❶ 三年级上册语文29课导学案怎么写
山狸：野生动物名，即豹猫。
教
学
内
容
与
学
法
指
导
预习任务：
1
、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少
数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2
、自读课文
1
——
3
辫，要求正确、流利。
3
、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，
并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（
1
）注音
坪
坝
戴
招
蝴
蝶
孔
雀
舞
铜
粗
尾
一
.
导入
.
1
．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民
族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服
饰特征、生活习俗。
2
．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉
及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二
.
揭示课题，范读课文。
1
．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共
同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同
学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观
一下？
2
．板书课题：我们的民族小学。
3
．教师配乐范读。
三
.
自学生字新词，试读课文。
1
．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，
转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注
音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
补充资料
2
．学生试读。
3
．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
四
.
分组朗读，组间比赛
1
．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2
．各组练习后进行比赛。
五
.
巩固字、词，指导写词。
1
、
指名读生字，新词。
2
、
指导书写课后田字格中的字。
a
．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板
上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，
相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，
整个字第十三画是撇折。
b
．学生写字。
3.
抄写词语表中列出的本课的词语。
目
标
检
测
坪坝（
b
à）
傣（
d
ǎ
i
）族
景颇（
p
ō）族
阿昌（
ch
ā
ng
）族
德昂
（á
ng
）
族
蝴蝶
孔雀舞
摔跤
（
ji
ā
o
）
山狸
凤
尾竹
摇晃（
hu
à
ng
）
目标达成情况
题
课
堂
小
结
学了本课你有什么收获？
作业
与练习
坪坝（
b
à）
傣（
d
ǎ
i
）族
景颇（
p
ō）族
阿昌（
ch
ā
ng
）族
德昂（á
ng
）族
蝴蝶
孔雀舞
摔跤（
ji
ā
o
）
山狸
凤尾竹
摇晃（
hu
à
ng
）
板
书
设
计
我们的民族学校
景色优美
团结友爱
令人难忘、向往
欢乐祥和
总
结
与
反
思
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❷ 三年级上册语文导学案
我参考一下你的导学案，小学三年级语文导学案
❸ 小学三年级语文导学案21页达标检测1题怎么写
向往 我对明天充满向往，即使此刻倾盆大雨，也浇不息我心中的火光。
祝福 祝福天下有情人终成眷属！
托起 老师们用勤劳的双手托起祖国的希望。
❹ 急需小学三年级语文下册导学案
三年级语文下册《语文园地二》导学案
教学目标
1．以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能
力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。
2．培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。
3．积累反义词。
4．背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。
第一课时
口语交际
1．导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？
2．交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？
3．讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。
各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。
习作
1．同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。
2．学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。
3．交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。
第二课时
我的发现
1．学生自由读两组句子和学习伙伴的话。
2．发现了什么？第二句话好在哪里？
3．你能仿照例子说一组这样的句子吗？
日积月累
读读认认：
1．学生自渎，借助拼音读准生字。
2．抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
3．拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
读读背背：
1．学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。
2．采取多种形式读古诗句。
3．采取多种形式背古诗句。
展示台：
安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。
学习目标
1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培养良好习惯。
2、同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
3、培养学生的口语表达力。
教学重难点：培养学生的口语表达力。
教学过程：
谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
分组举行
1．调整座位，各小组围坐在一起。
2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3．交代讲故事、听故事的要求：
全班交流
1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？
畅谈感想
1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时4周4节
学习目标
1、培养学生良好的学习习惯。
2、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
3、读读背背，收集积累名人名言。培养学生的积累能力。
教学重难点：自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
教学过程：
我的发现
1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
2．出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。
3．齐读句子、体会。
4．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
读读背背
1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
2．请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
3．指名朗读交流。教师相机正音指导。
4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
5．指名再读，师生评价。
6．齐读巩固。
7．交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
总结：你有什么收获？
第三课时4周5节
学习目标
1、培养学生良好的学习习惯。
2．读成语故事，了解故事内容。
3．培养学生的阅读能力。
教学重难点：读成语故事，了解故事内容。
教学过程：
1．我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事--《闻鸡起舞》。
2．各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
3．指名朗读，师生共同正音正句。
4．各自再读。
5同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
6了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
7、总结：你有什么收获？