小学四年级自编诗词

⑴ 谁有自创诗歌，要短，四年级。

《新诗·偶见》

网络碰上铁公鸡，

一分不给叫写诗。

还说新诗要短写，

今年正读四年级。

⑵ 以四年级小学生的水平写一首诗。

1、《飞》

一部分生命看清路的险情

纷纷长出翅膀 跃向水洗的天空

有时 我们不能怪罪鸟的离去

这小小的身子 实在是一碰就灭

何况高空 也没有多少

风调雨顺的日子 鸟飞鸟走

在翅膀的痕迹里丢下火的啼叫

使冰冷的空气 承认身体的温度

更多的时候 鸟就是箭尖

让孤高的长空晓得肉的锐利

晓得洞穿的疼痛 鸟没有胜利

每一只鸟都是失败的英雄

小小的身子 一飞就灭

2、鸟

你就是天空中飞翔的小鸟，

你就是母亲那温暖的怀抱。

天空中蓝天白云对我笑，

夜晚我又把那星星找。

让大家一起开动智慧的大脑，

使我们的生活更加美好！

3、《麻雀》

唧唧喳喳叫，

扑扑棱棱飞，

校园大树上，

麻雀不怕谁。

美好自然里，

自在来去回。

(2)小学四年级自编诗词扩展阅读

小学生提升写作能力的方法

一、学会观察。

生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。材料来自平时的生活实践，不能靠临时的观察体验。只有热爱生活，并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。还要教给学生基本的观察方法，以此来观察奇妙无穷、色彩斑斓的大自然，多姿多彩的社会生活。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。为了提高作文水平，还必须有意识的为学生创设语言环境，做到“有话可说，有话要说”，激发学生的写作情感。

（一）从玩中观察。

玩是孩子的天性，让学生从玩中观察自己喜欢的事物，他们观察的会更加仔细，记忆更加深刻。如：这次我们学校组织学生到三亚组织旅游，我便让学生在玩的过程中观察，回来要把观察到的写下来。接下来就要在作文课上“说”，让学生把自己把观察到的说出来，如果介绍不够准确、详细，大家还可以互相补充。最后要求学生把自己所说的写在作文本上。观察比较后，学生自然会“有话可说，有话要说”。教师还可以设置更多的让学生在玩中观察的情境，以利于提高作文水平。

（二）在活动中观察。

小学生非常好动，所以教师可以组织学生多进行一些活动，如“朗读比赛”，“篮球比赛”，“辩论赛”等。通过这些活动，可以让每个学生都亲身体验，仔细观察，只有这样才能把自己想写的表达出来。这样也激发了学生对生活的热爱，激起了浓厚的写作兴趣。

二、重视阅读积累。

《语文课程标准》在“阅读目标”中十分强调语言的积累，并对此进行了量化的规定。从课标对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于引导学生学习、写作文起着十分重要的作用。

（一）课内阅读，是加强阅读积累的主渠道。在阅读教学中，我们要引导学生用心去品读、理解、感悟每一篇作品。要充分调动学生学习的积极性，给予学生足够的阅读时间，让学生边读边思考，边读边画，自读自悟。然后再与同学们交流、探讨，从而理解词句，体会文章的思想感情，还可以学习里面的精彩语句和片段。

（二）课外阅读，也是加强阅读积累的渠道。学生应有选择地阅读，要读一些知识健康的，对学习有帮助的，在读中记一些好词、好句、名言警句、名人轶事等，分类整理在笔记本上，为写好作文做好铺垫，还要借鉴文中的表现形式和写作技巧，把这些融汇在自己的作文里面，作文水平也会相应提高。

诚然，作文水平要提高，应引导他们尽可能提高阅读水平、尽可能提高阅读面。有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的，文章就会写的更精彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。

三、想象。

《语文课程标准》提出了“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。而且想象已经被人们形容到“人类没有想象如同鸟儿失去了翅膀”，因此写作过程中学生应运用想象和幻想。只要运用一定材料通过构思，注入自己的情感，根据所设情境，运用想象与幻想让他们设身于情境中，心往神驰，灵感一来再运用适当的修饰语加以整理，就可以完成一篇作文。

我在教学中就曾经上过这样的作文课，第一节课完全是学生说，第二节课是写作课。第一节课，同学们积极发言，说出了二十年后他们的理想和愿望都已经实现。如：有的说自己的理想是当大老板，二十年后，自己拥有了汽车、别墅，还有很多很多的钱，他又回到了母校，为学校捐出了五十万元，重建一个美丽的校园，让学生能在宽敞明亮的教室里上课。还要拿出一部分钱捐给希望工程，让那些没有钱上学的孩子重返校园，将来为祖国贡献力量，成为国家的栋梁之材。还有的学生说二十年后自己发明了一种玻璃鞋，这鞋用途特广泛，还可以随着主人的需要去变化。

