『壹』 小学三年级语文造句有……有...有……还有
在幽蓝的深海里,有五颜六色的鱼,有奇行怪异的石头,有漂亮的珊瑚,还有无法用语言来表达美丽
『贰』 三年级语文造句
妈妈的房里还传出争吵声，她还在因为一些小事责怪爸爸
『叁』 三年级语文上册造句三年级上册都用哪些词造句
流连忘返
①云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。
②雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。
意外
①今天我意外地收到了爸爸从外地寄来的生日礼物。
②这次长跑测试中，向来体育不及格的小明居然跑在我前面，真是令人意外。
③母亲节那天，我做了一顿可口的晚饭，给妈妈一个意外的惊喜。
『肆』 小学三年级的语文上册用终于造句
1、香港和澳门终于回到了祖国的怀抱。
2、姐姐废寝忘食地复习功课，终于以版优异的成绩考权上了重点大学。
3、我们终于来到了山水相接的边缘地带。
4、经过老师的教育和鼓励，他终于振作起精神。
5、最后冲刺时，王军终于超过了李明。
6、那只离群的孤雁，终于寂寞地死去了。
7、小刚有后劲，终于在冲刺时超过了所有的对手。
8、近三年时间的整顿治理，这条小河终于又面目一新了。
9、我队急起直追，终于赶上了红队。
10、白骨精跟孙悟空斗了四十回合，终于败下阵去。
『伍』 三年级语文用五个越造句
1. 太阳越升越高，阳光越来越暖，生机越来越多。在阳光的照耀下，羽禽起飞觅食，生灵跑跳奔忙，人们开窗纳光，走出家门锻炼，迈出温馨厅堂。阳光抚摸着万物，万物享受着阳光，沐浴着太阳的温暖，忙碌着自己的希望。
2. 你越跟我斗，我就越坚强，你越见不得我好，我就越要好给你看。
3. 时间，让深的东西越来越深，浅的东西越来越浅。
4. 渐渐地东边露出了一片红霞，接着红霞的范围越来越大，越来越红。我目不转睛地盯住这片红霞，慢慢地太阳一纵一纵地露出了它的头，半圆、扁圆，紧接着整个太阳就呈现在我们的眼前，它是红得那么鲜艳，一点也不刺眼。
5. 知道酒跟水的分别吗？酒越喝越暖，水越喝越寒。
6. 现实社会：服爹的越来越少、坑爹的越来越多。暗恋哥的越来越少、暗算哥的越来越多。评论的越来越少、罐水的越来越多。卖火柴的女孩越来越少、卖身材的女孩越来越多.....
7. 哇，只见天地间下着细小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像无数的仙女向人间播撒花儿，传达着春天的祝福。
8. 要记住！情况越严重，越困难，就越需要坚定积极果敢，而越无为就越有害。
9. 钱包越来越瘦，头发越来越薄。月月光，愁断肠。。
10. 滚滚的乌云黑沉沉的压下来，雷声越来越响，闪电越来越亮，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝直摇晃。一只蜘蛛从网上掉了下来溜走了。
11. 一刹那间，夕阳快要跌入地面了，与地面贴得越来越近，越来越近……我知道，这迷人的夕阳很快就要和我们再见了，它即将要到地球的另一面去，为那里的人们带来一个美丽的黎明。
12. 希望我们所有人的生活都越来越美好，希望这个世界越来越充满关爱，关爱贫穷，关爱弱者；希望富有的人们继续你们的富有，但别忘了偶尔回报一下社会。
13. 白花越来越少，小圆球越来越多，越长越大，逐渐变黄，后来成了一个个火红的小灯笼，又像挂满枝头的红柿子令人垂涎欲滴。我想，它虽然不能吃，然而却把我的窗台我的家装点得很美丽，带给了我们以美的享受。
14. “天下有钱人终成眷属”。现代社会的人变得越来越势利，爱情也越来越无足轻重，于是我不得不相信“天下有钱人终成眷属”就对现代爱情的最确切的描述。
15. 雷声越来越近了，甚至可以看到闪电。乌云越聚越密，天色也越来越暗了。顷刻间，暴风雨倾泻下来，如同瀑布一般，真可谓“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！
