小学一年级看图

㈠ 小学一年级看图写话

有一天，小猴子在树下捡了一个桃子便吃下去了，过了几天，小猴子肚子疼，然后去拭羊医生把它看病，最后小猴子的病冶好了。

㈡ 小学一年级看图说话

多年的一线教学，我发现习作能力的训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写。如果让他们把自己的所见所闻、所思所想说出来，是一件非常有意义的事。所以我认为小学一年级作文能力的培养，应该从看图说话训练起步，看图说话是作文最初步的训练，我在教学过程中总结了几点自己的体会。 一、仔细观察图文 看图说话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔细地观察图文的内容，才能有深厚的理解。 第一、观察要有顺序。从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。例如：在学习《春天在哪里》这个习作训练时，我给学生出示了一幅 描写春天的图画 ，学生看了非常喜欢，有的说天上的，有的说地上的，有的说河里的，非常乱。针对这个问题，我引导学生按着一定的顺序观察，最后，对画面所表达的主要内容有一个整体性的了解。 第二、观察画面中个体。观察人物的特征；观察人物的表情、动作，以及他在干什么，想什么；观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。例如：在教学《续讲故事》这个看图说话时，我指导学生仔细观察小松鼠和小白兔的表情，动作，从而推断出他们各自不同的心情，小白兔是悠闲的散步，而小松鼠却慌慌张张的好像有什么事。通过学生的仔细观察，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 二、展开合理想象 看图说话的画面是一个个单调、静止的画面，有的并不能吸引学生的注意力。我注意到这一点，上课时我会抛给学生一个有趣的问题或一个亮点，引导孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，丰富起来。让他们由一幅图想到将要和已经发生的很多画面，把他们连成一个完整的故事。《续讲故事》中，我抛给学生一个疑问：小松鼠为什么慌慌张张的跑来？学生面对静止的画面，来了精神头，七嘴八舌的议论起来，展开了合理的想象，把前前后后可能发生的事情都想到了，一个生动的童话故事在学生的议论声中诞生了。 三、大胆、完整表述 我认为要想写好作文，必须先得学会说话。有相当一部分孩子，怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的紧张得说不出话……这就需要利用说话课，给孩子们提供说话的机会。 第一、要大胆说出来。首先找在人前不拘谨，讲话干脆、利落的同学先说，然后调动不会说、不敢讲的学生说。声音小的鼓励他放大声音重说一遍。这样，胆小的也敢说了，一个带动一个，课堂的发言逐渐踊跃起来，全班同学的说话水平也就逐步提高了。 第二、完整地讲出来。低年级学生由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是跳跃性很强，有时重复，有时语句不通，我们在训练时不能操之过急，所以要注意以下三点：（1）要让学生看明白，组织好语言，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，表达完整。（2）鼓励学生用词要准确与生动。例如问问学生：“还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜他们会说些什么？”必要时，把要用到的优美词语写在黑板上，让学生看到，用起来会更清楚，更准确。（3）训练要求不一。对于好的的学生要引导他们：“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。”对那些口头表达较差的孩子，要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。（4）常见的句式练习 这些简单的完整的句子，提供给学生使用，这样学生说起话来会更准确，更完整。 四、鼓励课外阅读 儿童从小听故事，这样对学生的语言的积累和发展有很大的帮助。为此，在平时，我经常在上课时讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。利用晨会的时间，让学生讲自己听到、看到的故事。为了扩大阅读面，我还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、中外名人故事等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。我利用周五的时间，抽出一节课的时间，让学生阅读，在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。在学期末，还可以举行读书比赛，这样可以大大激发学生的阅读积极性，这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。 总之，一年级学生的看图说话训练是日积月累，循序渐进的，长期坚持一定会收到好的效果。

㈢ 小学一年级的数学看图找位置怎么分左右

举个例子看，你就明白了。

如有 狗、虎、兔、马 四个动物按这个顺序站成一排

以虎为准的话，狗在虎的左边。马在虎的右边。
以马为准的话，兔在马的左边。
以虎为准的话，兔在虎的右边。

最主要的就是主要以观察者的左、右为准。

(3)小学一年级看图扩展阅读

儿童教育是指对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。它是提高人口素质的重要环节。青春期到来以前的未成年人被称为儿童或少年，他们在思想、性格、智力、体魄等方面的可塑儿童教育性很强。儿童教育是整个教育事业的重要基础。

