小学四年级下册语文练习双引号作用

⑴ 这几句句子中引号的作用分别是什么

应该是ACB吧，强调的词去掉引号后含义不变，特殊含义的话去引号后含义改变
（还是名言最怨念…………）

⑵ 人教版小学语文四年级下册语文园地七我的发现中引号的作用分别是什么

引号的作用:

1、表示引用的部分

2、表示特定称谓

3、表示特殊含义，需要强调

4、表示否定和讽刺

5、表示着重论述的对象

6、特殊疑问表示否定

引号最基本的用法是引用，引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来，分三种情形，例如：

1、丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说①：“先喂饱你！”

2、“哎呀，真是美极了！”皇帝说②，“我十分满意！”

3、“怕什么！海的美就在这里！”我说道。③

说明：例1是说话人在前，说话在后的情形，例2是说话人在中间，此前此后都是他说的话的情形，例3是说话人在后面，前面是他所说的话。上述三个例句中的①②③处分别用冒号、逗号和句号，这是由引号所引发的固定搭配，不能变动。
间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述如果不作明白交代，就很难发现它是引用。例如：

4、适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。

5、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

6、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。

由4、5、6我们可以看出，跟引回号在一起的句号或逗号，都要放到引回号之后。如此相对照，直接引用是完整地明引某人原文，句号或逗号等打在引回号之前。

一般地说，起引号跟引回号要成对用，但也有例外，即一段接着一段地直接引用时，中间段落只在段首用起引号，该段段尾却不用引回号。

例如某人说了五段话，则第一、二、三、四、五段的段首都要用起引号，第一、二、三、四段段尾却不用回引号，回引号只用在第五段末。另外，引号里面又要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：

7、我听见韩麦尔先生对我说：“唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士，这也并不是你一个人的过错。”

引号除了引用外，还具有强调的作用，例如：

8、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。

9、说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。

另外，引号还有反语的效果，用来表示讽刺和嘲笑。例如：

10、他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。

例10中的引号，表明秩序是不合理，文明是自我标榜，其实一点也不文明，用的是反话正说，具有嘲笑的客观效果。

⑶ 四年级一只窝囊的大老虎它的里面有双引号双引号的作用是啥

一只窝囊的大老虎里的双引号，是指特定称谓或者是指，讽刺挖苦

⑷ 小学语文人教课标版四年级下语文园地七我的发现引号的不同作用

1.特定的称谓 2.特殊的含义 3反语

⑸ 引号的作用有哪些 四年级语文下册

你好
1.表示特定称谓
2.表示讽刺和否定
3.表示引用成语、谚语、歇后语等

⑹ 为什么四年级下册第12课《大自然的启示》中的打扫要加双引号

通过引导学生观察、发现与思考，学生感悟到这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏，从而引发了进一步的思考：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？接着学生再次深入课文，找到重点的语句和段落。

⑺ 四年级下册语文书136页我的发现双引号起了什作用

表示强调。。。

⑻ 小学四年级下册第九课第一课时中不能见死不救中加引号的作用是

这段话的里引号的作用是引用。引用别人的话，起强调作用。

“不能见死不救”，是同伴们呼喊的内容，是直接引用。

引号的应用：

1. 表示引用。

2. 表示特定称谓。

3. 表示特殊含义。

4.表示讽刺和嘲笑。

5.突出强调。

引号是一种很重要的标点符号，它包括起引号（用“表示）和引回号（用”表示）两部分。

引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。

使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。 凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号（问号、叹号可保留），整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。

⑼ 小学语文人教版四年级下册27课第4段的两个双引号什么意思速度！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

第一个“”是说 ：不是真的认识，仅仅只是见过几次。
第二个“”是说：他很独特。