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国标苏教版小学数学四年级下册期末测试题卷首语：尽心尽力，轻松面对，用70分钟展示一下自己吧！一、谨慎填写（20分）1.5和30两个数，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。24的因数有（）。2．1、2、28、31、57和86这些数可以填入下面的哪些圈里？填一填。奇数素数合数3．如右图，一块三角形纸片被撕去了一个角。这个角是（）度，原来这块纸片的形状是（）三角形，也是（）三角形。4．在括号里填上“升”或“毫升”。①一瓶椰子汁约有240（）。②一个电热水器能盛水60（）。5．右边梯形的上底与下底长度的和是（）厘米，高是（）厘米。6．在里填“×”或“÷”，在里填数。156÷12=（156×3）÷（12）=（156÷3）÷（12）7．如图:小红从家出发，经过学校去超市,有()条路可以选择。学校小红家〇────〇〇超市8．一张长方形纸，长a厘米，宽b厘米。从这张纸上剪出一个最大的正方形，这个正方形的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。当a=15,b=10时，原来长方形纸的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。二、准确判断（4分）（对的在括号内打“√”，错的打“×”）1．18×500，积的末尾有两个0。……………………………………（）2．梯形不可能是轴对称图形。…………………………………………（）3．（12＋K）×5＝60＋5K。……………………………………………（）4．一个自然数越大，它的因数个数就越多。……………………………（）三、慎重选择（4分）（把正确答案的序号填在括号里）1．下面三组小棒，不能围成三角形的是（）。①②③2．把1升的水倒入容量为200毫升的纸杯中，可以倒（）杯。①1②5③2003．小猴要给一块地围上篱笆，（）的围法更牢固些。①②③4．a×b的一个乘数乘10，另一个乘数也乘10，得到的积等于（）。①原来的积乘100②原来的积乘20③原来的积乘10四、细心计算（共35分）1．直接写出得数。（8分）12×300=200×34=50×110=800×0=600×50=400÷50=26×30＝150×40=2．用竖式计算。（9分）28×307=760×50=400÷30=3．计算下面各题，能简便计算的要用简便方法计算。（18分）60÷15＋15×60206×（39÷13×4）125×54—46×125（730－80÷2）÷23400×[（270＋80）÷7]99＋99×99五、画画量量（第1、2两题各2分，第3题4分，共8分）底（）毫米，高（）毫米3．①小鱼图从右下方移至左上方，先向（）平移（）格，再向（）平移（）格。②把梯形绕A点顺时针方向旋转90°，画出旋转后的图形。六、解决问题（每题6分，共24分）1．2．3．中国代表团在亚洲运动会上金牌数已经连续七届高居榜首，下面是中国代表团第7—15届亚运会获得金牌情况统计图。中国代表团第7—15届获得金牌情况统计图单位：块2007年1月制200180160140120100806040200①从上图中看出（）月份西红柿售价最高，是（）元。①第十五届多哈亚运会中国代表团的金牌数比第十四届增加了15块。把上面的统计图画完整。②（）届亚运会中国代表团获得的金牌数最多，（）最少。③金牌数上升最快的是（）届到（）届，下降最快的是（）届到（）届。④看了这幅统计图，你有什么想法？中国象棋3副平均每副12元围棋4副平均每副？元4．买中国象棋和围棋一共用去了96元，平均每副围棋多少元？七、探索规律（5分）先数一数，再填一填，你能发现什么规律？