⑴ 小学生三年级作文250字左右
可爱的小蚂蚁
我吃过饭，作在家里写作业，正在写字的时候老感觉有什么东西在专脖 子里乱动。有些属不舒服，我叫来妈妈，妈妈帮我把那个小东西拿了出来，我定睛一看，竟然是一只小蚂蚁。
我 把小蚂蚁放在地上，它在地上转了一会，朝着一个方向走去，天啊！蚂蚁还知道回家的路啊？我仔细观察着它，走到我写字台的下面钻进一个小洞里，过了一晌，都 没蚂蚁出来，我就放弃了，继续写字，没在乎那只小蚂蚁。
写完了就出去完，回家吃饭的时候，我再次发现小 蚂蚁的踪迹。这次不只是有一只小蚂蚁，有一大群呢。我这次观察着，过了一小会，许多蚂蚁朝一个方向出发，到了我们今天吃饭的地方才停下，原来他们发现了我 弟弟今天掉在地上的大米，无数个蚂蚁开始自己的工作。每个蚂蚁都驮着一颗大米，大米对蚂蚁来说还是不小的，要比蚂蚁大上一两倍，他们驮着大米返回家里，头 上的两个触角一动一动的，我不知道它们在说什么，但是我群顶它们在说话。
小小的蚂蚁，力气不小，有着特 异的语言。蚂蚁很可爱
⑵ 仿写三年级下册人教版第24课果园机器人的作文
五星红旗在我们学校就有。鲜红的颜色，再添上4颗小星星与一颗大星星，便成了回一面十分普通的红旗答了。每周一，我们都回瞻仰这面五星红旗在微风中，在鼓舞人心的《义勇军进行曲》中缓缓升起。它的表面也许很平凡。但它包含了很多。知道吗？以前的共产党是怎样艰难的为了新中国而奋斗着。知道吗？有多少人为了新中国的成立，而就那样远远离去。有的也许还是一个小孩，有的也许正在享受家人团聚的幸福感，有的也许是在享受大好年华的小伙子、小姑娘们，有的也许是年过半百的老人。但，一听到中国这位慈祥的母亲有难，他们这些儿女总是抢着为此献出自己那宝贵的生命。知道吗？之所以那国旗是红色的，那一定是他们那鲜红的血染红了它。一面五星红旗有缓缓升起了。我望着望着，似乎想起了什么，眼泪便随之流下。红旗呀红旗，你的故事又感人又凄惨，我的心好痛好痛，更让我燃起了希望的怒火……
⑶ 小学生三年级上册习作一作文
在我的记忆中，有一位大姐姐的形象，时刻在我的脑海里不停地回荡。她就是我的幼年好友——黄佳洁。
佳洁姐姐比我大六岁，一双炯炯有神的大眼睛，十分引人注目。记得小时候，我住在外婆家，佳洁姐姐常来找我玩。她的学习成绩是班上数一数二的，年年评上“三好学生”。我外婆经常夸奖她，我很羡慕她。而她却从不骄傲，更加发奋学习，用功读书。
后来我去城里读书了，佳洁姐姐也到外地去读书了。一转眼，我已经是六年级的学生了。她大概已经念高二了吧！我这次到外婆家去，顺便也去看看她。我走在去她家的路上，心想：她一定在看书。想着想着，不知不觉已经到了她家的门口。哎！我大吃一惊。她家以前的旧楼房，变成了高大、豪华的三层楼。以前门前放鸡笼，变成了一个大花坛。我怀疑起自己的眼睛来，用手背用力地擦了擦。没错呀，就是这里。于是，我上前去按门铃。突然，从屋里传来一阵悦耳的音乐。门开了，一个上身穿皮夹克，下身穿牛仔裤的少女，出现在我的眼前。她用熟悉的声音喊了我一声：“何铠。”原来，她正是黄佳洁。
进了屋子，佳洁姐姐指着桌子上的卡拉OK机说：“这是我今天刚买的。”
“你家怎么这么有钱？”我惊喜地问。
“我爸爸做了几笔生意，发了财。我就不念书了。”
“她的回答是那么干脆。过了一会儿，我离开了她家，在回家的路上，想着刚才的事：难道人活着就为了钱吗？钱可以买到药，可买不到健康；钱可以买到书本，可买不到知识。。。。。。总之，钱不是万能的！刚才的佳洁姐姐对我来说，好比一个陌生人。她的形象在我的眼前晃动，越来越小，终于消失了。。。。。。
⑷ 三年级下册语文巩固24课的作文怎么写
我的名字叫汤若风.一听这名字,不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种酷爱看武侠小专说的人,会认为这名字很属大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人,认为这名字跟“弱不禁风”有联系.但不管怎么说,听这名字就知道我是个男孩子.（由名字猜测个性风采.）
我今年九岁,读小学三年级了.我的模样很普通：圆头圆眼圆肚子,脚已大得超过妈妈了,通常的人都会把我看大两岁以上.（点明身份,略写外貌.）
我的优点是聪明.刚入学时,我就能解答老师出的数学题.每次考试下来,我都能得A.我的缺点大于优点,老师常批评我上课不专心,下课爱打闹,骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉,不讲文明.（列举优缺点.）
我的爱好众多,男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下.
