Ⅰ 小学二年级学生的心理特点
呵呵呵，我目前正在实习，恰恰也在二年级。
特点就是好动，注意力集中时间也就那内么十多分钟，这是很正常容的。平时基本是男生哭，女生极少，大部分同学会很喜欢告状，这个就看老师怎么处理了。
新教师就是注意课堂的组织教学，教学方法要多变，一堂课的新知识不要过多。新知识要结合之前和以后要学习的内容，适时地复习或者做上铺垫。上课抽学生回答问题不要就那么几个人，要关注全班同学，有的学生举了几次手，如果老师没有让他回答问题的话，他也许就不会再举手了，学生回答问题后也要适时作出评价，语气要委婉，以鼓励为主，学生会很有动力的。还有老师要多总结教学……
还有很多方面了，具体的还是要根据自己班上的情况来看，毕竟每个班的情况时不同的。其实如果是新老师的话也可以去听听其他老师的课，也可以和其他老师咨询咨询的。
希望我的回答对你有帮助。
Ⅱ 小学二年级的优点咋写
我的优点和缺点
最容易发现的是自己的优点。
我的优点很多，比内如我喜欢看书，遇到容事情喜欢问个为什么……在这里我就不一一阐述了。
我重点说一下我的缺点。一是写字太慢，往往同学们都写完了，我才写了一半，为了尽早赶上同学们的速度，我每天都会练练写字，这叫笨鸟先飞。二是我的生活自理能力还不够强，许多事情还需要大人帮忙，我会一点一点地学会，争取早日自立。我还有许多缺点比如胆小、不够坚强……
只有看到自己的缺点，改正缺点，才能进步。
Ⅲ 小学二年级的学生有什么年龄特点和心理特点，新教师需要注意什么
呵呵呵，我目前正在实习，恰恰也在二年级。
特点就是好动，注意力集中时间也就那么十多专分钟，这属是很正常的。平时基本是男生哭，女生极少，大部分同学会很喜欢告状，这个就看老师怎么处理了。
新教师就是注意课堂的组织教学，教学方法要多变，一堂课的新知识不要过多。新知识要结合之前和以后要学习的内容，适时地复习或者做上铺垫。上课抽学生回答问题不要就那么几个人，要关注全班同学，有的学生举了几次手，如果老师没有让他回答问题的话，他也许就不会再举手了，学生回答问题后也要适时作出评价，语气要委婉，以鼓励为主，学生会很有动力的。还有老师要多总结教学……
还有很多方面了，具体的还是要根据自己班上的情况来看，毕竟每个班的情况时不同的。其实如果是新老师的话也可以去听听其他老师的课，也可以和其他老师咨询咨询的。
希望我的回答对你有帮助。
Ⅳ 小学二年级 生理特点：
个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 沟通：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。 学习特征：以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等
Ⅳ 谈谈一二年级学段的学生的身心发展有些什么特点
近年来，随着社会发展和教育改革的不断深入，学生的心理健康教育问题受到了一定程度的重视，但人们研究和认识较多的是中学生和大学生的心理问题，对小学生的心理健康则关注不够，认识不足。大量事实表明，小学生在心理健康方面也有诸多问题，并时时影响着小学生们的健康成长。在日常生活、学习中，许多小学生的心理问题都是潜在的，往往容易忽视，如果教师、家长和小学生没有充分的思想认识和积极的态度，往往就使得问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题，甚至出现不良事件。在现代社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，所以，小学教育必须重视对小学生的心理健康教育。
一、小学生的主要特点：
（一）感知、注意、记忆的特点。
小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。
二）想象、思维的特点。
小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。
（三）情感的特点。
随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。
（四）意志的特点。
小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。
（五）性格的特点。
小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。因而在小学阶段进行有效的教育，使学生形成良好的性格是非常重要的。
二、小学生不同阶段的生理、心理特点
（一）小学一、二年级学生的生理、心理特点
小学生的生理、心理发展，从一年级到五级，大致有三个明显不同的阶段，即我们常说的小学低年级段(一、二年级)，小学中年级段(三、四年级)．小学高年级段(五年级)。
小学低年级的学生在身体发育上处在平稳发展的时期，其身高平均每年增长约4—5厘米，体重增加约2—3公斤，心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距，骨骼易弯曲，肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。比如，—年级的学生写字时，不仅速度慢而且不工整。这一阶段的儿童，不易做强度太大、时间太久的体育运动，在训练写字、弹琴等这些小肌肉运动的动作时，要注意动作的规范性。
小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。
一、二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，培养深厚的师生感情。同时，要在各个方面为学生做出榜样．使学生的这种信赖感能够更加持久。
Ⅵ 小学一二年级特点100字左右
我心中的好老师是有慈祥的面容，每天对我们微笑，能理解我们，像大姐姐一内样照顾我们的老容师。每天早上老师会早来教室，见到我们就面带微笑地向我们打招呼，然后陪同我们一起晨读。上课时老师能照顾后排的同学，时常让同学们回答一些有趣的知识，不会偏向学习好的同学，生活中也少些批评，那样我们会更喜欢上他的课。
Ⅶ 小学二年级年级怎样写自己的优点缺点
我的优点和缺来点
自最容易发现的是自己的优点。
我的优点很多，比如我喜欢看书，遇到事情喜欢问个为什么……在这里我就不一一阐述了。
我重点说一下我的缺点。一是写字太慢，往往同学们都写完了，我才写了一半，为了尽早赶上同学们的速度，我每天都会练练写字，这叫笨鸟先飞。二是我的生活自理能力还不够强，许多事情还需要大人帮忙，我会一点一点地学会，争取早日自立。我还有许多缺点比如胆小、不够坚强……
只有看到自己的缺点，改正缺点，才能进步。