冀教版三年级小学科学课件

⑴ 2020新教科版科学三年级下册全册-课件-

如下：

(1)冀教版三年级小学科学课件扩展阅读

考察的是运动的位置：

物体在空间中的相对位置随着时间而变内化，物体的运动和静止是相对的容，这叫做运动的相对性。在自然界中绝对不动的物体是没有的，绝对运动的物体也是没有的，整个宇宙就是由运动着的物质组成的。

如果判断对象相对于参照物位置发生了变化，则该物体处于运动状态；反之，该物体处于相对静止状态。两个同速，同向运动的物体处于相对静止状态。

物体运动的快慢用速度表示，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程，三者关系为v =s 。物体运动的快慢的另一种描述：在位置相同的情况下，比较所用时间的长短。用的时间短，跑得快；用的时间长，跑得慢。

物体在任何时刻都是存在于空间中的，物体在空间中任一点是有一定时间的。写成公式的形式就是：Z=1/V=t/s.对于Z，可以引入物理概念，由于Z等于速度的倒数，可以叫度速。那么度速的单位就是“秒每米”，符号是s/m。度速跟速度一样，不但有大小，而且有方向，是矢量。

⑵ 急求冀教版小学科学认识自我说课课件

首先，教材和学情分析：
青岛版科学课四年级第四单元书“我们的家园 - 地球”的第一课。这是一个更全面的了解学生，了解，探索地球的起始单元，承担教科书设置高达单元 - “地球表面变化”任务的基础上，主要集中于引导学生了解地球的概述和单位学习“黑盒子的解决方案”的方式来探索地球的奥秘。本课程旨在让学生了解人民的了解地球已经经历了一个漫长的过程，要了解这门科学的历史，可以帮助学生形成科学的角度来看，是不断发展的，要知道，地球的形状和大小。

科学素养的形成是一个长期的训练过程中，经过了一年多的开发和培训，学生有强烈的好奇心，科学探究和积极探索的欲望，大多数学生已经有数据收集和分析的概念能力。

二，教学目标：

结合学生的实际情况，根据新课程标准，和我了解这一课，我确定了以下三个目标：

1，科学查询：

（1）通过检查和其他方式获得从书本和科学信息，以了解地球的概述排序。

（2）通过观察自然事物的侧面的“全球概览”的问题，作出假设和猜想。

2，态度和价值观：

（1）地球的科学认识，了解人类的努力，我相信科学是不断发展的。

（2）自愿的合作和交流。

3，科学知识：

（1）知道，地球的形状和大小。

（2）了解人类认识地球的历史上的形状。

三，教学重点。难度：

重点：通过多种渠道获得，整理资料，使学生知道地球知识。

难点：通过观察自然他周围的事物提出问题，并能够解释事实根据的假设。

四，教学准备：

教师：了解地球的视频。文本和图像数据。

学生：现在的人在这个星球上的文本和图像数据的猜想和意识。

课教地点：一楼多媒体实验室。

五课时安排：一个教训。

六，教学与学习方法：

“小学科学课程标准”指出：科学学习要探索的核心，让学生体验科学探究的全过程。数据，文字，图像，让学生得出结论，并分析课。利用多媒体演示，，查询提问法，讨论法等教学方法相结合，通过小组合作与交流，归纳概括教师引导学生了解古代历史，地球人探索进行了展示自我探索活动的全过程学生自我的机会，使学生真正成为科学探究的主人。

七，教学程序设计：

基于上述考虑这些问题，而为了更好地开展各种活动，真正的亮点活动成效，水平，效益，我设计了三个活动主题：首先，分享我们的知识的地球;其次，古人如何认识到地球？第三，历史上人们如何证明了地球是一个球体？

1，第一届，我演示了使用多媒体课件 - 卫星拍摄地球的照片，并使用了启发式引导学生思考关于语言：这是卫星拍摄的地球照片，是什么这个美丽的地球形状，关于地球，你知道吗？

本次会议的目的是通过信息交流和讨论，培养学生观察的表达。我认为，这个指南可以调动学生的感官认识事物的过程中参加各种学习班，学生的科学探究活动拉开了序幕，但也激发了学生探索问题的兴趣。通过信息交换学生报告：让学生认识到地球是一个大球体半径约6300公里，周长约为400万米。

2，从科学探究的问题，学生的问题意识是科学教学应始终注意在教学中教师的问题，及时创设情境，引导学生问，“人们如何理解古老的地球？他们了解地球是什么样的问题？到第二届，学生显示图片或视频材料：第一个是古老的想法？“天坛公园广场”的身影，第二张图片是一个土地古代人的想象 - 有三个站在巨大的乌龟背上的一块花园地球大象骆驼盾;三是“浑天说”......在观察的基础上，让学生收集信息和共享他们的知识，古人猜想。使用物理投影屏幕上显示出学生交流，旨在为学生提供与自我交流空间为每个学生充分展示自我。活泼的教学交流的场景，旨在让学生感受“的理念吗？古人真是奇怪“学生揭示人类认识地球过程的好奇心，所以继续学习奠定了基础。

3，在第三次会议中，从问题出发，使用面向对象的语言：”历史人是如何证明地球是一个球体？ “这种利用学生的故事，多通道显示信息。课件展示：麦哲伦，哥伦布航海历史图片，文字和其他信息交流，揭示主题”航海家发现。 “为了扩大学生的知识面，使学生认识到任何伟大的发现，体现了无情的人的能力，激发学生学习科学，自然科学，愿意从事科学探究的热情，学生严谨的科学态度。

4，自由活动

科学应用于居住生活，学生学习的知识是不客观的，关键是要激发学生运用所学知识，他学会了独立生活，解决生活中的问题，才是真正的目标，因此，让学生给予生活中的例子说明地球是球形的，独立开展勘探活动的设计主要是这届学生学会观察，可以观察到的现象来证明事物本质的能力。

5，外展活动：

教学自动学生更积极一点，少的限制，因为科学探究的内容，有很多的经验教训，不能在40分钟内完成，你还可以扩大这个教训查询延伸到课外活动，引导学生在课外进行更深的探索和实践创新活动。教师可以组织学生谈谈自己的想法，从不同的角度启发学生展开想象，有计划地组织学生在他们的课堂上会显示神奇的故事交流，如举办海报介绍，科幻故事等，为学生努力学习科学知识，科学和技术，科学方法应用到社会和生活，给学生施展才华的机会，使每一个学生谁是真正意义上的科学探究。完成学生的创造力培养。

总之，整个课堂教学中，我坚持以学生为主体的原则，教导学生要善于发现捕捉亮点，启发诱导学生有效学习引导学生互动，协作，工作类产生了新的问题一起解决，从而有效地完成这一课的教学任务。

八，板书设计：

为了突出教学重点，突破教学的难度，帮助学生理解和掌握的知识，特做以下黑板：

13，航海家发现
地球是一个大球体，平均半径为6300公里，周长400万米