Ⅰ 如何提高小学蒙语文课堂教学研究
创新理论的学习，必须具有创新意识，必须更新教育观念，加大课改实践力度，积极引导学生从事蒙语文实践活动，切实转变教学行为，只有这样，才能培养出具有创新能力的一代新人。因此要做好以下几点。
1.运用各种教学方法，激活课堂， 同时要转变观念，强化学生的主体地位
首先是多媒体教学。可以通过多媒体将带有知识的声音、动画、视频、图片、音乐展现在学生面前，充分调动学生的视听感官系统。这样不仅可以调动学生的学习兴趣，而且还可以有效地弥补传统蒙语文教学的枯燥与乏味，给蒙语文教学注入新的活力。其次是角色对换。蒙语文教学中可以根据课文内容做一些角色对换。蒙语文教材中有许多课文时一则故事或寓言，老师可以把这类课文交给学生去讲。这样不仅可以增加学生的参与性，增强学生的自豪感，而且还可以加强学生记忆，找出自身不足。同时，转换角色还可以锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力。再次是组织竞赛。老师可以将本班同学分成若干小组，每组选出一名组长，每两组讨论一个问题。这样既可以调动学生的参与积极性，又可以锻炼他们的思考能力。同时，还可以培养他们的团队协作意识。
要提高学生的综合素质，培养学生自主创新能力，必须强化学生的主体地位，发挥学生的主体作用。课程标准中强调"学生是学习的主人"、"为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式"。关注学生主体发展，提高并构建主体性教育策略，已经成为当代教育中最重要的课题。因此，蒙语文教师随着教育体制的改革也要转变观念，构建"以人为本"一切为学生发展的教育理念，树立民主教学的思想，把学生看成是平等的参与者，共同研究合作促进的伙伴，支持并引导学生自主活动，自由发展，主动探究，充分发挥学生的主人翁精神。
2.从培养兴趣着手 ，创设"问题"环境，激发探究欲望
"兴趣是最好的老师"，对于没有学过蒙语文的小学生来说，蒙古语使他们既感到新奇，又有些害怕。教师要用热情的微笑，亲切自信的目光，恰到好处的神色表情，潇洒得体的手势，富有艺术性的教学语言，漂亮规范的板书去感染学生，在课堂上营造师生之间和谐的氛围。另外，鼓励学生阅读学过的课文。要善于设置悬念，根据青少年爱竞争的好胜心强的心理特点，设计快速反应题，辩论题等进行竞赛，只使他们在形式多变的阅读中始终处于兴奋，这样便能充分调动学生的阅读兴趣。
培养学生创新精神应从"发现"入手。心理学研究表明，思维过程总是从问题开始。教师要培养学生善于发现问题的意识，应从营造民主和谐的课堂气氛开始，以引导者、合作者、好伙伴身份营造求异问难的氛围，教给学生质疑的方法，让学生敢问，会问、善问。环境可以影响人，但这种影响不是被动的，人只有与环境相互作用，才能受到环境的作用。教师要给学生提供思考、表现、创造以及成功的机会，激发学生参与创造的兴趣与愿望，激活思维。课堂上应把"问题"作为教学的突破口。教师要善于引导学生在发现中学习，在探究中学习，逐渐在课堂学习中培养学生的"问题"意识，努力营造一个以学生为主体的"问题"环境，激发学生对自己、对同伴、对老师的提问，点燃他们探究创新的火花。
3.反思课堂教学，提高课堂效率 ；鼓励大胆质疑，促使学生敢于创新
教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心要素，是实施新课程教学的一个不可缺少的技能要求，也是提升教师素质和专业化水平的重要途径。教师的成长舞台在课堂，而教学反思，是改进课堂教学和提高教学质量的关键所在。
创新是学生进行一切创造性活动的前提。教师课堂上鼓励学生质疑，这是激发学生创新潜能的良好手段。求知欲是从质疑开始的。教师在教学中，首先，要消除学生惧怕的心理，树立探究、创新的信心，要让学生明白，创造并不神秘，告诉学生凡是别人没有发现的，我们发现了；别人没有提的问题，我们提了；别人没有想过的、做过的，我们想了、做了；或者别人想过了、做过了，我们加以改进、提高，使之更加完善，这都是创新的具体表现。其次，应让学生独立思考；解放学生的眼睛，让学生观察自己喜欢的事物；解放学生的嘴，大胆地问自己想问的"问题"；解放学生的身体，让学生亲身实践，真正做到多种感官并用。给学生创设更多的实践机会，学生会把蒙语文实践看成是自己的乐园。同时，在活动中学生动脑、动口、动手操作，有利于培养学生敢想、敢说、敢于"标新立异"的能力。
Ⅱ 我想 学蒙语 在什么地方可以啊，能自学吗
包头没有地方学的，你自己找找身边的蒙古族吧
或者去蒙中，蒙古族小学，找老师
呼市就有培训班了，老蒙文和新蒙文都有
自学啊，那也要从呼市买几本书来学
蒙文用钢笔、毛笔都可以写
Ⅲ 八岁孩子上一年级了上蒙古语学校不说蒙古语能转到汉族学校吗
答: 八岁孩子上一年级了上蒙古语学校不说蒙古语应该能转到汉族学校
祝心想事成
开心快乐。
Ⅳ 内蒙古的蒙语教材都有些，都什么地方使用蒙语教材
蒙语教材使用范围:蒙授幼儿园、小学、初中、高中、大学等。
教材跟汉语教材基本一致，汉语教材里有的蒙语教材里也有。
使用区域：内蒙古的所有盟、市、旗、县、村等都有相关的学校，这些地方都在用这些教材。
Ⅳ 小学蒙语数学和汉语数学的内容一样吗
内容基本是一样的，小学的蒙语数学和汉语数学考虑到数学的基础都要学加减乘除运算
Ⅵ 小学三年级蒙语班转普通班能跟上吗
要相信孩子的适应能力。
小孩子不同于大人，他们熟悉陌生环境非常的迅速，虽然他现在普通话交流不流畅，但是不过半期，他就能完全适应，要是成绩差的话可以考虑补习班。
Ⅶ 内蒙小学是否学习蒙文
有志向，有心~抄
特想帮你啊
你是呼市的吗？
乌兰察布东路 有个教育出版社吧，哪里能买到所有教材。
蒙语教学有分A、B(HUHE、HUHEQIN)两种，一个较难，是面向一直蒙语授课的学生，一个面向汉语授课，蒙语为辅的教材（这个应该是b）。
我没看过容易的，有个语境是最好的学习语言的方法。多跟人交流自然学会很多。
加油吧~
Ⅷ 我是内蒙古的，可是从小学的就是汉语，现在很想学会蒙古语，能给我推荐几本学习蒙古语的初级教程吗
有志向复，有心~
特想帮你啊
你是制呼市的吗？
乌兰察布东路 有个教育出版社吧，哪里能买到所有教材。
蒙语教学有分A、B(HUHE、HUHEQIN)两种，一个较难，是面向一直蒙语授课的学生，一个面向汉语授课，蒙语为辅的教材（这个应该是b）。
我没看过容易的，有个语境是最好的学习语言的方法。多跟人交流自然学会很多。
加油吧~
Ⅸ 小学生三年级蒙语课本下册
三年级的学生最难管了，首先让学生信服。然后用知识征服学生。做到上课是老师，下课是同学。把学生的性格摸透。老师与家长配合教育。