Ⅰ 小学一年级看图写话。怎么写
小学一年级的看图写话相对比较简单，只要能把图上显示的内容写出来，写那么两三句话就可以了
Ⅱ 小学一年级看图写话
晚上，爸爸和我坐在椅子上看电视。妈妈看见了说：“别看了，来吃点苹果吧。专”我看见了我最喜欢吃的苹果属就说：“谢谢妈妈！”说完，我拿了一个苹果美滋滋地嚼了起来。爸爸看见了说他不饿。于是，我和爸爸继续看电视。（陆琳菲）
晚上，小明和爸爸在看足球赛，妈妈端了一盘水果和他们一起开心地看电视。（徐阳艳）
晚上，小明全家吃好晚饭后，小明和爸爸就走进客厅看电视了。过了一会儿，妈妈洗好水果就端了上来，分给我和爸爸两个人吃。我们全家人过着幸福快乐的日子。（袁凯琦）
星期天的上午，小明和爸爸在家里看电视。妈妈给他们送上新鲜的水果。他们是幸福的一家。（陈一冉）
星期天的中午，小明和爸爸在家里看着球赛。妈妈从厨房里端出水果给他们吃。他们就一边吃一边看，真是快乐幸福的一家人啊！（周超俊）
晚饭后，小明和爸爸高高兴兴地看电视，妈妈端来一盘水果给他们吃，他们真幸福啊！（黄逸）
晚上八点半，小军和爸爸在看精彩的足球赛，妈妈送来了水果，他们俩边吃边看，可开心了。（林云龙）
中午吃完饭，贝贝和他的爸爸在看电视，他们看得可开心了。这时，妈妈给他们送来水果，他们一家很幸福。（徐磊琦）
Ⅲ 怎样引导一年级小学生看图写话
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。我们可以从以下几个方面指导孩子们写好看图写话：
一、学会看图，培养观察力
看图写话，看图是基础，但是一年级学生观察事物常常是无目的、无顺序的。所以要学会指导孩子学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，从而不知不觉地培养孩子对事物的认识能力和概括能力。
1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、什么地点，哪些人物。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。
3、发什么了什么事情。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、展开合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个单调、静止的人或物，我们要引导学生通过仔细观察画面，适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
当然，看图想象也要力求百花齐放，从异字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓一花独放不是春，百花齐放春满园。
三、说写结合，培养学生表达能力。
说：看图说话是说话训练的一种主要形式，它是让学生充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。在看图写话前，首先指导学生看好图，说好话。注意遵循看想说这一顺序，在学生明确图意要求后，让学生说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，我们可以适当加以点拨，促使他们说话水平的提高。把自己想说的内容表达完整后，再浏览。这样既可以使孩子在互相交流中对图的理解，又锻炼了孩子的口头表达能力。
写：写就是在学生说得基础上，把说得内容写出来。刚开始，我们可以要求他们只要用几句话写清时间、地点、人物，干什么，干得怎么样。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。再要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。这个过程，要针对学生差异，提出不同的要求，多鼓励，多表扬，让学生尝到成功的喜悦，提高学生写话兴趣。
四、引导学生课外阅读，为写话打基础。
儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。我们可以看到，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，我们可以常常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事给我们听。为了扩大阅读面，家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定语言材料，为写话打下坚实的基础。
Ⅳ 小学一年级看图写话怎么写
小学生的看图写话，一是要把人物事件说清楚，即谁做什么，要表达出来；二是在这个基础上能有人物的简单描写，如动作、心理、神态等。像本题，可以这样写：周末，小明和小华一起参加了植树活动。小华扶着新种的小树，小明则拿着铲子帮小树培土。他们种了一棵又一棵的小树，虽然汗水打湿了他们的衣服，但他们心里乐呵呵的。
Ⅳ 小学生一年级看图写话，帮帮忙，谢谢
您孩子写的挺好的啊，下学了，东明和老师一起走出了学校，老师说下雨天不好内走，过马路容的时候要小心，小明说："老师，我知道了.老师再见“ ，他们高高兴兴的回家了。
写法很多，也可以先从天气写： 天下起了大雨，小红自己走在路上很害怕，正好小明走了过来，小红说：“小明，我有些害怕” 小明说：“不用怕，我们一起走吧”，就这样，他们高高兴兴的回家了