Ⅰ 小学数学相遇问题5
甲的抄速度与乙的速度的比是4:5
把全袭程分成9份，两车第一次相遇时，
甲走了4份，乙走了5份。
甲到B地还要走5份。
第一次相遇后，甲的速度提高了1/4，乙的速度提高了1/3
甲的速度变成了4×（1+1/4）=5
乙的速度变成了5×（1+1/3）=20/3
甲、乙从第一次相遇到第二次相遇共走了2个全程9×2=18份
用时18÷（5+20/3）=54/35
甲走了5×54/35=54/7份
也就是甲走到B地后返回又走了54/7-5=19/7份
距离第一次相遇点5-19/7=16/7份，对应48千米。
所以1份是48÷16/7=21千米
AB两地相距21×9=189千米
Ⅱ 相遇问题 小学数学五年级
相遇后轿车又行了来1.2小时到自达B地,轿车行驶1.2小时行驶了1.2*110=132千米，
这132千米既是货车从出发点到相遇点行驶的路程，则
相遇时间=132÷66=2小时
全长2*（110+66）=352千米
Ⅲ 求教一道小学五年级的数学相遇问题：要详细的解答过程。
由题意,两车行程相差12*2=24千米,那么行驶时间为24/(68-62)=4小时
Ⅳ 五年级数学相遇问题
1.5×1000÷（85＋65）=10（分钟）
10×0.3=3（千米）
答：小狗共跑了3千米。
（这是一道比较经专典的相遇问题。解题属时如果直接从小狗跑的路程考虑，一段段地加起来，则题目会变成很复杂的高等数学题，高中生都做不了。但是从时间考虑就很简单了。相遇一共用了10分钟，所以小狗跑了10分钟，一共跑了3千米）
Ⅳ 五年级数学相遇问题怎样教孩子，有小窍门吗
首先，和孩子实际走一走，增强他的实际生活经验。其次，多读题，理解好此类问题的固定词语的含义，如相向等，认真审题注意关键词语。再次，通过画线段图增强对题目的了解。再次，家长本身此类题目要加深理解，比如可以把相遇问题分成两类，一是在直线上行走，二是在封闭的曲线上行走。最后可让孩子举一反三，相背问题，追及问题又怎么解决，让孩子自己探讨。
Ⅵ 小学五年级数学 相遇问题
楼主确认一抄下这句话：“而后二人分别返回原点”是向前走还是往回走？
往回走跟题意不符，他们速度不变的话，走几遍都会在同一点相遇。
肯定是向前走，列个方程就算出来甲乙两地相距105KM
不过小学五年级应该还不会解。
画个线段图，把总路程分成3段：40、50和X，相同时间内A、B走的路程比保持恒定，方程如下，不解释了。
40：（50+X）=（50+2X）：（40+40+50）
X=15
40+50+15=105
想到一个简单点的办法：：
先把总路程分3段，40、50和X。
两人第一次相遇时，A、B两人共走了一倍总路程，A走了40，B走了50+X，相差（10+X）
两人第二次相遇时，A、B两人共走了三倍总路程，A走了90+2X，B走了180+X，相差（90-X）
第二次相遇时路程差是第一次相遇时路程差的3倍，所以有
90-X=3（10+X）
X=15
所以总路程为90+15=105
Ⅶ 小学数学相遇问题及详细求解过程
因为，路程 ＝ 速度 * 时间 所以在相遇问题中，路程 ＝ 速度和 * 相遇时间
如：内甲乙两车相向而行，甲的容速度是V1，乙的速度是V2，在行使N小时后相遇，求这条路的路程是多少？
V1 + V2 = 甲乙两车的速度和，N为他们在相遇时所用的时间。
所以该题的算式为：（V1 + V2）* N ＝这条路的总路程
如果已知甲的速度求乙的速度：路程除以相遇时间再减去甲的速度就等于乙的速度。
算是为：S / N －V1 ＝ V2
Ⅷ 小学五年级数学相遇问题
先算出两车速度和：270/4=67.5（km)
然后设乙为“1”。
算出速度的对应分率：1+1.5=2.5
乙车速度：67.5/2.5=27（km)
甲车速度：27*1.5=40.5（km)