❶ 三年级的儿童诗
春节
红红红的灯笼高高挂，
欢乐的春节已来到，
剪窗花，贴春联，
到处都是欢笑声。
除夕到，收红包，
年夜饭香喷喷，
看卡酷，放鞭炮，
火树银花当空照。
熬完夜，逛庙会，
人山人海真热闹，
打地鼠，买兔子，
南来顺里美味尝。
饺子元宵练游泳，
我和奶奶猜灯谜，
小朋友们穿新衣，
喜气洋洋过大年！
你的认可是我解答的动力，请采纳
❷ 三年级现代诗歌
《飘落的树叶》
作者：山中听雨
昨夜下过一阵丝丝细雨
晨风微凉
走在铺满秋色的小路
看着落叶翩翩起舞
听着脚步轻轻歌唱
用手接住一片随风飘落的树叶
就像一个少女在你的手指尖上跳舞
又像一个天使在挥动绿色的翅膀
少女的舞姿拨动了我心中思念的琴弦
天使的翅膀划过昨夜秋雨的一丝忧伤
接住的
是飘落的轻盈
落下的
是绿叶对扎在泥土里
根的真实向往
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《冬天的树叶》
作者：苦孩子
树叶在冬天里渴望
渴望变绿
渴望穿梭在岁月变幻的时空
将一生的梦
寄托给南归的雁
无奈寒冷的亲近
一片片树叶落下
凉意刺痛大地
纤细明晰的脉络
将疲惫写进血液
带着季风削落的伤痕
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《树叶落了》
作者：大海游子
树叶了
落得满街都是
看，大街、小巷
胡同、墙角
到处都是枯败的落叶
残破的败叶
堆积在马路的两旁
任凄凉的狂风呼啸
让树叶飘飘落落
树叶落了，
落得零零散散
看，落下的
正落的
已落的
都枯萎着落了
一片秋黄的季节
树叶落了
花儿再也找不到了
一切美丽的世界都枯萎了
只留下一片凄凉
树叶落了
在一片风中
任其自然地落了
它们没有挣扎
没有依恋
脱落得那么的干脆
事实着曾经拥有的绿色
卷着现在的败黄
无厌无恨地脱落了
树叶落了
落得干干净净
只剩下树枝光秃地
没有也夏天的生命
没有了生命的生机
只有光秃的树枝
准备度过一个大雪纷飞的季节
祈盼着下个富有生命的春天
而它们那么恬静地
在风雪中安睡了
等待新生的开始
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《一片树叶》
作者：海风拂发
一片树叶
春天飘落的树叶
很不情愿
也很无奈
枝叶与花蕾并不留意
一片树叶
春天脱枝的树叶
渴望春天
沐浴阳光
一片树叶
独自飘零的树叶
欲把大地亲吻
化春泥而更护花
却不知风将其带于何处
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《旋转的树叶》
作者：中华寻
秋风来了
挟着一首流浪的歌
像天使折断了翅膀
抚慰着忧伤的树叶
秋雨到了
裹着一股酸楚的泪
像童话变成了现实
淋浴着寂寞的石凳
吹散了
飘逸的长发
在雨里
看不清那是流淌的泪
飘零的树叶，随着秋风的到来，从枝干上打着旋儿飘落；
留恋曾经的绿，留恋阳光的照曜；
也许这里面有你的故事，更有我的故事，不知道我流浪了多久；
奢望着那个美丽的女孩，就是我的天使；
当一切都成了现实，美丽的蝴蝶被折了翅膀，
那秋风，是不是在抚摩我受伤的心头，那秋雨，是不是在去除我孤独的尘世；
烦它扰乱了你飘逸的头发，气它在这个时候，淋了我的全身，
不是为树叶的飘落，黯然神伤；不是为了曾经坐过的石凳，空空荡荡
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《秋风与树叶》
作者：风铃响
秋风起
树叶沙沙作响
那是他们的狂舞之声
在最后一次聚会的现场
秋风中
树叶频频点头
那是他们在相互祝福
在晚会临终的尾声之际
秋风过
树叶握手道别
踏上旅途独自漂泊
找寻
生命的初源
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《一片树叶》
作者：x51077
你从遥远的地方
寄来一叶多角的相思
它是一部书
节省了多余的语言
它是一个梦
推销极易编撰的片断
它是一个谜
描述两个读者的演出
❸ 儿童诗怎么写 三年级
儿童诗思维方法之一
寻因法
儿童诗，有成人创作和儿童创作，它，典型中有通俗，灵气中有情味，稚拙中显纯朴，清新中显自然，反映了童真，童趣，童纯。有人说诗从那里来，靠的是灵感，写儿童诗也有同样的道理。那么，灵感哪里来呢？掌握儿童诗的思维方法，能促使灵感的萌发。下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发。
寻因法。给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，天真和可爱，有一种“傻得聪明的感觉”，对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉。
