Ⅰ 苏教版小学科学三年级下册第四单元《今天天气怎么样》教学设计
教学目标
知识与技能： （1）知道天气和我们的生活密切相关。 （2） 知道天气可以用一些可测量的量来描述(如温度、 风向、 风力、 降水量、 云量等)。 （3）能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。 （4）能够了解气象工作者的工作。 过程与方法： （1）能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的浯言描述天气。 （2）能够设计富有个性的符号记录天气情况。 情感、态度与价值观： （1）意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。
教学重点
懂得天气影响人类的生活。
教学难点
认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
教学准备
有关天气谚语、各种天气图片、卫星云图、天气预报视频、天气符号设计表 （每小组一张） 。等。
教学过程
一、了解预报天气的途径，学习从哪些方面描述天气 设疑 怎样才能知道未来几天的天气情况呢？ 预测 学生可能回答：上网查询；打电话查询；看电视„„。 设疑 天气预报一般从哪些方面来预报呢？ 预测 学生可能回答：不知道；天气、气温„„。
引导 仔细回想电视里播送天气预报的主持人是怎样描述天气的？ 预测 学生可能回答：雨量、风力„„。 引入核心概念：从上面的结论中，我们知道能通过上网查询、打电话查询、 看电视、短信订阅的方式获取天气预报，知道可以用气温、雨量、风向、风力、 云量来描述天气。 二、认识常见天气符号并尝试自己设计 提出问题 天气情况各种各样、变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用 一些简单的符号来表示呢？ 分组活动 以小组为单位，设计天气符号。 汇报交流 学生探究 引导 视时间，选取 1、2 个组汇报。 由学生提出各种设计方案，并上讲台演示。
Ⅱ 教科版小学三年级下册科学教学计划
申请书来最核心的是表述愿望、提出请自求
（不要太长，说清楚自己请求就好，太长反而适得其反）
申请书的写作格式一般来讲都是固定的，它的内容主要包括五个部分：标题、称呼、正文、结尾、落款。
(一)标题
申请书一般由申请内容和文种名共同构成。题目要在申请书第一行的正中书写，而且字体要稍大。
(二)称呼
通常称呼要在标题下空一两行顶格写出接受申请的人名称，并在称呼后面加冒号。如“敬爱的···老师：”。
(三)正文
动机、理由要重点写。申请的理由比较多，则可以从几个方面、几个阶段来写
(四)结尾
申请书可以有结尾，也可以没有。结尾一般写上“此致——敬礼”之类表示敬意的话即可。
(五)落款
落款，即要署上申请人姓名和成文日期。