A. 大家支招：小学五年级英语，要提高学生英语学习兴趣，怎么备课
捡重点，从基础补起。单词方面可以归类记忆，可以组织一些单词接龙的游戏，并设置奖励。
音标方面，可以用一些比喻的方法教孩子们记忆。语法方面，主要把一些重点句型让他们记住就够了，可以几个小组在一起用你给的句子编一些对话，用几个单词组成题目，做即兴演讲（不一定很正式，主要是激发他们的积极性）。还可以给他们听一些英文歌，看一些英文电影，培养兴趣。多与他们交流，倾听他们的意见和薄弱环节，帮助他们提升成绩。不必太担心，英语一旦入了门，就一帆风顺了。下面是一些音标，仅供参考。还有可以让家长督促他们进行学习。
读 音
例 词
a
在开音节中
[ei]
name plane Jane baby cake
在闭音节中
[ ]
bag dad hat map black back
e
在开音节中
[i:]
he these me Chinese
在闭音节中
[e]
bed let pen desk yes egg
i
在开音节中
[ai]
bike fly drive time nice kite
在闭音节中
[i]
fish big drink sit milk swim
o
在开音节中
[Eu]
those close go hoe home no
在闭音节中
[C]
clock not box shop sock
u
在开音节中
[ju:]
student excuse ty Tuesday
在闭音节中
[Q]
bus cup jump much lunch
在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如:June blue ruler super
二,元音字母在非重读音节中的读音
元音字母
读 音
例 词
a
[E]
China another woman breakfast
[i]
orange comrade village cabbage
e
[E]
hundred student open weekend
[i]
chicken pocket begin children
i
[E]/[i]
holiday beautiful family animal
[ai]
exercise satellite
o
[E]
second tonight somebody welcome
[Eu]
also zero photo
u
[E]
autumn diffcult
[ju:]
popular congratulation January
动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如:operate
u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如:July influence February issue
三,元音字母在重读音节中的特殊读音
元音字母
读 音
例 词
a在[w]音后面
[C]
want what watch wash quality
a在f n sk ph sp ss st th前
[a:]
after plant graph ask grasp glass fast father
i在-nd -ld和gh前
[ai]
find child light high
o在-st -ld前
[Eu]
most postcard old cold
o在m n v th前
[Q]
come monkey love mother
四,-r音节元音字组在重读音节中的读音
元音字组
读 音
例 词
ar
ar在[w]音后面
[a:]
car farm dark sharpener
[C:]
warm quarter towards
or
or在[w]音后面
[C:]
forty morning short
[E:]
word worker worse
er ir ur
[E:]
certainly bird Thursday
辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音.例如: carry sorry hurry
-r音节在非重读音节中通常读[E]音,例如:dollar teacher martyr forget Saturday
五,-re音节元音字组在重读音节中的读音
元音字组
读 音
例 词
are
[a:E]
care dare hare
ere
[iE]
here mere
ire
[aiE]
fire hire wire
ore
[C:]
more score before
ure
[ju:E]
pure cure
are ere ire ore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[E]音,例如:picture pleasure
重读元音字母加Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母Rr读[r]音.
例如:parent zero story ring inspiring
某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象.
例如:orange very American paragraph
六,元音字组在重读音节中的读音
元音字组
读 音
例 词
ai/ay
[ei]
afraid rain wait day play
air
[aiE]
air hair chair pair repair
al在f m前
[C]
small ball talk wall all
[C:l]
always also salt almost bald
[a:]
half calm
au/aw
[C:]
autumn daughter draw
ea
[i:]
teach easy cheap please
[e]
heavy bread sweater weather
[ei]
break great
ear
[iE]
hear dear near clear year
[εE]
bear pear wear
[E:]
earth learn early
ee
[i:]
jeep week green three
eer
[iE]
pioneer deer beer
ei/ey
[ei]
eight neighbour they
[i:]
either key
eu/ew在
j l r s后
[ju:]
new few newspaper
[u:]
flew brew
ie/ei[s]音之后
[i:]
piece field receive
oa
[Eu]
coat Joan boat goal
oar/oor
[C:]
roar board door floor
oi/oy
[Ci]
noise point boy toilet
oo
[u:]
broom food tooth school
[u]
book look cook foot good
ou/ow
[au]
flower house count down
[Eu]
know row throw though
[Q]
young country enough
[u:]
group you soup
our
[C:]
course your four
[auE]
our hour ours
[C:]
journey
ui
在j l r s后
[ju:i]
fluid suicide tuition
[u:]
juice fruit suit
七,非重读音节中元音字组和字群的读音
元音字组或字群
读 音
例 词
ai/ay ei/ey
[i]
Sunday foreign monkey
ow
[Eu]
yellow sparrow tomorrow
元音字组在非重读音节中读[E]音或[i].