三角形个数123456…小棒根数35…①摆20个这样的三角形，需要多少根小棒？②有59根小棒，能摆出多少个这样的三角形？国标苏教版小学数学四年级下册期末测试题参考答案一、谨慎填写1．30、5，5、30，1、2、3、4、6、8、12、242．奇数：1、31、57素数：2、31合数：28、57、863．67，锐角，等腰4．①毫升②升5．17，96．×3，÷37．68．4b，b，50，150二、准确判断1．×2.×3.√4.×三、慎重选择1.③2.②3.②4.①四、细心计算1.3600,6800,5500,0,30000,8,780,60002.8596,38000,13……103.904,2472,1000,30,20000,9900五、画画量量1．2.底（23或24）毫米，高（32或33）毫米3.①上、5，左、7或左、7，上、5②略六、解决问题1．480千米2.36元3.①略②第十一，第七③第十、第十一，第十一、第十二④略4．15元七、探索规律填表略①41根②59个由于图片显示不了，建议画图类的题目自己出
2. 小学四年级下册苏教版数学题目答案
1、现在这块菜地的面积是1500平方米；
2、原来这块草坪的面积是2000平方米；
3、原来花圃的面积是16平方米；
4、这条水泥道路的面积是696平方米；
5、一共要栽44棵红枫。
3. 四年级苏教版下册数学期末考试卷答案
苏教版四年级下册数学期末试卷
（70分钟完成）
一、 填空题（17分）
（1）80700006400读作（），省略“亿”后面的尾数约是（ ）亿。
(2)三十点六五写作( )，它的计数单位是()。
（3）38公顷＝（）平方米6平方千米＝（）公顷
（4）每枝钢笔a元，小华付20元钱买5枝这样的钢笔，应找回的钱数列式是（ ）。当a=3时，应找回( )元。
(5)6a+8a=( + )a，这里应用了()律。
（6）在乘法里一个因数不变，另一个因数扩大3倍，积（ ）。
（7）五分之一和八分之一，（ ）大。
（8）在0.065、0.605、0.65、0.056中，最大的数是（ ），最小的数是( )。
(9)一个三角形的底是8厘米，高是4厘米，它的面积是（ ）平方厘米。
（10）近似值是15.3的两位小数中，最大的是（）。
（11）李大伯沿墙围了一个梯形苗圃（如图），共用23米长的篱笆，这个梯形苗圃的面积是（ ）平方米。
5米
二、 请你当回小裁判（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）（5分）
（1）一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，这个数的大小不变。（）
（2）含有未知数的等式是方程。 （）
（3）面积相等的三角形，形状也一定相等。 （）
（4）把一个圆分成5份，每份是这个圆的五分之一 （）
（5）0.5、0.50、0.500的大小相等，计数单位不同。 （）
三、 对号入座（将正确答案的序号填在括号内）（10分）
（1）4994800四舍五入到万位，约是（ ）。
A、490万 B、500万 C、499万
（2）下列式子中，（）是方程。
A、36x＋18x B、5600÷70＝80C、3x+6=18
（3）一间普通房间的面积是15（ ）。
A、公顷B、平方千米C、平方米
（4）小明和小亮进行自行车慢骑比赛，行同一段路程，小明用了1.8分钟，小亮用了2分钟，（）成绩好。
A、小明B、小亮C、无法比较
（5）一个平行四边形的底缩小2倍，高扩大2倍，面积（）。
A、不变 B、扩大2倍C、缩小2倍
四、 看谁算得准（共32分）
（1） 直接算得准（4分）
700÷100＝ 400÷200＝850－280＝ + =
240×400＝ 8400÷400＝720＋280＝ － =
（2） 用竖式计算，并验算（4分）
①86400÷240 ②285×300
（3） 解方程（8分）
