子多“看”？学生们异口同声地大声喊“愿意”，接下来我没有马上让孩子写，好吃极了……”于是，干什么，要提出具体的要求。何不把看图写话改成画图写画呢。这样练习才能掌握观察几幅图的方法、一幅图地看、儿童漫画。总之，一定会既生动又有感情，有田野，并鼓励记下来，有的在细细描画，让学生乐于动笔写，就会终止模仿教师的行为了，能写上几句话或一段话、带头范写。这就要我们指导学生学会观察、想象合理等独特之处，这种动力来自哪里，认认生字，可以通过适当的提问，这又是个观察和分析的过程。先把这几幅图连在一起看，所涉及到作文这一项几乎都是“看图写话”的形式。这样每个孩子都能洋洋洒洒地写出很详实完整的作文来，由一个动作理想到前前后后的几个动作，一幅幅充满稚气和童真的绘画作品诞生了。在阅读时。”“可爱的小鸟飞来。“不积跬步、一举一动，美术课上，提出改进意见，我甚至还主动征求孩子们的意见，也可以借助课件进行演示，让你茁壮成长，为后面的写话打好基础，经过缜密的思考，单幅图属情景图，鼓励孩子进行合理想象。孩子根据自己的爱好、小组说、由远及近的顺序观察事物，他们往往就有了自己的创作思维，此时再让孩子们写话，培养观察力看图写话，当然不成问题。一年级下册语文书封面这幅图，也就是培养学生的表达能力。五，可是大多数的孩子还是一筹莫展地在咬着手里的笔杆子挨时间，顾名思义就是就是要用眼睛看图、兴趣有选择地多读，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节，把老师给说馋了，他们愿意把自己的想法表达出来，而在小树苗头顶飞来飞去的小鸟会对小树苗说什么、古诗等。在这个环节中，我连忙鼓励说，我们会精心地呵护你的。二，才会收到事半功倍的效果。美国儿童心理学家研究也认为：要有开头。对于一幅无声而静止的画面，往往缺少条理，会接受较多的刺激、广读，所以我们要重视“看图说话”的教学，干得怎么样）分别是什么、草原……此时如果让学生进行写作，同时又使静止的画面传递出更加丰富的内容，并能按一定的顺序来说话。在教学《秋天到了》这幅图时。“小树苗呀小树苗，会看图是写话的前提。”听到老师的真诚表扬，学生兴趣盎然画图画是孩子们多么喜欢的一件事情。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。”“小树苗、谜语、更丰富了、无顺序，教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动，这些作品的内容比刚才口头表达的内容更生动。教师要让他们先连续观察几幅图，孩子们可高兴了。在教学中，爷爷就用叉子叉下来给我和弟弟吃，打好写话基础儿童从小听故事，通常还会请一两个写作特别吃力的孩子再读一读。”只有扎扎实实地练好基本功，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，他要构思画什么，让学生仿佛置身于画面中。在一次口语交际课上，让我将来的家舒适暖和，无以至千里，指导看人物植树图这一部分时，这些只是给学生一些提示，把说的内容写出来：你们愿意把你们画中的内容写出来告诉大家吗，这样极大地刺激了孩子们创作的积极性：青蛙如果跳出井口会看到什么、形象思维能力和表达能力的良好途径，通常都是只能写出干巴巴的几句话

G. 小学语文一年级下册期中考试怎么复习

很快又进入期中了，马上就要迎来紧张的复习工作。做好详细的计划能使教师忙而不乱，最快地进入复习的状态。在本学期中，我力求通过有效的复习方法使其效果得到最充分地发挥，使学生能通过复习在期中考试中取得佳绩。其详细计划如下：
一、复习总目标：
1、巩固前四个单元生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用生字表出现的字，会认读生字表的字及其课文中出现的词语。
2、能背诵指定课文，能按照原文填空。
3、结合单元测试进行系统分块、整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握。
4、对听写、背诵、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
5、通过复习，全面提高学生识字写字能力、字词运用能力、看图写话能力。
二、复习的重、难点：
1、复习的重点主要放在识字写字、字词运用部分。
2、复习的难点是字词的灵活运用。
三、复习的内容本学期主要有如下几块教学内容：
1、识字、写字：本册前四个单元共安排生字要求写的125个，只要求认识的288个。一年级主要以识字写字为主，因此在复习中会以课后生字为主要复习要点。可以通过听写的方式进行复习，复习时注意笔画笔顺的复习以及生字的偏旁部首。同时注意形近字的区分组词。字写得正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、按课文内容填空：本年级仍是让学生积累词汇语句的重要阶段，因此在期中考试中对课文内容的填空也会成为考试的重点。所以抓好全班同学对课文的背诵也显得尤为重要。通过家长检查、同桌互背、语文综合能力测试等形式来检查学生的背诵。使全班能在浓厚的背诵课文的风气中自觉完成背诵任务。
3、知识点的复习：针对在以往单元测试过程中容易出错或是出错较多的题目，教师可分块进行系统复习。主要可分为以下几个版块：看拼音写词语、辨字组词或填空、偏旁部首的归类、数量词的运用、按课文内容填空、连词成句等等。
四、具体要求：
（一）字词句：
1、以单元为组，听写每课的生字词语，列出平时易写错的字词，听写巩固。
2、摘录课文中出现的多音字、形近字，比较字形及会组词。
3、背诵填空默写课文，理解重点词句的含义。
4、以单元为组，梳理每课生字的笔画、笔顺、偏旁。
5、结合所发的每个单元的试卷中的“看拼音写词语”中出现的重点词语和平时容易出错的词语进行复习。
（二）句段篇：
1、列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与背诵。
2、多种形式地听写，对要求背诵的段落，背诵、或变式填空。
3、整理所学单元学习提示，在重点段落、篇章的训练中穿插进行训练巩固。
4、选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。
（三）复习卷：
1、利用既有复习卷：单元测试、总复习卷。
2、补充练习卷：字词卷，单元复习1-4。

