小学一年级计数器课件

A. 小学一年级用的计数器是加法的还是乘法的

是加法。

小学生的计数器是竖式五档计数器，又叫五档计算架，它一般是由塑回料答计数珠子、拱形金属杆、塑料底座、挡板、数位顺序表等组成，每列对应的底座上面从右到左分别标记个、十、百、千、万。主要用于幼儿、小学数学教学。

要表示15,可以在十位上拨1个珠子,在个位上拨5个珠子，示1个十和5个一，也就是15。计数器不仅仅可以表示20以内的数，它可以表示更大的数，最大可以表示110。十位上有10个珠子,就是10个十,也就是100,个位上也有10个珠子,就是10个一,也就是10, 100+ 10=110。

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如何学好数学

1、打破沙锅问到底的执着和温故知新的毅力。

2、被某个知识点或者某道题难住，就把它搁置，问题越来越多就积重难返了。

3、不会的问题当即解决最好，解决的方法有查资料或者请教他人等。

4、对已经解决的问题和重要知识点，要定期复习，复习时要思考有无更好的方法。

5、学会一题多解，从各个方面来了解题目的含义，锻炼孩子的变式思维。

6、要敢于创新，老师可在讲课过程中故意出错，让学生来思考，矫正，使学生处于主动思考的状态。

B. 小学生的计数器是什么样的

小学生的计数器是竖式五档计数器，又叫五档计算架，它一般是由塑料计数珠子、拱形金属杆专、塑属料底座、挡板、数位顺序表等组成，每列对应的底座上面从右到左分别标记个、十、百、千、万。主要用于幼儿、小学数学教学。

学生可以通过在计数器上面拨珠子，以及对应在计数器下面写数字，体会数的直观模型，通过画珠子，可以将抽象的数字具体化，更形象地理解数位概念。

竖式五档计数器易引起学生的学习兴趣，独立思考，使教学大纲提倡的愉快教学得以充分发挥。而且结构简单使用方便，适合学生人手一套使用。

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低年级的小学生通常对摆弄数字、搭建物件等作出积极的反应，利用竖式五档计数器可以把抽象的数学知识和概念直观地展现给他们，帮助学生建立各数的表象，使学生初步理解和掌握数的知识。

五档计算架能够体现小学加、减法算式的一个过程，并在多位数或小数的加减演算中，能帮助学生对读法和写法在直观上理解、巩固。

C. 小学计数器怎么用

D. 什么是小学生用的计数器

1、小学生用的计数器是一种小学生计数器，包括计数珠、拱形穿珠杆。数器上有“十位”和“个位”，十位上的一颗珠子就表示1个十，个位上的1个珠子就表示1个一，十位和个位上分别有10个珠子。

2、要表示15，可以在十位上拨1个珠子，在个位上拨5个珠子，表示1个十和5个一，也就是15。计数器不仅仅可以表示20以内的数，它可以表示更大的数，最大可以表示110。十位上有10个珠子，就是10个十，也就是100，个位上也有10个珠子，就是10个一，也就是10，100+10=110。

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小学生数学法则知识归类，笔算两位数加法，要记三条：

1、相同数位对齐。

2、从个位加起。

3、个位满10向十位进1。

笔算两位数减法，要记三条：

1、相同数位对齐；

2、从个位减起；

3、个位不够减从十位退1，在个位加10再减。

混合运算计算法则：

1、在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右按顺序运算；

2、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减；

3、算式里有括号的要先算括号里面的。

四位数的读法：

1、从高位起按顺序读，千位上是几读几千，百位上是几读几百，

2、中间有一个0或两个0只读一个“零”；

3、末位不管有几个0都不读。

四位数写法：

1、从高位起，按照顺序写；

2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写“0”。

四位数减法也要注意三条：

1、相同数位对齐；

2、从个位减起；

3、哪一位数不够减，从前位退1，在本位加10再减。

一位数乘多位数乘法法则：

1、从个位起，用一位数依次乘多位数中的每一位数；

2、哪一位上乘得的积满几十就向前进几。

除数是一位数的除法法则：

1、从被除数高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小再试除前两位数；

2、除数除到哪一位，就把商写在那一位上面；

3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。

一个因数是两位数的乘法法则：

1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数个位对齐；

2、再用两位数的十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数十位对齐；

3、然后把两次乘得的数加起来。

除数是两位数的除法法则：

1、从被除数高位起，先用除数试除被除数前两位，如果它比除数小，

2、除到被除数的哪一位就在哪一位上面写商；

3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。

万级数的读法法则：

1、先读万级，再读个级；

2、万级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字；

3、每级末位不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续几个零都只读一个“零”。

多位数的读法法则：

1、从高位起，一级一级往下读；

2、读亿级或万级时，要按照个级数的读法来读，再往后面加上“亿”或“万”字；

3、每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续几个0都只读一个零。

小数大小的比较：

比较两个小数的大小，先看它们整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大，十分位数也相同的，百分位上的数大的那个数就大。