例如:neighbour serious famous biscuit coffee
-sion -tion
[Fn]
impression nation
-sion在元音字母后
[Vn]
vision decision occasion
-tion在s后
[tFE n]
question suggestion
-sten
[sn]
listen
-stle
[sl]
whistle
-sure
[VE]
pleasure measure
-ture
[tFE]
picture culture
八,元字组在复合词非重读音节中的读音
复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读.
例如:
everyday[ei]
handbag[ ]
blackboard[C:]
有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词.其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音.
例如:
sun太阳 + day[ei]日子 > Sunday[i] 星期天
holy神圣 + day[ei]日子 > holiday[i] 假日
break中断 + fast[a:]斋戒 > breakfast[E] 早餐
cup茶杯 + board木板[C:] > cupboard[E] 碗柜
九,辅字组的读音
辅字组
读 音
例 词
b
[b]
bike bus bag
[/]
bomb tomb
c
c在e前或在i/y前
[k]
cake picture coat music
[s]
face decide cinema
ch
[tF]
much chick rich teacher
[k]
school headache chemistry
[F]
machine
-ck
[k]
cock pocket black knock
d
[d]
doctor bread hand day
-dge
[dV]
bridge fridge
dr-
[dr]
children driver drink
f
[f]
five four breakfast
g
g在e i/y前
[^]
bag gardon go
[dV]
orange large German
gh
[f]
cough enough
[/]
light daughter high
gu- -gue
gu在非重读音节中
[^]
guess league dialogue
[^w]
language anguish
h
[h]
hot head house hand
[/]
hour honest
j
[dV]
jeep jar joke join July
k
[k]
kind bike skate make week
kn-
[n]
knife know knock
l
[l]
life milk school tall
m
[m]
monkey come autumn
-mn
[m]
autumn column
n
n在[k] [g]音前
[n]
not shine ten note
[N]
uncle thank hungry
-ng
[N]
morning young wrong
p
[p]
paper plane pig ship pen
ph
[f]
elephant photo telephone
q
[k]
Iraq
qu-
[kw]
quality quite
r
[r]
red rubber ruler
s在词首或清辅音前
元音字母间或浊辅音前
[s]
sit sleep desk
[z]
music husband
sc-
[sk]
scarlet
[s]
muscle science
sh
[F]
she fish shirt wash
t在通常情况下
在弱读字母ia ie io前
[t]
ten letter meet
[F]
patient nation
tch
[tF]
watch
th在通常情况下
在冠词 代词 介词 连词中
在词尾-the -ther中
[θ]
thin thirty method
[T]
the these with than
[T]
clothe father weather
tr-
[tr]
tree train country truck
v
[v]
very voice love leave
w
[w]
week win wake sweet wait
[/]
answer two
wh-
wh-在字母o前
[w]
what when white why
[h]
who whose whole
x
在重读元音前
[ks]
box text exercise
[gz]
examle exist exact
wr-
[r]
write
y-
[j]
yes yard yellow young
z
[z]
puzzle zero zoo
重读音节 单词中读音特别响亮的音节.用音标标记双音节,多音节词的读音时,应使用重读符号.单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号.
开音节 ①绝对开音节:单个元音字母后面没有辅字组的重读音节.例如:no blue ba-by stu-dent se-cret.