这就是我,一个独特的男孩子.我有信心早日改正自己的缺点,长大自己的优点,做一个超人!（结尾点题,畅想明天更美好.）
点评：这篇习作的开头从名字写起,点出不同的人对名字的不同看法.小作者没有具体描写自己的外貌,但是抓住了一个“大”字来选择材料,这样也比较生动.紧
⑸ 仿照三年级24课写作文《我们的北关小学校园》
我们的学校美丽极了.每当我走进学校时,我就感到神清气爽,心情舒畅.
春天版,我们的校园生机勃勃.桃花开了权,露出那粉红的脸,像一个个害羞的小姑娘,惹得蜜蜂来忙着采蜜,蝴蝶也赶来凑热闹.小鸟儿更不用说,也叽叽喳喳地唱着歌,高兴极了!小草偷偷地从地上钻了出来,看着这个陌生的世界.
夏天,校园里绿树成荫.在小操场里有一棵大榕树,茂盛的枝叶绿油油的,像是一把绿色的大伞.别的地方像火炉一样热,这里却是凉快极了.同学们的脸滚热滚热的,只要到它的怀里,就马上凉下来了.
秋天,校园充满了梦幻.树上的叶子变黄了,一阵秋风吹来,一片片黄叶就像是一只只黄蝴蝶在风中飞舞.小草原来是嫩绿的,渐渐变成枯黄了.这时的校园仿佛进入金色的世界,真漂亮!
冬天,校园就变得安静了.同学们都回到教室里学习了.这时,有的树叶子落光了,只剩下鹿角似的树枝,别以为它会寂寞,其实它正在欣赏自己另一面的美,还有北风不时吹来,为它解闷.
学校是我们学习的天地,是我们成长的乐园,我爱我的学校.
⑹ 小学三年级习作3作文。
家
春天到了，小燕子和妈妈一起从南方飞回了家园可是刚一到了那一片树林小燕子就被浓烟呛了一口，他问妈妈：“妈妈我们的家怎么变得这个样子是不是飞错了。”燕子妈妈说“唉孩子这里的人类在这片树林造了一个化工厂烟囱里的浓烟和工厂里的噪音弄得这里昏天地暗的。”
忽然小燕子说“妈妈你看我们的老朋友小鱼。”小鱼看见他们来了奄奄一息地说“唉小燕子我们再也不能像往日那样嬉戏了如今人类在这儿建化工厂工厂里的废水全部排到了这一条小河还有来这儿玩的游客在小河里乱扔垃圾弄得这条小河浑浊不堪我已经没法在这儿生活了。
小燕子说“是啊以前这儿绿树成荫到处都能看到绿色而现在都是浓烟。”燕子妈妈说“小燕子还是搬家吧。”小燕子说“不行不行我们走了那小鱼怎么办呢”小鱼说“不要管我你们快走吧”小燕子说“不要啊不要啊。”却被妈妈越拉越远„„ 望着远去的小燕子小鱼叹了一口气说“人类啊保护环境看你们的了。
⑺ 小学生三年级作文300字怎么写
小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余， “反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？
新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？
一、树立写作信心很重要。
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。
二、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。
三、指导读书方法，提高阅读效果。
有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。 让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。
四、注重读写结合
读写结合要多阅读和仿写 。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合
作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。
喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。
⑻ 作文访写人教版语文书24课怎么写
当我还在读小学三年级的时候,一天夜晚,爸爸妈妈有事外出,留我一个人在家里.
这真是难忘的夜晚.“当`当`当!”时钟敲了七下,我开始做作业.那是我第一吃自己在家.其实可能你门不相信.窗外漆黑一片,只有风儿出动树叶的沙沙声.不知不觉的,等我做完作业,已经九点了.爸爸妈妈怎么还不回来?我拿一本侦探小说读了起来,不料,窗外的风很大.把窗户吹的咯咯作响在一室一厅里回响,我吓的心儿扑扑直跳.正在这时,我想起了那些恐怖片中一些血肉模糊的场面.电视里的坏蛋,人贩子的样子都涌到了我的脑子里,他们会把我怎么样,真是太害怕了.我仔细听了一会儿.这响声好象是从厨房里传来的,那里的窗户是打开的,会不会|……于是,为了壮胆,我拿着爸爸的匕首,蹑手蹑脚地走进厨房里一看,心中默念：一,二,三,冲向厨房,原来是一只铝锅被风吹进了地上.顿时,我如释重负,心想,世界上一定没有鬼的,如果有鬼,那也是自己吓自己.想一想,邻居家的小妹妹都那么勇敢,我就不害怕了.邻居家的爷爷说：“亚峰,一个人在干吗?我听到了这句话就放心了.我等了一会爸爸妈妈回来了..