小数加减法计算法则：

计算小数加减法，先把小数点对齐（也就是把相同的数位上的数对齐），再按照整数加减法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点位置，点上小数点。

小数乘法的计算法则：

计算小数乘法，先按照乘法的法则算出积，再看因数中一共几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

除数是整数除法的法则：

除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

除数是小数的除法运算法则：

除数是小数的除法，先移动除数小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移几位，被除数小数点也向右移几位（位数不够在被除数末尾用0补足）然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

解答应用题步骤：

1、弄清题意，并找出已知条件和所求问题，分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么；

2、确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；

3、进行检验，写出答案。

列方程解应用题的一般步骤：

1、弄清题意，找出未知数，并用X表示；

2、找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；

3、解方程；

4、检验、写出答案。

同分母分数加减的法则：

同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

同分母带分数加减的法则：

带分数相加减，先把整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。

异分母分数加减的法则：

异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减的法则进行计算。

分数乘以整数的计算法则：

分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

分数乘以分数的计算法则：

分数乘以分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

一个数除以分数的计算法则：

一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。

把小数化成百分数和把百分数化成小数的方法：

1、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；

2、把百分数化成小数，把百分号去掉，同时小数点向左移动两位。

把分数化成百分数和把百分数化成分数的方法：

1、把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽通常保留三位小数），再把小数化成百分数；

2、把百分数化成小数，先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。

E. 小学一年级的计数器题，我糊涂了，求教

百位=010=10
十位=10
个位=1
10+10+1=21

F. 小学一年级数学，用2 个数珠在计数器上可以拨出哪些

正确答案如下：
1、2
个数珠都拨在个位上就是：2
2、2
个数珠都拨在十位上就是：20
3、2
个数珠一个拨在个位上，另一个拨在十位上就是：11
我是数学教师，相信我不会错，请采纳！

G. 儿童小学生小棒计数器该怎么玩

小棒和计数器是小学生入学最先接触到的直观模型,也是低年级学生在学习中运用的最多的学具,是低年级学生掌握加减算理,建立数的概念,形成数的位值制必须的学具,同时对学生培养学生操作能力,积累活动经验也起到了非常重要的作用。我校这两个学年都开展了小棒计数器在低年级教学中的运用教学研究,根据对老师的调查问卷和实际教学经验积累,感触颇多,现在就简单的谈谈自己在实践运用中的体会。一组织好使用小棒和计数课堂一年级学生天性好动,坐不住,平时我们在教学中都要随时根据学生在课堂上的表现进行组织教学,要经常在课堂上提醒学生“一、二、三坐好来”,如果课堂上还要使用小棒、计数器对老师来说组织课堂提出了更高的要求,在实际的教学在发现有些教师的课堂上不是整节课学生手舞足蹈,噼里啪啦的乱拔计数器,就是安安静静的只顾自己摆小棒、扎小棒。这就要求教师提高课堂的组织控制能力,每次使用小棒计数器的时候一定提醒学生把小棒计数器放在桌子的一角,不用时候绝对不能动,用的时候要有序,摆好、拔好不能再动,并随时根据学生的出现的情况提醒,引导学生不要乱动,回归到课堂的节奏上来,只要教师在平时的教学经常性的指导,让学生在课堂上养成良好的课堂习惯,教师不断的提高自身的教学组织能力和课堂把控能力,学生就能够地课堂上按照要求进行有序的操

H. 计数器对一年级的计算教学有哪些作用

计数器在一年级学生学习数的认识和数的运算中的确起着举足轻重的作用。一内年级学生的思维以容形象思维为主,在具体运算阶段，借助一些简单的学具，比如小棒、红花、计数器等帮助学生进行数学学习是必须的。

在实际教学中，这些教具又各有自己的优缺点，所以，我们必须根据教学内容合理选择适当的教具，只有这样教具才能起到事半功倍之效。

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种类：

1、如果按照计数器中的触发器是否同时翻转分类，可将计数器分为同步计数器和异步计数器两种。

2、如果按照计数过程中数字增减分类，又可将计数器分为加法计数器、减法计数器和可逆计数器，随时钟信号不断增加的为加法计数器，不断减少的为减法计数器，可增可减的叫做可逆计数器。

另外还有很多种分类不一一列举，但是最常用的是第一种分类，因为这种分类可以使人一目了然，知道这个计数器到底是什么触发方式，以便于设计者进行电路的设计。

此外，也经常按照计数器的计数进制把计数器分为二进制计数器、十进制计数器等等。