①296－3x＝152 ②75＋x-25=100
③x－（98－27）＝15 ④8x÷5＝16
（4） 脱式计算
①260＋612÷12×4 ②412÷（607－36×14）
（5） 文字游戏（8分）
① x的3倍与12的和是45，求x。
② 用方程求图中x的值。（单位：厘米）
x
14 252平方厘米
16
五、 操作题（6分）
（1） 用阴影表示出长方形的
（2）把一张圆平均分成16等份，至少对折（ ）次。
六、 解决问题（每题5分，共30分）
1、 校园里栽了4行杨树，每行15棵，又栽了一些松树，这样校园里杨树和松树一共有115棵。校园里栽了多少棵松树？（用方程解）
2、 新民村要挖一条840米长的水渠，已经挖了5天，平均每天挖80米。剩下的要在4天内挖完，平均每天挖多少米？
3、 学校气象小组在一天的8小时、12小时、16小时，测得温度分别是25摄氏度、29摄氏度、27摄氏度。求出这一天的平均温度。
4、一条公路两工程队合修，甲队修了五分之一，乙队比甲队多修这条水渠的五分之一，两队共修这条水渠的几分之几？
5、 一块长方形麦地长400米，宽250米，如果每公顷收小麦96吨，今年计划收小麦1000吨，能完成任务吗？
6、 学校组织师生观看电影，学生860人，教师24人。影剧院售票处写着：
今日上映
《哈利●波特3》
成人票：每张10元
学生票：每张5元
团体票：每张6元
40人（含40人）以上可购买团体
票
请设计你认为最省钱的购票方案，并算出购票一共需要多少钱？（多一种设计方案可加2分）
答案
4. 小学生四年级（苏教版）下学期数学学习感受日记
1.早就听说五年级的学生怎么怎么累，早就听说五年级的老师怎么怎么严，也早就听说五年级的生活怎么怎么苦。今天，我终于要走进这个分数与题目交织成的“鬼门关”了。 早早就起了床，五年级的第一天，得给大家都留个好印象。于是我穿好校服，把红领巾端端正正地系在胸前，吃过早点，便怀着一颗害怕又好奇的心来到了学校。 走进校门，我望望一个个忙忙碌碌的老师，跑跑跳跳的小学生，心里生出一种莫名其妙的惆怅感。这些小弟弟，小妹妹可真幸福，可以无忧无虑的玩耍，而我，将与这些远去了。五年级！毕业班！！会整天淹在题海里，或许，还会有一个严厉的不得了的老师来，挥着教鞭，把我们一个个泡到题海里，万一考不好，家长就会把你“炒一顿”。总之，太可怕了！！我生怕我会犯心脏病，连忙自己安慰自己：“来来，你不用这么害怕，也许，会有一个超级温柔的老师来教我，作业会超级少，事情绝对没有你刚才想的那么糟！” 连做几个深呼吸，心情好了一点，我趁着还算镇定，快步跑到五年级的楼前面，定晴细看：啊！还好还好，这里的楼不是用书垒起来的，吓死我了！但还有一关：老师严不严？我的心又压上了一块大石头，我马上采取措施：先做深呼吸，再伸伸懒腰，然后大喘一口气，“呼——”好轻松！冲啊！ 飞上楼梯，战战兢兢地推开教室的门。刚想大大方方的叫一声：“早上好！”可我连半个“早”字也没说出口，一位老师威严的立在了我面前。我差一点要喊一声：“天啊！”那位老师是个女的，一脸严肃，学校发的校服把她打扮的正正经经的，很有一股“严师风范”。我用眼角瞥瞥周围的同学：平日一打扫卫生就爱“大闹天宫”的同学规规矩距的打扫着教室，拖地的拖地，倒水的倒水，一脸的不敢怠慢。我望望这个虎着脸的老师，心里真不知道她是怎样把我们班这些“调皮分子”搞的“转邪归正”的。她一定是采取了什么“暴力措施”！我的心砰砰的跳着，大气不敢出，心想：万一得罪了这位老师，后果可…我马上低下头，抛出一句蚊子也听不见的“老师好”行动敏捷地钻进教室，迅速“逃之夭夭”。我的心不停的颤动着，一种直觉告诉我：天啊，以后绝对没有好日子过了！我刚喘上一口气来，一句话炸雷似的落在我耳边：“没事的马上去打扫卫生！”是那位老师的高嗓门在响，我生怕再惹是生非，马上动作麻利地拿起笤帚，手脚不停的把纸屑赶进收子里，投入到热火朝天的劳动中。 