如《大阳》：
太阳像一个大媒饼，
在山的火炉里，
烤了整整一夜，
第二天早晨，
就烧得满脸红通通的。
早晨太阳红通通是果，是事实，蛤为什么红通通是因。小作者寻找的“因”，就成大煤饼，在山的火炉里烤红的，想像是何等的天真，虚渺。但有一点，双方都是“红”的，红把它们两者联系起来了。当然太阳的红还可以与其他的红联系起来，由此可写出很多首儿童诗来。
又如《爱思考的星星》：
夜晚，
黑暗的天空中，
星星一闪一闪。
这是因为，
月亮婆婆出题，
叫星星回答，
星星正在眨眼睛思考。
你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，为什么眨眼？小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛，星星的眨眼根本不是思考，显出儿童的稚拙，天真，把人的灵气给了星星，使星星活了起来。
再如《桃花》：
桃花是爱漂亮的女孩，
它不喜欢睡在春姐姐的怀里，
悄悄起来，
偷来春姐姐的胭脂，
拼命的往脸上擦。
春姐姐醒来，
发现烟脂不见了，
就寻找来到人间，
使万物迅速醒来。
你瞧，桃花的红是这个原因吗？根本不是，可小作者把原因编成了一个故事，多有趣啊！
在这里，你在寻因的时候，先要从“果”的本身去寻找联系的发现点，然后在联系时编成一个小故事，用分行的方法写，就成了儿童诗，你看，容易吗？
但有两点值得注意：一、因果的联系中有时只要有百分之一的联系就够了，百分之九十九牵强附会，若联系太实在了，反而失去童趣；二、因果的联系要跳出常人的思维，就显得有味道，如：彩虹和桥的联系，人人都会想到，这没有给读者新鲜感，显不出孩子的稚拙，天真和灵气。
第二讲
儿童诗思维方法
联想法
联想，是由此物想到彼物，再由彼物想开去，层层展开，浮想联翩。
如《爷爷的手》：
爷爷的手上满是茧，
看上去，
像一座座“山坡”；
看到这个“坡”，
想起了——
坡上唱响过多少丰收歌。
你看，第一层面由“茧”想到“山坡”，它是相似联想，大自然中的山坡高出平地，老茧在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，相关联想。当然，“山坡”也可以想到绿化，想到别的，什么都可以，因为要与老茧相关连，必须选取“丰收”，故第二层面的相关联想，也仍以第一层的原本（茧）相关才对。否则，联想很多，不能前后贯穿，集中主题。此诗说明了劳动创造了收获。
又如《山爷爷的胡须》
白云儿，
绕山腰，
好像山爷爷胡须飘
山爷爷，
捋捋它，
呼噜呼噜睡大觉。
此诗的第一层也是相似联想，白云围绕山腰，多像山爷爷的胡顺飘动；第二层面仍是相关联想，山爷爷捋着胡须睡大觉。多么安详的老人，形象逼真，栩栩如生。
再如《秋雨的愁思》：
似牛毛，像细线，
秋雨绵绵，
秋姑姑您为啥哭了怎么长时间。
我心凉，我心碎。
落叶纷纷，
我担心着冬天的到来。
《秋雨》诗由绵绵细雨联想到雨霪霪如泪水，又由泪水联想到担心的心理状态。秋雨与景色的萧条，心理的凄凉连在一起，其实是人们对秋雨不满的愁思。
第三讲
儿童诗思维方法之三
蒙太奇法
蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法，但也可用来写诗。电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要，按照艺术，进行了大量的剪辑，再重新组合起来，仍以一个完整的故事展现在读者面前。儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法，剪辑，组合了一首诗。如果把内容打碎，则不成思想，精神，若把各个内容用一条线串起来，用竹丝串连起一个个糖葫芦。
请看儿童诗《哭》：
高压锅在哭，
咝咝咝，
是因为被火烧红了屁股。
云娃娃在哭，
哗哗哗，
是因为雷公公在批评它。
妈妈在哭，
泣泣泣，
是因为我不听话。
哭是什么？
哭是一种发泄，
哭后面容更灿烂。
你看，高压锅，云，妈妈三者根本毫无联系。可小作者以“哭”为线串起来，表达哭后更灿烂的思想追求。
用蒙太奇手法写诗，要求物与物的本身越离得远越好，这样跳跃性就强，如果以《笑》为题，爸爸在笑，哈哈哈……妈妈在笑，嘻嘻嘻……姐姐在笑，眯眯眯……这样同是人，跳跃性就小，则诗味就不浓，立意也不高，如果用不同的物体写，则诗味就不一样，不行，你就可以试试。
用蒙太奇手法写儿童诗，关键是抓注不同物体的一个共同特征。高压锅的咝咝声与哭有相似之处，云娃娃的哭更是泪如雨下，与妈妈三者之间的特征相似，就组合起来了。