②相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节.例如:name these bike home ex-cuse.
闭音节 单个元音字母后面有辅字组(r w y 除外)且以辅字组结尾的重读音节.例如:bag egg fish not cup
多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读.
例如: el-e-phant con-grat-u- la-tion
词尾有-ic或-tion,-sion的词,在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读.例如:scien tific im pression nation
应该会的，可以做些幻灯片，了解一些国外孩子的生活，让大家耳濡目染。因为基础弱，必须从这儿入手，如果没有基础，只有兴趣又有什么用呢！
多尝试，总会有办法的。
B. 新派英语小学五年级教案
桃李园小学教育社区有很多教案可以免费下载内，你去容看看吧
http://www.taoliy.com
C. 五年级英语课本句子怎么备课
S + V是一个谓词
S + V + DO是主语 - 动词加双宾语
S + V + P是SVO
S（主语）+ V（谓语）+ I（间接宾语）+ D（直接宾语）
S（主语）+ V（动词）+ O（对象）+补（补）的
这里是解释
1.主题（主题）+动词（谓语）的
这句话在大多数不及物动词，这些常见的动词有：出现，道歉，到达，来了，了，消失了，存在的，秋天，发生，兴起，等等。例如：。登录到到网的学生很努力的学生学习很努力。
她向我道歉了。她再次向我道歉。登录到到网的事故发生在昨天晚上。这起事故发生在昨天晚上。 。
2.主题（主题）+链接V（动词）+谓语（表语）的
这句话中的动词一般可以分为以下几大类：
（ 1）表示连系动词的状态。这些词有：是，你看，好像，似乎，香，味，声，保管，保持，等等。例如：。
几名球员平躺在操场上几名队员趴在操场上。
我们要保持谦虚谨慎的任何时间。我们应该随时保持谦虚。
这类食物吃起来太可怕了。食物味道很不好。登录到到网的图片看起来更漂亮，在一定的距离。这幅画在远处看起来更漂亮。
（2）表示在改变或动词的结果。这句话有：成了，得，成长，转，走，来，证明等。如：
春天来临都越来越暖和春季，天气变得越来越暖和......
不具备的食物。它已经坏了。不要吃的食物已变质。登录到到网的事实证明。事实上真正被证明是正确的。
3.主题（主题）+动词（谓语）+对象（对象）的
这句话应该是及物动词或对象可以跟动词短语。同时，这句话可能包含与对象相关的状语。作为对象的组件往往是：名词，代词，不定式，动名词或从句。如：
你可以把书在你的包，你可以把书放在包里。
农民在本地区种植大量的蔬菜。我们这里的农民很多种蔬菜。
她失去了机会，使她的出现在舞台上。她失去了在舞台上亮相的机会。
我喜欢做的网页。我喜欢做的网站。
4.主题（主题）+动词（谓语）+间接宾语（间接宾语）+直接宾语（直接宾语）的
在这句话的间接对象通常被称为“人“直接对象通常被称为”对象“。如：
昨天她的父亲目前昨天买了一辆自行车作为生日，她的父亲为她买一辆自行车作为生日礼物。登录到到网的老人告诉在长征孩子们的故事。老人正在给孩子们讲长征的故事。
这句话也可以转换成其他的两句话：1）动词+宾语+为某人; 2）动词+宾语+某人..如：..