我向爸爸妈妈说了晚上发生的事,他们夸我很勇敢.难忘的夜晚锻炼了我的胆量.我从中明白了很多道理：做事要有信心,不能半途而废.要勇往直前.这样,才能是我们的勇气大大的提高.
⑼ 小学三年级作文课写作文的顺序是什么呀
1.三年级小学生作文，刚刚起步阶段，正是个关键的门坎。诸如教师无从批改这“格式错乱、三言两语、错别字连篇”的作文，学生也望着文题胆怯地“挤牙膏”似的落下了两句话。此种现状的客观存在，对于这样老生常谈的话题困惑，笔者结合自己的教学实践就此略谈一二。
阅
读文本悄引领
阅读是写作的基础，是提高写作水平的关键所在。没有良好的阅读习惯，就没有丰富的语言积累，也难有“下笔流水”之效。阅读可从课外和课内两种形式入手，课
外可采用“班级小书架、个人自主阅读”等方式，并要随时摘抄“好词好句”，养成“不动笔墨不读书”的习惯。遇到不懂的字与词，要充分利用工具书的“威
力”，其实这些也是语文学习的惯性养成教育。课内阅读本是教师引领下的文本教学，单元所选的课文，是对本单元主题最好的阐述，也是本单元习作最良的陪作典
范，教师若能巧妙地引领阅读教学，学生定会顺利完成单元习作的要求。
精典范文慢引路
三年级学生习作，无论是书写格式，还是内容方面，都极大地存在着困惑。虽然书写格式强调多次，但是好多学生还是“旧病重犯”。如：段前不知空两格，文章一
段式，有的无标点符号等。对于内容而言，学生感到无从下笔，虽然下笔，还是咬着笔头“挤牙膏”。欲想解决刚习作起步学生的困惑，教师可自写或者网上找范文
打印引路，但为了让他们真正动起来，不要达到“人手一份”，让其抄写在自备的“好词好句本”上，这样不但可作诵读用，而且可起到练字作用。如：网上文章
《美丽的秋天》，从文章结构、内容等方面都给予了很好的典范。
实践活动趣引写
作文来源于生活实践，离开生活的作文，只能是天马行空。对于刚习作学步的三年级学生，无生活化的习作写起来似乎很艰难。为此，教师必要时可开展户外活动，
充分发挥各种感官的作用，随之慧于心，而后成文。如果写人物外貌及小动物特点，更要让他们深入生活实际现场作笔，如同画家写生一般，这样才能趣味横生。另
外，要让他们亲自动手，亲眼观察，亲耳倾听，打造生活的丰富多彩。如：第四单元习作是写观察日记，建议学生先动手去做“彩色粉笔落入水中、摩擦橡胶棒吸碎
纸片”等试验后，再去写自己的观察过程，这样方能有理有据，有话可说。总之，让实践活动去引发学生写作的兴趣，还是切实可行的。
自信兴趣激引情
自信心是事情成功的基础，缺乏自信的心理行事，只能畏手畏脚，不知所措，客观行事往往会乱分寸。增强自信心，兴趣盎然地投入到写作之中，定会偶感而发，冲
破开头难以下笔的局面。为此教师必须设法增强学生写作的自信心，从而提高写作的兴趣。小到一句鼓励性批语，大到物质性的奖励，都会无形中增强学生的自信
心，乃至激发他们写作的激情。这里还特别要强调教师一定不要有“拔高”行为，即对学生要求不能太高。对于刚习作起步的学生来说，往往能下笔有话可写即可，
否则挫伤了他们写作的积极性。另外，教师要尽量采取面批的形式，这样不仅可当面提出需要修改之处，而且还能触类旁通地引导写法等，从而避免那种“批语无
效”的场面。
多角度、多方位地引领、引写、引情，辅之生活化习作的引入，再之不拔高、增强自信心等合理方法的引用，定会让三年级学生习作出现“驿路梨花处处开”之局，从而也会让我们的诗意语文绽放芬芳缕缕！
2.
小学生三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学三年级，就普遍感觉到
写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，
甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导
致学生“举一”有余,“反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的
作文精彩何在？
新的《语文课程标准》在课程目标部分对 3-4
年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象
最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教
学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？
一、树立写作信心很重要。 三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。
二、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生