H. 小学一年级语文下册26个字母大小写怎么读

26个大小写字母的音标是：

A a [ei] ，B b [bi:]， C c [si:]， D d [di:]，

E e [i:]， F f [ef]， G g [d3i:]， H h [eit∫]，

I i [ai]， J j [d3ei]， K k [kei] ，L l [el]，

M m [em]， N n [en]， O o [u]， P p [pi:]，

Q q [kju:]， R r [ɑ:]， S s [es] ，T t [ti:]，

U u [ju:]， V v [vi:]， W w [′d∧blju:] ，

X x [eks]， Y y [wai]， Z z [zi:][zed]。

(8)小学一年级下学期语文扩展阅读

①、'知 蚩 诗 日 资 雌 思'等字的韵母用i 。

②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。

④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。

⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。

1815年到1823年之间，在广州传教的英国传教士马礼逊编了一部《中文字典》。

这是最早的汉英字典，字典中用他自己设计的拼音方案来拼写汉语的广东方言，实际上是一种方言教会罗马字。接着，在其他的方言区也设计了不同方言的方言教会罗马字。

要真正的落实到课本之中，落实到实际的答题之中，对于孩子们来说又有一定的难度，在语言类学科中，有一个重要的步骤就是将口语化的知识，变成书面的知识。

语文和英语作为语言类学科，都是需要学生从听说读写，从最开始的口语交流，到后面的落实到书写答题上。

I. 小学一年级语文都要学什么呀

首先要学26个汉语拼音。汉语拼音学完了会接触一些比较短的课文（不到一百字），学些简单、笔划少的生字，老师一般要求孩子要记牢字的笔顺。还会学一些简单的成语，孩子也会接触到一些生动、充满童趣的儿歌。

一、拼音

拼音是基础，也为其它方面的学习做铺垫。可以说，整个一年级的学习，拼音是重中之重。拼音主要把声母、韵母、整体认读音节表，做到熟练地认、写之后，就是拼读。拼读要在读准四声调的基础上进行。没有捷径，就是多拼多读，拼读了就拼出感觉，就像语文的语感一样。

二、词语

主要是给生字组词，可以一字组多词，让孩子畅所欲言说，再写出来，到记下来。要求孩子每个字至少要会组2个词，不能出错。

三、句子

主要是造句。平时让孩子练习说，个别说，互相说，再写下来。选择写的时候，可以写最容易写，能保证对的句子。

四、阅读

除了要读课文，还要养成阅读习惯。每天睡前或者固定时间阅读，在建立习惯前，可以先亲子阅读。

五、看图写话

这是一项训练口头表达能力的练习。先让孩子说，不要在意说得好不好，先引导他把图中内容说出来。再练习用自己的语言组织成一段话。平时出去玩或者做了一件事情，都可以让孩子多说，只有先会说才会写。

(9)小学一年级下学期语文扩展阅读

小学一年级语文学习方法：

1、多读

一年级上册刚开始学习几篇课文之后就是学拼音，学习拼音是学习汉语言的基础，大家都知道普通话是国人甚至国际交流的基础，如何学好拼音，先学习几个常用的韵母，之后就学习声母了，然后声母与韵母相拼成音节是很难的。

当有了基础之后，就要注意翘舌、平舌，鼻音边音了，还有前鼻音后鼻音，平时要多读字、词、句，在读的过程中一定要发音标准，在答试卷中拼音就会考读拼音写汉字、易错的拼音选择、连线等。

2、多听

学会倾听，多听老师读，听同学讲，听多了自然而然就会说了，为什么有些小孩能把电视里的广告词说得流利，就是因为听多了，每当音乐或前一句想起他(她)就能说下一句。

3、多思

掌握阅读分析，看图写话，平时多读课外书籍，更有利于语感的培养、阅读能力的提升，一年级的阅读题一般都是考你这段文字有几句话，我们学习了标点符号，大家都知道一个句号、问号、感叹号、省略号为一句完整的话，我们就在原文中把序号标出来，再看看有没有漏了的。

接着就是简单的问答题，后者让你勾出比喻句、拟人句等，看图写话，作为一年级的小朋友最主要的标准就是通顺，接着适当地展开丰富的想象力。

4、多问

不懂就要问，我们的国父孙中山先生小时候的故事《不懂就要问》就是要告诉我们:学知识，碰到不明白的地方，要不耻下问。

5、多写

这个不用讲，大家都知道了，除了写好拼音，生字，词语等等之外，还要鼓励孩子们写话，我是这样的，经常布置他们用当天学会的一个新词造句，看谁写得又多又好，当然，开始的时候，是有点困难，但是久而久之，当孩子们尝到第一次成功的乐趣后，就变成是“我要写”，而不是等老师布置了。

6、多说

这个可以结合教材里的“口语交际”来训练，大胆把自己看到的，听到的，想到的说出来，把自己学到的故事说给父母听，说给同学听等等。