用蒙太奇手法写，第一思维要广阔，包罗万象，感悟出各物的特征。第二思维要集中，把各物特征中的共同点找出来，则诗就写成了。
请再来欣赏下面用蒙太奇手法的儿童诗《妈妈》：
蓝天是白云的妈妈，
高山是清泉的妈妈，
大地是种子的妈妈，
春天是鲜花的妈妈，
祖国是我们的妈妈。
此诗以谁哺育了谁为红线串连了起来。当然，这样的谁哺育了谁的内容很多，但要作一些选择，以跳跃，大气为目的去选择，给诗来提高质量。
又如《辉煌》
花儿的辉煌
在春天
你看
争奇斗艳
紫姹红嫣
树林的辉煌
在夏天
你瞧
郁郁葱葱
绿荫成片
果实的辉煌
在秋天
你看
枝头挂彩
硕果累累
中国的辉煌
在今天
你看
十六大的富民风
把神州吹遍
这首诗以“辉煌”为线把不同时间，不同物体的“辉煌”串连起来。附带提一下，上面举例的三首诗，还采用了比兴手法，每一首都是两段（句）或三、四段（句）是比，最后一段（句）是兴，前面的都是为最后的服务，最后一段（句）是诗的立意所在。
第四讲
儿童诗思维方法之四
意识流法
当你看到某一事物时，有各种各样的想法，忽左忽右，忽前忽后，忽上忽下，忽表忽里，忽明忽暗等等，这种想法就是你头脑中意识的流动，故名叫意识流。意识流的思维手法可以把某一事物，在你的头脑中有一种较全面，较深刻的认识。在识识过程中，切不可忘了认识的新，切忌人家说烂了的东西。常用意识流思维法，能培养一个人对事物认识的全机性，深刻性，创造性的思维习惯。
下面请看儿童诗《问号》：
问号，
是个顽童，
总让你不知道如何是好。
问号，
是个害羞的姑娘，
总让我的猜她的心思。
问号，
是一座开不完的山，
闯过封锁能得到宝藏。
问号，
是一艘坚固的大船，
带着我们驶向伟大的目标。
小诗人看到问号时有各种各样的想法，他选取了四个有代表的，与问号作用密切的相关的事写下来。问号似顽童，似害羞姑娘，这是外表美，似一座开不完的山，带我们驰向伟大的目标，这是透过外表看到了问号实质，即知识定库，是问不完的科技发展等。意识流向深处，理性，这就有了诗的深刻性和创造性。
意识流的思维方法刚好与蒙太奇手法相反，蒙太奇手法是多物一特征，集聚思维；意识流法是一物多特征扩散思维。
❹ 三年级儿童诗歌大全
2009年9月27日。。。七绝·晨牧文/黄木林紫雾萦山碧一坡，湖风岸草牧人歌。旋来驹马欢蹄踏，水鸟惊飞两扇波。。。。小学语文三年级上册儿童诗歌晨牧的作者是梁
三年级儿童诗歌大全：
❺ 三年级写的儿童诗 童年是空的还是满的
童年是空的还是满的作者:徐萍（阳谷第一小学三年级三班）
❻ 我想找些儿童诗歌，适合小学三年级以上的
《如果我是复一片雪花》
（配制乐——妙音鸟 神思者）
如果我是一片雪花，
我飘落什么地方去呢？
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏?
飘到广场上，
去堆雪人，
望着你笑眯眯？
亲亲她，
然后就快乐地融化。
……
《大海睡了》
（配乐——星星小夜曲）
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
海上的风
海上的风是花神，
她一来，
就绽开万朵浪花……
海上的风是琴师，
她一来，
就奏出万种歌声……
❼ 简短的两首儿童诗三年级
1、《大海睡了》
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
海上的风
海上的风是花神，
她一来，
就绽开万朵浪花……
海上的风是琴师，
她一来，
就奏出万种歌声……
海上的风是大力士，
他一来，
就送走万片渔帆……
海上的风是狮子，
它一吼，
就掀起波浪滔天……
2、《芽苞》
春天到了
天气暖和了
快点出来吧
小芽苞
别只露出个小头
树皮外面多美
快点出来吧
太阳会给你
穿上绿衣
春风会送给你
甜甜的露滴
❽ 三年级儿童诗怎么写
月亮升起的地方
作者:小岛
月亮升起
有雕归巢的声音
有鱼儿跃出碧光
有琴声演绎古老传说
好多不知谁的眼睛
落于白桦树上 眨眨地
透出智慧和孤傲
夜里
却抛给月亮
无限柔情
也是那晚
贴在窗上的那些
姥姥剪出的窗花
被冰凌花裹着
在我的梦中
溶化了
《我爱这土地》（艾青）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
❾ 三年级学写:儿童诗歌
《如果我是一片雪花》
（配乐——妙音鸟 神思者）
如果我是一片雪花，
我飘落什么地方去呢？
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏?
飘到广场上，
去堆雪人，
望着你笑眯眯？
亲亲她，
然后就快乐地融化。
……
❿ 适合小学三年级的儿童诗题材有哪些，请知道的高手朋友告诉一下吧
古代易懂的诗歌，叙事诗，童话诗。建议让三年级的学生自己模仿创作诗歌