在古代社会中，教育儿童的职能主要是由家庭承担的。近代的儿童教育有逐渐社会化的趋势，许多国家对学龄儿童都实行了义务教育的制度。但是，家庭教育仍然十分重要。

㈣ 小学一年级看图猜一猜

谜底：灯红酒绿。

灯红酒绿

dēng hóng jiǔ lǜ

【解释】灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷。形容奢侈内糜容烂的生活。

【出处】清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十三回：“（玉生）侧着头想了一会道‘灯红酒绿’好吗？”

【结构】联合式。

【用法】含贬义。一般作主语、定语。

【辨形】酒；不能写作“洒”。

【近义词】花天酒地、穷奢极欲、醉生梦死、纸醉金迷

【反义词】艰苦朴素、克勤克俭、箪食瓢饮、节衣缩食

【辨析】～和“纸醉金迷”；都形容奢侈腐化的生活。但～偏重于“腐枯、糜烂”；“纸醉金迷”偏重于“豪华、奢侈”。

【例句】～的生活方式；只会使人堕落。

㈤ 小学一年级看图说话，50个字

有一天，小猴子正在树上玩。突然，它看见小鹿飞快地跑在路上。小猴子说:“小鹿，你敢和我比赛跑步吗?”小鹿说:“好。”小猴子想了一会儿对小鹿说:“我们让大象当裁判吧。”小路说:“可以啊。”小猴子又想该在哪里比赛呢?过了一会儿，小猴子说:“咱们上离大象伯伯家不远的公园里比赛吧。”它们来到公园时，大象正好在公园里散步。小鹿说:“大象伯伯，我俩比赛跑步，你当裁判好吗?”大象说:“可以啊。”小鹿和小猴子就开始跑了起来。

㈥ 小学一年级看图写话怎么写

小学生的看图写话，一是要把人物事件说清楚，即谁做什么，要表达出来；二是在这个基础上能有人物的简单描写，如动作、心理、神态等。像本题，可以这样写：周末，小明和小华一起参加了植树活动。小华扶着新种的小树，小明则拿着铲子帮小树培土。他们种了一棵又一棵的小树，虽然汗水打湿了他们的衣服，但他们心里乐呵呵的。

㈦ 小学一年级看图写话全级篇

有一天小红去上学的时候。老师看见他，他礼貌地叫了一声，老师好。他看见老师捧着一大堆书。他就说了老师，我来拿吧，老师微笑了。然后老师说不，但他顺手的把那堆书上拿了过来。他很快得书搬回来教室，同学们都向他微笑，为他鼓掌。老师也表扬了他，向她竖起大拇指。

㈧ 小学一年级看图写话技巧

第一，一定要观察，细观察。

首先，看看图上有谁，在做什么。然后，再看图上的地点在哪里，判断时间是什么时候。这个过程，一定要细心，看仔细，这是培养孩子细心观察的习惯和准确判断能力的前提。观察时千万不能一扫而过，走马观花，这点对于孩子将来的学习绝对没有好处！

第二，一定要先说，说清楚。

先看图，再说话。这是看图写话的必要前提。不要着急写，因为一年级孩子识字量和写字能力的限制，不允许对写话提出过多过高的要求。说什么呢？怎么说呢？把刚才观察到的内容做好梳理，按照时间、地点或人物（地点和人物顺序可以相应调整）、事件的顺序，说出来。

比如：春天，爸爸妈妈带我去田野里玩；星期六，我和同学在广场上放风筝。

第三，一定要写清，写完整。

一年级的看图写话，要求不高，能写一个完整的句子即可。写之前，一定要再重复一次刚才说的内容，一字不落地写出来。如果有字不会写，用拼音代替。

第四，一定要再读，读流畅。

写后朗读，是自我检测的一个过程。朗读，可以让自己知道写出来的句子是否通顺，是否说清楚了，是否完整地再现了刚才观察到的和说出来的内容。如果有遗漏，就补上，做一个必要的简单的修改。这个习惯的养成，对学生以后的写作习惯和能力的形成非常重要。

此外，注重引导孩子想象也是看图写话的一个重要方法。图片是静止的，但是，图片的内容是丰富而多元的，孩子的想象力更是无穷的。因此，在引导孩子观察图片的时候，就可以以提问的形式，引导孩子大胆并且合理的想象，把图中没有的内容想象出来，说出来，写出了，可以丰富写话的内容。