请告诉我你的照片
- 请出示您的照片给我
请给我你的画看。
我会你，只要你dont失去了心脏提供了一个很好的机会。
-I'll提供了一个很好的机会，让你只要你不失去心脏。
只要你不失去信心，我会给你一个机会。
5.主题（主题）+动词（动词）+对象（对象）+补（补）的
这句话在宾语+补语，可以统称为“复合对象。 “补充经常充当名词，形容词，副词，介词短语，文字，不定式等。例如：。
保持患儿安静，请你，请让孩子们安静下来。
他画在墙上的白色。他把白色的油漆。
我们发现他一个诚实的人。我们发现他是一个诚实的人。
他的母亲告诉他不要在街上玩。他的母亲告诉他不要在街上玩。
注：动词的选秀都有，做让，看，听，注意，感觉，观察，观看和不定式等作为嘉宾补时，但无。如：登录到到网的老板让他做的工作，整天老板让他整天做的工作。
D. 小学五年级英语教案(湖南教育出版社)
去教室资库网，哪里会有你想要的信息！希望有用
E. 五年级下册英语教案 新课程
我也急需 英语 新课程 五六年级下册，科学普及出版社 教案。。。。。
唉。。。。
F. 五年级下册英语的教案unit1-2-3-4-5
我个人觉得教案还是你自己亲自写更好。不同的班级，不同的学生，学情和英语基础完全不同，别人帮写不太符合你的教学实际情况。写教案的过程中出现疑问，困难或需要讨论，我们大家一起研讨为好。
G. 姐你好 我马上要做一个小学五年级的英语家教 以前没有经验 请教一下我该注意点啥呢 谢谢啦哈~
1.备课充分 要第一堂课就征服他
2.思路清晰 词句篇是最起码的 别想到哪讲到哪
3.要看优点 不是小孩都是爱学习的 但就算是缺点一堆也要找点优点出来
4.要挑毛病 抓住一两点小毛病
5.家长交流 要优缺点都说 优点是褒奖和肯定他得小孩 缺点的指出 又是让家长觉得你很注重他 家的孩子
H. pep五年级上册英语教案
PEP人教版小学英语五年级上册全套教案，共41页，这里复制不下全部的
Unit 1 MY NEW TEACHERS
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；
2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议
Ⅰ.Warm-up
1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件
而定)
Music room /Art room /Computer room / Lab
2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的
教室里。
Who is he/she?
He /She ‘s our Music / Art / Computer / Science teacher.
3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气
氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall.
Short , short ,short , Science teacher. is short.
Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin.
Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat.
Funny , funny, funny ,they’re so funny!
II. Presentation
1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.
T: This is Zip, he is….
S: Funny!
T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.
2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello! I’m Zip .I’m glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景图)
3、CAI: Zip介绍自己的老师：
(a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).He’s tall and thin.
T: Who is your Chinese teacher? Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：Who is your Chinese teacher?
T：Miss Zhang. What’s she like? (学生read，教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me ?
Ss: He’s short and fat!
Zip: Yes, he’s short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述)
Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片：Zoom, Zhu Bajie , etc)
(b) Ss：(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher?
Zip：Guess !
Ss guess.
Ss: What’s he /she like ?(compare)
Zip: She is young and he is old(长着胡须). (read)
Practise: T:I ’m old ,you are young.
让学生逐个说：I’m young , you are old.
(c) Ss :Who is your computer teacher?
Zip：M r Li.
T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’s he like?
Ss: He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind)
播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.
T: Let’s see, in our school, who is kind? Am I kind?
Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学)
Ⅲ. Practice/Consolidation
●活动设计①：Make a new chant. (CAI)
My grandma is old, my mother is young.
My father is tall, my little brother’s short.
Zoom is heavy, Zip is funny.
They are all very kind. And I’m kind, too.
活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。
●活动设计②: Read and link.
(a). Do it on the worksheet.
What’s she/he like?
young funny old heavy kind
(b). Play it on the computer. (CAI)
What’s she/he like?
young funny old heavy kind
活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声; 如不能对应，单词会自动回到原处。另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。
活动目的：字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。
●活动设计③：Listen and write the words.
课上教师发给学生每人一份材料。
young funny old heavy kind
听力材料：
Sue: Nice to see you again, Donny.
Donny: Nice to see you too, Sue.
Sue: Donny, we have a new English teacher. She’s Miss Yang.
Donny: Oh, what’s she like?
Sue: She’s young and kind. And she’s very funny. Oh, Donny, who’s your English teacher?
Donny: Mr. Fang.
Sue: What’s he like?
Donny: He’s old and heavy. But he’s very smart. All of us like him very much.
Sue: It’s time for class, see you next time.
Donny: See you.
活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。