『陆』 小学三年级语文造句
一、常用关联词语
（1）表示并列关系
既……又…… 小丽既爱弹琴，又爱画画。
一边……一边…… 我一边走，一边唱歌。
不是……而是…… 这件衣服不是你的，而是我的。
（2）表示因果关系
因为……所以…… 因为天下雨了，所以我不能出去玩。
既然……就…… 既然你说了，我就不再多讲了。
……因此…… 我是他最要好的朋友，因此我很了解他。
之所以……是因为…… 我之所以考试成绩那么差，是因为我上课不认真听讲。
（3）表示条件关系
只有……才…… 只有努力练习，才能获得好成绩。
只要……就…… 只要努力，成功的道路就会出现在你的面前。
不管（无论）……都（总）…… 不管有多累，他每天都努力练习。
（4）表示假设关系
如果（假如）……就…… 如果明天下雨，就不去春游。
即使……也…… 即使成绩再好，也应该谦虚点！
（5）表示转折关系
虽然……但是…… 奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。
……但（可是）…… 我们去了，但没看出人。
（6）表示递进关系
不但……而且（并且）…… 他不但努力学习，而且喜欢运动。
不仅……还（也）…… 这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。
（7）表示选择关系
不是……就是…… 我和小丽每天都见面，不是我找她，就是她找我。
是……还是…… 你是走，还是不走？
（8）表示取舍关系
与其……不如…… 凡卡与其在城里受罪，还不如回到乡下去。
宁可……也不…… 江姐宁可牺牲了自己，也不说也党的秘密。
『柒』 三年级造句 语文五光十色
小学作文教学的几个原则
1、主体性原则
学生是学习的主体。教师应千方百计让学生主动、积极地参与到作文实践活动来，这已经成为我们的共识。
然而，我们在调查中发现：目前不少学生是以一种被动的心态参与作文的。他们把练习作文当作是一种任务，作文一交就大功告成万事大吉，很少去思考和总结一次次作文的得失。因此，教师有必要把“为什么要作文”这一话题贯穿于作文教学的始终，让学生明白：作文是我们生活、学习、工作的需要，一个人获得了必要的作文能力将终生受益。只有学生不断增强这种意识，并不断内化为一种驱动力，才能不断激发他们参与作文训练的主动性、积极性，让他们真正成为学习的主人。
2、循序渐进的原则
前面讲到，要结合教学，有计划地组织学生开展丰富有益的活动，接触实际，指导学生观察和分析周围事物，培养学生的能力。作文又要培养用词造句、布局谋篇的能力。这两种能力，从一年级起就要注意培养。提到作文，有的教师认为这是高年级的事，这是极大的误解。低年级的看图学词学句、说话、写话就是初步的作文训练。这就是说，作文教学、作文训练决不只是高年级的事，也不是从三年级开始才进行训练，而是从一年级开始，按循序渐进的（顺序）原则，一步一步训练的。不是上陡楼梯，一开始作文要求就很高，达不到就埋怨学生，产生急躁情绪。
①从说到写：一句几句段篇
②由易到难：
说：要求做到句子完整、通畅、明白、语气连贯、生动鲜明。
写：从口头语言到书面语言。
③从简单到复杂
达芬奇学画是从画鸡蛋开始。少林寺和尚练功是从“蹲脚窝”“面壁三年”这样的基本功开始。鲁班学艺是从熟悉使用各种工具开始。总之，作文训练和学习其他技艺一样，也是从简单到复杂的。
原苏联著名作家契柯夫从小就接受严格的训练。他的教师让他每天站在街头观察行人，要求用极简的语句勾画出这个人物的特点；要用几句话写出杂货店的特点。
这个序怎样安排，就要好好研究。
低段 中段 高段
词句—————段—————篇是逐步过渡的
3、阶段性原则
大纲指出：作文训练的要求，各年级要有所侧重。即各年级有各年级要求。落实各年级的重点要求，就是我们通常说的“年段过关”。在目前的情况下，落实好各阶段的训练要求，显得更为重要。如低年级的词句训练，要求说话、写话语句通顺。