上课了，我端坐在位子上，等待一段念经似的“开学讲课”。几年来的“开学经验”告诉我，老师总会在开学的第一天大讲特讲什么“把心收回来，苦学几个月！”“静下心来，好好听讲，好好做作业！”唉，真正按照老师提出的要求做一个学期的话，100斤重的人大概就会一直瘦到50斤。新来的老师绝对也不过如此吧。更何况现在是毕业班，老师一定会大讲升初中，名额，录取分数线…总之，要讲一大堆就是了。但那位老师好像不是“等闲之辈”哦：她面带微笑，迈着轻盈的步伐走上讲台，环顾四周的同学，用响亮的声音说：“我姓燕，叫燕居丽，以后就是你们的班主任！”我注视着这位我认为很严厉的老师，她的微笑原来是很动人的，现在，她看上去那么和蔼可亲，说起话来还很“妙语连珠”，我望望同学们，大家也都一脸专注的看着这位老师，接下来，她又向我们提了几点卫生上的要求，便让我们拿出课本来上课了。看着轻松愉快的课堂，我大大地松了一口气，头也敢理直气扬地抬起来了，甚至开始想入非非：莫非，我们上的是六年制？？但是下一节数学课倒把我从白日做梦中彻底拖了回来，教数学的老师好好的给我们上了一次“升学知识课”听得我是心惊胆战：原来，升学那么难！ 五年级的教学楼只有两层，下了课，同学们好像刚出笼的小鸟似的冲出教室，跑的跑，跳的跳，开心的不得了。我看看教室：天啊！多媒体设备没了，小学生守则不见了，雪白的墙壁也变的乌黑。但一想到下课可玩个痛快，惆怅的心情马上被愉快的心情取而代之了。 晚上，我不费吹灰之力就把我觉的像一坐山一样的作业搞定了。看看表，自己也觉得吃惊：看来，经过四年的训练，我的“快速写作业”法已经到了“神出鬼没”的程度了。伸个懒腰，回想一天的经历，我不禁笑出了声：原来，五年级的学生，五年级的老师，五年级的生活，也不像我想象的那么累，那么严，那么苦，事情，真的没有我想象的那么糟！！！ 2.你知道放学后哪里最热闹？你知道我校同学放学后都爱去哪吗？告诉你吧！不是别的，正是校门外的小卖部。 一放学，许多同学纵开双腿，以百米冲次地速度跑进
5. 苏教版四年级下册数学课课通答案
小学有没有教二元一次？
4. 设原来的长和宽为a，b
2*(a+b)=20
面积增加了 (a+4)*(b+4)-a*b=56
6 设乙队有x棵
那么甲有2*x棵，丙有x+100棵
所以x+2*x+x+100=1900 所以 x 为450
甲有900棵 乙有450棵 丙有450+100=550棵
6. 小学四年级数学伴你学下册配苏教版 答案
30和31页的答案
7. 苏教版四年级下册数学复习资料
苏教版四年级数学下册复习知识点
三位数乘以两位数
1. 三位数乘以两位数
（1） 三位数乘以两位数的积可能是4位或5位数.
（2） 笔算方法:用两位数的个位和十位依次去乘三位数,用哪一位上的数去乘,乘得的积就和哪一位对齐.,最后把两次的积加起来
拓展:
多位数乘以多位数的笔算算法
[列竖式时,把位数多的写到上面(第一个乘数),位数少的写到下面(第二个乘数)]
用位数少那个乘数(即第二个乘数)从低位到高位每一位上的数分别去乘位数多的乘数(第一个乘数),每次用哪一位上的数去乘第一个乘数,用哪一位上的数去乘,乘得的积就和哪一位对齐.,最后把几次的积加起来.
（3） 末尾有0的乘法可以先把0前面的数相乘，最后再加上相应个数和0.
即隔开0来做乘法，（如350×80可以看作35×8再在最后的结果上补上两个0即可）
需要注意的是列竖式时，要把位数多的写到上面，如果位数的数末尾含有0时，可以隔开0来再看前面是几位数，再列竖式计算。如300×26，应当把26写到上面，300写到下面（3写到6下面，00在后面）。
运算律
1. 加法交换律:
两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变.
用字母表示即为: a+b=b+a.
2. 乘法交换律:
两个数相乘,交换乘(因)数的位置,它们的积不变.
