① 小学四年级科学下册视频讲解
这个你可以在其他的视频网站去搜索一下，看有没有相关的视频，因为这里没有相关的视频。视频网站有慕课或者是网易云课堂，或者直接在网络上搜索。也可以咨询自己的老师。
② 有哪些关于科学的视频,可以在四年级的科学课上播放的
宇宙与人，记录片，就算不能放推荐给你看也挺好的。
③ 什么是静电现象四年级科学
任何两个不同材质的物体只要接触后分离就能产生静电。
④ 《生活中的静电现象》一课教学如何突破不一样的电荷
《生活中的静电现象》是四年级科学第一课，要求学生掌握的内容有：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
静电现象在生活中很多地方都可以看到：梳头发的时候，脱毛衣的时候，闪电的时候，手触摸静电球的时候……可以先让学生自己说说，老师再来总结，通过图片的形式加深学生的理解。
这个时候就有问题了：为什么会出现静电现象？对于这个问题，学生很难一下子就答上来。但是他们还是会想知道原因，先让他们自己看课本P3上面的内容，看能不能有所发现。
这节课中，我发现可以在每学过一个的小的知识以后，让学生通过所学来解释一下原因。比如说：
1.在学习了，电荷有正电荷和负电荷，人体和很多物体中都有电荷，为什么会感觉不到电？学生一边思考，可以一边提示：注意电荷是分为正电荷和负电荷的。
2.在学习了同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引后。思考一下，前面我们已经知道，用梳子梳过头发以后，为什么头发会飘起来？为什么梳子和头发会相互吸引？那么一段时间以后，头发还会飘起来吗？梳子和头发还会相互吸引吗？回答完一个问题以后，在进一步问另一个问题。
⑤ 有没有适合小学生看的科学学科相关的视频
《走近科学》、《蓝色星球》
⑥ 四年级——科学——电的知识
古代发现
在中国，古人认为电的现象是阴气与阳气相激而生成的，《说文解字》有“电，阴阳激耀也，从雨从申”。《字汇》有“雷从回，电从申。阴阳以回薄而成雷，以申泄而为电”。在古籍论衡(Lun Heng，约公元一世纪，即东汉时期)一书中曾有关于静电的记载，当琥珀或玳瑁经摩擦后,便能吸引轻小物体，也记述了以丝绸摩擦起电的现象，但古代中国对于电并没有太多了解。
西元前600年左右，希腊的哲学家泰利斯（Thales,640-546B.C.）就知道琥珀的摩擦会吸引绒毛或木屑，这种现象称为静电(static electricITy)。而英文中的电（Electricity）在古希腊文的意思就是“琥珀”(amber)。希腊文的静电为(elektron)
近代探索
18世纪时西方开始探索电的种种现象。美国的科学家富兰克林（Benjamin Franklin,1706～1790）认为电是一种没有重量的流体，存在于所有物体中。当物体得到比正常份量多的电就称为带正电；若少于正常份量，就被称为带负电，所谓“放电”就是正电流向负电的过程（人为规定的），这个理论并不完全正确，但是正电、负电两种名称则被保留下来。此时期有关“电”的观念是物质上的主张。
富兰克林做了多次实验，并首次提出了电流的概念，1752年，他在一个风筝实验中，将系上钥匙的风筝用金属线放到云层中，被雨淋湿的金属线将空中的闪电引到手指与钥匙之间，证明了空中的闪电与地面上的电是同一回事。
从物质到电场
在十八世纪电的量性方面开始发展，1767年蒲力斯特里（J.B.Priestley）与1785年库仑（C.A.Coulomb 1736-1806）发现了静态电荷间的作用力与距离成反平方的定律，奠定了静电的基本定律。
在1800年，意大利的伏特（A.Voult）用铜片和锡片浸于食盐水中，并接上导线，制成了第一个电池，他提供首次的连续性的电源，堪称现代电池的元祖。1831年英国的法拉第（M. Faraday）利用磁场效应的变化，展示感应电流的产生。1851年他又提出物理电力线的概念。这是首次强调从电荷转移到电场的概念。
电场与磁场
1865年、苏格兰的马克斯威尔（J. C. Maxwell）提出电磁场理论的数学式，这理论提供了位移电流的观念，磁场的变化能产生电场，而电场的变化能产生磁场。马克斯威尔预测了电磁波辐射的传播存在，而在1887年德国赫兹（H.Hertz）展示出这样的电磁波。结果马克斯威尔将电学与磁学统合成一种理论，同时亦证明光是电磁波的一种。
马克斯威尔电磁理论的发展也针对微观方面的现象做出解释，并指出电荷的分裂性而非连续性的存在，1895年洛伦兹（H.A.Lorentz）假设这些分裂性的电荷是电子（electron），而电子的作用就依马克斯威尔电磁方程式的电磁场来决定。1897年英国汤姆生（J.J.Thomson）证实这些电子的电性是带负电性。而1898年由伟恩（W.Wien）在观察阳极射线的偏转中发现带正电粒子的存在。
电对人类生活的重大影响