例：
树 一棵树 一棵梧桐树 我种了一棵梧桐树 我在院子里种了一棵梧桐树 春天，我在院子里种了一棵梧桐树，我经常给它浇水。……
中段：要加强段的训练（抓住句与句之间的联系，通过语言进行思维训练）。
（1）总分关系（总—分—总）
（2）并列关系
（3）递进关系
（4）因果关系
……
以下面两段文字为例：
《飞机遇险的时候》中一段话：……突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。不大一会儿，机身也蒙上厚厚的冰甲。飞机象冻僵了似的，沉甸甸地急剧往下坠。飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重（递进关系）。一层一层写出情况十分严重。
《美丽的小兴安岭》第三节：
春天，树木长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙的流着。几只小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏映在水里的影子。溪里涨满了水，一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
这段话，用并列的写法，分别叙述了嫩绿的树叶，融化的积雪，悠闲的小鹿，原木随水飘流…生动形象地描绘了小兴安岭春天美丽诱人的景色。
根据这些构段方法，设计作业，加强练习，学生既加深了对段的理解，又利于形成能力。我感到，在中段，就要紧紧抓住段的训练这个重点，采取多种方式进行训练，只要我们下功夫去做，我相信质量是会提高的。特别要注意，不要操之过急，提高要求，又是中心，又是详略，又是过渡照应，搞得学生重点不明，使学生无所适从。
高年级则要求有中心、有重点，并达到全面要求。在教学中，要把握好低中高这三个阶段各自的重点要求，集中力量搞好重点要求的训练。当然，这三个阶段也是相互联系、互相促进、互相转化的。但必须明确，落实各年级重点要求是关键。
4、内容和形式统一的原则
无论什么文章，必须先考虑内容，而后再研究怎样表达的方式，文章的质量首先决定于内容，其次才是它的表现形式。是内容决定形式，而不是形式决定于内容。当然，形式对内容有重大影响，因此，不能只求内容而不顾形式。内容千变万化，因而形式也不能拘泥于一格。世界上的事物内容，没有两个完全相同的，表达方式也决没有两篇完全相同的文章。因此，作文教学应强调从内容入手。
对学生目前作文实际中的模仿现象。我们不能简单地否定，从模仿到创造，也有科学性，只是模仿应当具有作者自己的特点。这里强调的是从内容入手，这是个认识问题。现在有的小学生一作文就想别人是怎么写的，而不考虑生活中的情形是怎样的，久而久之，就会养成对周围的人和事不观察，不分析，对生活缺乏关注，甚至对参加一些有益活动表现出淡漠，作文时随意拼凑，这种现象值得引起教师们重视。
5、读写结合的原则
（1）朗读、背诵、欣赏词句
《第一场雪》：今天早晨，天放睛了，太阳出来了。推开门一看，好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里河山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸，亮晶晶的银条儿，而那些冬夏常青的松树和柏树则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻摇晃。美丽的银条儿和雪球簌簌地落下来，玉屑似的雪末随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
……
通过对优美片断的阅读、背诵、欣赏，随着量的增加，会极大地丰富学生的语汇，提高审美能力。
（2）大量的课外阅读