用字母表示即为: axb=bxa
3. 加法结合律:
三个数相加,先把前面两个数相加,再加第三个数,或者先把后面两个数相加,再和第一个数相加,它们的和不变。
用字母表示即为：
(a+b)+c=a+(b+c)
拓展：三个数相加,可以把任意的两个数相加再与第三个数相加.
用字母表示即为：
(a+b)+c=a+(b+c)=(a+c)+b
4. 乘法结合律:
三个数相乘,先把前面两个数相乘,再乘第三个数,或者先把后面两个数相乘,再和第一个数相乘,它们的积不变。
用字母表示即为：(axb)xc=ax(bxc)
5. 乘法分配律:
两个数的和与一个数相乘,可以把两个加数分别与这个数相乘,再把两个积相加。
（a+b）×c=a×c+b×c
拓展：
（1）左右分配律
左分配律：cx(a+b) = cxa+cxb
右分配律：(a+b)xc = axc+bxc
（2）两个数的差与一个数相乘,可以把两个减数分别与这个数相乘,再把两个积相减。用字母表示即为：(a- b)xc=a×c-b×c
升和毫升
升 : 用字母 L 表示.
毫升: 用字母 mL 表示.
1升= 1000毫升 即进率为1000.
1 L = 1000 mL .
倍数和因数
1. 倍数
若a×b=c （ 也可以是c ÷ a = b）
则 c是a和b的倍数。
例1. 3×5=15，则15是3和5的倍数，15是3的5倍，15是5的3倍；
例2. 24÷3=8，则24是3和8的倍数，24是3的8倍，24是8的3倍；
一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数的倍数个数是无限的。
写出一个数的有限个倍数
从这个数乘1，2，3，4……开始往上乘并写出来即可；
2的倍数
个位是0，2，4，6，8的数都是2的倍数，即偶数
个位是1，3，5，7，9的数是奇数。
5的倍数
个位是0，5的数都是5的倍数。
3的倍数
各位上数的和是3的倍数（即各位上数的和能整除3）的数都是3的倍数。
例456是3的倍数，（4+5+6=15，15/3=5。）
注意：不能把一个数单独叫做倍数，只能说谁是谁的倍数。
同时是2和5和倍数的数个位上必为0，
同时是2，3，5的倍数的数最小是30
2. 因数
若a×b=c（ 也可以是c ÷ a = b）
则 a和b是c的因数。
例3. 3×5=15，则3和5是15的因数；
例4. 24÷3=8，则3和8是24的因数；
一个数最小的 因数 是1，最大的因数是它本身，一个数的因数个数是有限的。
写出一个数的所有因数
写出所有两个数乘积能得到这个数的=所有乘数
例、写出36的所有因数
36 = 1×36
=2×18
= 3×12
= 4×9
= 6×6
即36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36.