电的发现和应用极大的节省了人类的体力劳动和脑力劳动，使人类的力量长上了翅膀，使人类的信息触角不断延伸。电对人类生活的影响有两方面：能量的获取转化和传输，电子信息技术的基础。放电，就是使带电的物体不带电。
放电:放电并不是消灭了电荷，而是引起了电荷的转移，正负电荷抵消，使物体不显电性。雷电:
在我们的地球表面，覆盖着一层厚厚的大气，地球大气在太阳光的照射下，形成大气对流运动现象，其中有一部分大气含有大量的水蒸气，形成水气云团。作高速对流运动的水气云团，作切割地球地磁场运动，水气云团从而受到地球磁场的作用，在水气云团的两端形成巨大的带正、负电荷水气云团积电层，巨大的带正、负电荷水气云团积电层，受大气对流的冲击，异种水气云团积电层在空中相遇，从而产生巨大的电荷放电现象，形成一种伴有闪电和雷鸣的雄伟壮观而又有点令人生畏的自然现象：雷电。雷电一般产生于旺盛的雨季，伴有强烈的剧风和暴雨，有时还伴有冰雹和龙卷风。
雷电产生的自然条件是：热带大气云团，向东、或向西作高速运动，才能产生雷电现象。作高速运动的寒带大气云团，不可能产生雷电；向南、或北作高速运动的大气云团，也不可能产生雷电。
雷电产生的物理条件是：
1、产生雷电的大气层是一个以水为溶剂与其它溶于水的微量物质为溶质组成的水溶液与气溶胶的混合体的水气云团，以及包围水气云团的绝缘空气组成。
在水气云团中的水溶液与气溶胶的混合体内，存在着微量的酸、碱、盐等物质，这些酸、碱、盐等物质在水气中产生可以自由移动的正、负离子，这些正、负离子为雷电的产生提供了大量的电荷源。
2、水气云团在巨大的空气气流的推动下，需作切割地球磁场运动，从而水气云团中的大量的游离正、负离子则在地球磁场的作用下，向水气云团的两端聚集，形成巨大电荷体。
水气云团在巨大的空气气流的推动下，可能向上、向下、向东、向西、向北、向南等方向运动，只有当水气云团有向上、向下、向东、向西作高速运动时，高速运动的水气云团才作切割地球磁场的运动，水气云团中的大量的游离正、负离子则在地球磁场的作用下，向水气云团的两端聚集，当巨大的水气云团在高速切割地球磁场运动后，水气云团的两端就形成两个巨大的带电体，只要水气云团周围的绝缘空气足够厚、空气气流方向不变、气流速度不减，这个带巨大正、负电荷的水气云团就始终保持着。
3、在带巨大正、负电荷体的水气云团周围，产生一个巨大的静电场及电场引力；异种大气云团电荷体在电场力及大气对流的作用下相遇而产生放电现象，形成雷电。
在带巨大正、负电荷体的水气云团周围，将产生一个巨大的静电场，根据静电感应原理，原带电云团与其它水气云团或最近地面物体离正或负电荷体最近的一侧被电感应带上巨大的异种电荷。巨大的正、负电荷体之间产生巨大的电场引力，巨大电场引力使带电云团与云团或物体快速接近，当带电云团与其它云团或与地面物体的距离达到绝缘空气的击穿电压时，就发生尖端放电现象。在放电过程中，巨大带电体的高速相向运动产生的巨大碰撞释放的能量、加上巨大电荷放电释放的能量，叠加在一起产生巨大的爆炸，伴随着爆炸产生强烈的闪光和巨大的雷声。带电云团的放电爆炸，就是我们看到的雷电现象。
⑦ 小学科学四年级下册静电的问题
只会相排斥。我记得是用丝绸摩擦另一个气球就会相吸了
⑧ 四年级下册科学课《生活中的静电》教材
供参考：
1、生活中的静电现象
【教学目标】
科学概念：
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：
发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象
【教学难点】认识正负电荷
【教学准备】
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】
一、体验静电现象
1、引入
生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？
教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象
2、体验静电现象
小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑
为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？
二、认识电荷
1、不一样的电荷
1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷
2）进一步研究静电现象----小组研讨
解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）
小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。
2、让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。
板书设计：
生活中的静电现象
静电现象：正电荷、负电荷
电荷能流动起来