指导学生较大数量地课外阅读，是从长期语文教学实践中总结出来的宝贵经验。读书是个具有综合效应的吸纳过程。通过读书，不仅使学生受到书中人物的感人事迹和高尚品质的感染，认识水平不断提高深化，而且锻炼了语言感受能力，受到美的感染。当然，对所读的书，应加以选择，是适合儿童读的书，并应加强指导。应根据儿童的年龄特征，一是选读一些浅近的政治读物，帮助其思想认识水平的不断提高；二是选读一些介绍科学知识的读物，以丰富知识；三是阅读一些古今中外的文学作品，潜移默化地接受熏陶、积累语言。
（3）自己动手，办刊办报。首先是不要把办刊办报神秘化，认为高不可攀，而是从实际出发，水平逐步提高。可以个人办、小组办、中队办、大队部办、学校办、几个学校联办，让学生在这些自办的报刊上发表自己的作品，经受锻炼。事实证明，办刊办报对提高学生写作能力是大有好处的。
（4）强化写的练习
作文练习具有很强的实践性，古今中外的名家都强调多写。我曾经作过试验：六年级两个学生一个在半年内练习写日记、书信、记叙文等两万多字，一个按教材要求，不增加练习量。半年后，两个学生作文能力出现明显差异。经过测试，前者思维活跃、文笔流畅，较好地达到大纲要求，后者仍感作文困难。事物总是从量变到质变的过程。没有练写量的积累，就没有写的质的飞跃，在小学高段，结合学生实际，适当强化写的练习，是提高学生作文能力的一项有效措施。
6、激励性原则
在作文教学自始至终过程中，应该建立起激励机制，充分调动学生参与作文实践的积极性。如学生优秀习作评展，指导修改中的激励，以书写、词、句、段、篇为内容，哪怕只是其中一点做得好，都应充分肯定，以激励学生的积极性，培养学生爱动脑、勤动笔的好习惯。
7、创造性原则
在作文教学中，要十分重视发挥学生的创造性。
首先是尊重学生，保护他们的创造性。小学生作文和成人写作一样，也是一种艰苦的创造性的脑力劳动。其劳动成果也是以语言文字为表现形式的，但因人而异，具有强烈鲜明的个性特色。学生的创造性往往蕴含在个性特色之中。在教学中教师要善于从审题立意，材料选择及加工处理，文章的谋篇布局，语言文字的运用等各个方面，发现学生的创造性，加以肯定和鼓励。
其次是加强指导。学生的创造性主要表现在以下几个方面：对题意理解的角度和深度，材料选择的新颖性、独特性，对材料的加工处理，情节的设置，语言文字表达的准确、精炼、生动，文章的巧妙构思……。教师应在以上几个主要方面加强指导，这有利于提高学生认识水平，有利于积累写作经验，增强创造意识。
第三，组织各种活动，营造创造的氛围。如：举办优秀习作展评，优秀习作集锦，组织“小作家”研究会，组织学生向报刊投稿……。通过以上活动，把学生的创造性不断引入更深的层次。
『捌』 小学三年级语文发奋图强造句
用发愤图强造句
①越王勾践卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴王，成为春秋版五霸权之一。
②我们要发愤图强，把我国尽快建设成为现代化的社会主义强国。
③要夺取世界冠军的桂冠，运动员们就得发扬发愤图强的精神，坚持苦练。
④只要有发愤图强的精神，你的学习一定会取得优异的成绩。
『玖』 【小学3年级】『语文』解释词语并造句
井然有序
拼音： jǐng rán yǒu xù 简拼： jryx
近义词： 有条有理、条理清楚 反义词： 杂乱无章、颠三倒四
用法： 偏正式；作定语、状语；含褒义
解释： 井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。
出处： 清·王夫之《夕堂永日绪论外编》：“以制产、重农、救荒分三事……井然有序。”
例子： 如尤公瑛《寡人之于国也》章文，以制产、重农、救荒分三事……～。（清·王夫之《夕堂永日绪论外编》第二十六卷）
相提并论:
相提：相对照；并：齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
『拾』 三年级语文造句一（）脚印
那条路上有一双大大的脚印