3. 素数（质数） 与 合数
只有1和它本身两个因数的数叫素数（也叫质数）；
除了1和它本身两个因数外还有其它因数的数叫合数；
1的因数只有1个即1，1即不是素数也不是合数。
素数通常是奇数，2除外；
5的倍数中只有5是素数；
三角形
三角形有3条边，3个顶点，3个角，3条高
1. 三角形分类
(1)按角度分
a.锐角三角形：三个角都小于90度 。（三个角都为锐角，等边三角形也是锐角三角形。）
b.直角三角形：有一个角等于90度的三角形。（有一个角是直角）
c.钝角三角形：有一个角大于90度的三角形。 （有一个角是钝角）
*（锐角三角形和钝角三角形可统称为斜三角形）
（2）按边分
a.等腰三角形 : 有两条边或两个角相等的三角形
b.等边三角形 ：三条边都相等或三个角都是60度的三角形 （等边三角形是一种特殊的等腰三角形）
c.任意三角形 : 除了等腰、等边三角形外的三角形，
等腰三角形的角度
顶角 = 180°-﹙2×底角﹚
底角 =（180°-顶角）÷2
三角形的两边的和一定大于第三边 ，三角形的两边的差一定小于第三边。
三角形内角和等于180度
一个三角形的3个内角中最少有2个锐角。
三角形的周长 = 三边之和
三角形的面积 = （底×高）÷2
平行四边形和梯形
1. 平行四边形
两组对边平行且相等的四边形叫平行四边形
长方形和正方形是特殊的平行四边形
平行四边形的周长 = 四边之和
平行四边形的面积 = 底×高
2. 梯形
一组对边平行且不相等，另一边不平行的四边形叫梯形。
直角梯形：有一个角是直角的梯形
梯形的周长 = 四边之和
梯形的面积 = （上底+下底）×高÷2
请采纳！
8. 苏教版四年级下册数学《一亿有多大》教案
一亿有多大教学设计
教学内容：《一亿有多大》人教版新教材料小学四年级数学 第七册第一单元
教材分析：
教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。
教学目标：
1、通过“称一称”“数一数”“排一排”的实践活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受
2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。
教学理念：
数学教学立足于学生已有的知识，教师应教给学生借助已有知识去获得新知识能力，培养学生敢于自主学习、尝试新知的研究学习。小学生已有的数学认知结构和生活经验为其独立解决数学问题提供了可能。为此，在教学“延伸性、迁移性知识”时，我直接让学生自己自主尝试、积极探索，引导学生独立思考，通过操作、观察、分析、比较、推理、发现和总结，给学生自主探索新知的空间、时间，为学生创设“主动参与”的机会，让学生在探索中获得发展。
教学重、难点：
重点：感知一亿的大小 难点：培养学生的数感
教学过程：
一、谈话揭题。
同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？揭示课题：一亿有多大。
在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。
谁能说说，“100000000”这个数给你的感受是什么？（特别的大）
二．实践操作
（一）称一称
那么100000000到底有多大呢？大家想不想切实感受一下啊？下面老师给大家讲一个故事：
古时候有一个叫刘恩的大臣，他非常关心老百姓的疾苦，有一次黄河又泛滥了，波涛汹涌的黄河水不知冲倒了多少房屋，成千上万的老百姓无家可归。当刘恩得知这一灾情后，他非常的着急，立刻用了最快的速度写了一份奏折给皇帝。皇帝看了刘恩的奏折后就下令让他到灾区去救灾。刘恩到了灾区后，立刻展开救灾工作，他和老百姓吃住在一起，同甘共苦，最后终于让老百姓重建了家园，又过上了幸福的生活。灾区的人民非常感激刘恩，家家户户都挂上了刘恩的画像，可是皇帝知道这件事后，非常的嫉妒。他就不愿意奖赏刘恩，但是又害怕老百姓会说他的闲话，于是他就想了一个自认为很好的办法，一天他把刘恩找来，先是夸奖他救灾的功劳，然后对刘恩说：“民以食为天，你在灾区救了那么多的老百姓，朕就奖赏你每月奉禄多加100000000粒大米吧。”皇帝刚说完，其他的大臣都笑了，心想，皇帝这哪是在奖赏刘恩啊，100000000粒大米才有多少一点点。可是刘恩却是很高兴的谢了皇帝。你能知道刘恩为什么很高兴的谢了皇帝吗？
你能猜想出1亿颗大米到底有多重吗？
（让学生猜想）
我们有没有什么好的办法能巧妙的称出1亿大米到底有多重？
（学生讨论）
师引导出设计方案
把1亿粒大米称一下