在作文教学中，培养学生的想象力可以拓宽学生的写作空间，提高写作水平，提高创造性思维水平。

四、学会修改作文。

修改作文对每一个学生来说都是一个大难题，有的学生根本不改，有的学生即使去改，也仅仅是修改几个错别字而已，对于语句是否通顺，内容是否完整，不知怎样去改。为此，我针对以上情况谈一下修改作文的方法。

（一） 看中学改。教师可把典型作文用投影显示，当众讨论修改，让学生通过看来学习修改。

（二） 相互评改，博采众长。每一名学生无论他的学习成绩好坏，他的作文都有值得别人学习的地方。成绩好的学生能在成绩差的学生作文中找出优点，成绩差的能在成绩好的作文中学到写作文的方法及好词好句。这样，他就可以互通有无，取长补短，把优点用到自己的作文中去。

（三） 让学生学会倾听别人的建议，自改作文，要让学生学会“听别人的建议，领会要点，把不理解的地方向对方请教，就不同意见与人商讨”。这不是由其他学生将作文改好，而是提出建议，让学生根据建议修改自己的作文，这样，作文既能保持自己的特点，又能融入别人的优点，让每个人的作文水平和修改能力都能提高。

⑶ 自编儿童诗大全四年级

冬冬冬梅州城区小学的话我的哥布林带着吧台风

⑷ 小学生自己编的古诗

小学复六年级时写的，记得上册有一篇关制于鲁迅的，故写此首《记鲁迅》：
刀笔飞横华章上，弃医从文对诗章。
泱泱大国岂可欺，一纸文章现锋芒
还有看到苏轼的《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》有感而发的《江城子.追忆》：
往事如烟轻飘散，回首念，已成恋。华发皑皑，无奈别离霜。我心本向明月夜，心过往，愁思断。
一席清风入梦来，驱悲切，卷惆怅。心事重重，无处话悲凉。再见已是悲如雨，流不尽，相思意。
如有不妥请见谅，如果你有什么建议也可以提，帮我改正一下(///ˊㅿˋ///)嘻嘻

⑸ 四年级以《阳光》为题的自创诗歌

赤橙黄绿青蓝紫
七种颜色组成了摸不着的你
你不远亿万里
给我们送来温暖
让地球的生命充满勃勃生机
清晨
你从海面上冉冉上升
浪花在你的映照下灿烂无比
中午
你高居正上方
为绿色植物把能量送去
傍晚
绵延的西山迎接着你
把你送进黑夜好好休息
我要大声赞美你
你是那么的无私
你是那么的神奇
你创造地球万物
愿你周而复始生生不息
为了人类的长久永存
保重你百亿年的身体

⑹ 小学4年级自创押韵诗词

童年

暖暖的阳光下
布谷鸟在声声地叫着欢笑
白杨的倩手也在随风摇晃
稚气的歌声
在流水中徜徉
欢乐的岁月就这样流淌

潺潺的小溪边
有着鱼儿的嬉闹
油油的水草摆动着柔媚的线条
高声的尖叫
划破天空的烦恼
童年的欢乐就这样默默地走掉

⑺ 小学生自创诗歌

下面有三篇可以看看哦:
(一).2010年世博会
2010年请你别忘记我,
哪怕我为你增添一片绿叶回,
也是我对你答真诚的祝福.
2010年请你呼唤我,
我要用我最高亢的歌声,
震醒每个沉睡的角落.
2010年请你带上我,
用你那无比的睿智,
带领我们迎接世博,
五千年的中华文明,
亿万人的共同心声,
凝聚片片世博情怀,
今天我们磨练双翼,
明天我们将振翅高飞,
然世博被全世界人讴歌.
(二).未来，一个抽象的代名词---
触摸不到，感受不到。
凡人纯真的心也许会预测到自己的未来，
而特殊的人那让人猜测不到的---
复杂的心理的人大都对自己的未来一点都无法感受。
我的未来因我的梦想而改变，
我便是那种并不平凡之及，也不特殊的人。
我想：
我的未来也许并不无忧且无虑，
工作的繁忙中却透露着家庭的快乐。
不知我的未来是否像我说的那样，
但我相信：
未来的生活一定会半掩半露的呈现给大家。
(三).畅想未来
汹涌的波涛
飞溅的浪花
澎湃
激昂
满载着追求与梦想
启航
滋润的大地
起伏的群山
广阔
雄壮
向着太阳升起的地方
远征
蔚蓝的天空
无垠的宇宙
浩瀚
浩渺
插上理想的翅膀
飞翔
不知何时
我已征服了大海站在成功彼岸回首
不知何时
我已站在群峰之巅俯瞰
不知何时
我已站在宇宙的另一个角落里
自在的飞翔