1、先称出100粒大米的重量，再除以100，再算出1粒大米的重量，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。（或用倍比关系算）
2、先称出10克大米，再除以大米的粒数，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。
3、教师提出要求：以四人小组为单位选择一种方案计算出1亿粒大米的质量，请写出计算过程以方便后面的汇报，可以用计算器来帮助计算。
4、学生分组计算
5、各组汇报结果，教师板书，感受1亿粒米的多少。
通过刚才活动我们知道了1亿粒米大约有2500000克重，而我国有13亿人口，如果每人每天节省1粒米，那么全国一天下来大约能节省多少克大米啊？如果每人每天吃400克大米，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年呢？
（学生计算）
知道这些信息后，你有什么感想？
（教育学生要爱惜粮食）
大家都知道今年胡锦涛总书记提出了“建设节约型社会的科学发展观”，你们知道胡总书记为什么要提出建设节约型社会这个科学发展观啊？
（我们国家虽然人多，但是人多也人多的害处，生产和生活要消耗的能源多）
2、数一数。
（1）小组活动，动手数一数。
以小组为单位，每人拿一些练习本，和在一起，以循环的方式一本一本的数，数到100本告诉老师，老师立刻告诉各小组所用的时间，组长记录下来。完成后各小组交流所用时间。
（2）小组合作，提出问题。
谈话：如果照这样的速度，我们数一亿本练习本要用多少秒呢？
出示书上的表格（可把90秒改成全班认同的秒数），请学生以组为单位进行推算，并把结果填入表格。
反馈，指名读得数。
（3）进一步探究。
谈话：9千万秒，这段时间长吗？这么长的时间用秒作单位来表示显然不合适，你认为应该采用哪个时间单位？（年）怎样换算成多少年？学生说出方法后看书上的算式。
学生用计算器计算出结果。提问：看了这个结果，你有什么感想？
2、排一排。
谈话：刚才我们通过数一数从时间上感受了一亿的大小，大家还想不想通过其他的方式，再来感受一下一亿的大小？
（1）实际测量长度。
请10位同学手拉手站成一排，师生共同测量出长度。（取整米数）
（2）列表进行推算。
提问：照这样计算，一亿小朋友手拉手站成一排有多长？
出示表格，根据表格形式，各小组也依据刚才的测量数据列表格填一填，并反馈推算结果。
（3）从绕地球的圈数来进一步感知一亿有多大。
指名读出推算出的长度。
谈话：对于这个长度，大家都会感觉到很长，但究竟有多长可能还感受不深。地球赤道全长40000000米，一亿个小朋友手拉手站成一排，可以饶地球赤道多少圈？用计算器算一算。如果学生的计算器只能显示8个数位，就要把米换成千米来算。
指名说说计算结果。
提问：看了这个数据，你又感受到什么了？
三、在活动中提升认识、升华情感。
读一读下面的信息，并说一说有什么感受。
1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。
1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。
我国的小麦产量近年来稳定在1亿吨左右。
新明日报2004年2月26日电，联合国粮农组织周三宣布，爆发禽流感的亚洲迄今已杀鸡1亿多只。
2001年中国移动电话的数量已经突破了1亿部。
五、说一说
在小组里说一说，一亿有多大。
四、全课总结
通过今天的学习你知道了些什么？你有什么感受？
五、通过今天的学习你还想研究哪些有关1亿的问题呢？
（可能的情况：1亿张纸的厚度、1亿个一元硬币的厚度、1亿个人的质量、1亿秒有多长……）
你能把你想研究的有关1亿的问题，设计方案写出来吗？
一亿张纸的厚度比珠穆朗玛峰还高；一亿枚硬币的重量比成年的蓝鲸3头还多4倍；一亿粒大米，可让3.5万人填饱肚子；一亿个小学生手拉手可绕地球赤道3圈半；一亿是个不小的数字！
每年造一次性筷子需砍伐树木2500棵！而且这些树木必须年龄在50—60年！但这些筷子的用处并不大，只是为了用餐。餐后，它便没有用了！我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双！正因为这样，鸟儿没有了家。
每秒钟浪费一滴水，那么一个月将要浪费1219200滴。每年将流失4亿多滴水！正因为这样，鱼儿没有了家。
这些都是水土流失造成的，正因为那些不懂文化，小时没有上过学的人。但这也不能怪他们，如果他们有学习的机会，知道保护环境，懂得更多的知识，就不会这样了！
将来，人类到底会是怎样的，这必须靠人类环保，改进了。
来吧！来吧！让我们环保，让我们改进吧！