『壹』 小学六年级 整理空间与图形的概念与公式和点和线
过两点有且只有一条直线 2 两点之间线段最短 3 同角或等角的补角相等 4 同角或等角的余角相等 5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直 6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短 7 平行公理 经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行 8 如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行 9 同位角相等，两直线平行 10 内错角相等，两直线平行 11 同旁内角互补，两直线平行 12两直线平行，同位角相等 13 两直线平行，内错角相等 14 两直线平行，同旁内角互补 15 定理 三角形两边的和大于第三边 16 推论 三角形两边的差小于第三边 17 三角形内角和定理 三角形三个内角的和等于180° 18 推论1 直角三角形的两个锐角互余 19 推论2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和 20 推论3 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角 21 全等三角形的对应边、对应角相等 22边角边公理 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等 23 角边角公理 有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等 24 推论 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等 25 边边边公理 有三边对应相等的两个三角形全等 26 斜边、直角边公理 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等 27 定理1 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等 28 定理2 到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上 29 角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合 30 等腰三角形的性质定理 等腰三角形的两个底角相等
『贰』 小学数学整理复习的“空间与图形”的知识，（包括点、线、面、体的特点及各种基本图形的周长、面积、体积）
一、线和角1.知道两点确定一条直线,两条相交直线确定一个点。2.进一步体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。3.进一步认识直线、线段、射线及它们之间的异同。4.知道平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系,会按要求画平行线、垂线。5.进一步认识角以及锐角、直角、钝角、平角、周角的概念和大小关系。6.正确使用量角器量角和画角。二、平面图形1.进一步掌握长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆这些基本平面图形的特征,能按要求作图。2.理解几种基本平面图形周长、面积公式的推导过程及相互联系,能解决生活中的实际问题。三、立体图形1.进一步掌握长方体、正方体、圆柱、圆锥......
『叁』 空间与图形的全部知识点有哪些
空间与图形的全部知识点有：
认识位置与方向：三视图 位置的认识 认识方向
图形的直观认识：长方体 正方体 圆柱 球 长方形 正方形 三角形 圆
直线和线段：直线、线段、射线 测量距离 数轴
角的初步认识：角的度量 角的分类
长方形与正方形：四棱锥的体积 正方形、长方形的特征 正方形、长方形的周长 正方形、长方形的面积 正方体、长方体的表面积 正方体、长方体的体积
平行四边形：平行四边形的直观认识 平行四边形的特征 梯形的特征 平行四边形的面积 三角形的面积 梯形的面积
垂线：画垂线
平行线：画平行线
三角形：三角形的特征 三角形的内角和 组合图形 三角形面积 多边形
圆：圆的认识 圆周率 圆的周长与面积 扇形 环形面积 正多边形的计算
圆柱：圆柱的认识 圆柱的表面积 圆柱的体积
圆锥：圆锥的认识 圆锥的体积 圆锥的面积
球：球 球的半径 球的直径
轴对称图形：轴对称图形的初步认识
作图题（操作题）：作图、操作题
棱锥：棱柱与棱锥的概念 棱锥的展开图 棱锥的计算。
『肆』 所有关于空间与图形的知识(小学)
（三）圆柱
1、圆柱的认识
圆柱的上下两个面叫做底面。
圆柱有一个曲面叫做侧面。
圆柱两个底面之间的距离叫做高 。
进一法：实际中，使用的材料都要比计算的结果多一些 ，因此，要保留数的时候，被省略的尾数的最高位位上的数是4或者比4小，都要向前一位进1。这种取近似值的方法叫做“进一法”。
2、计算公式
s侧=ch
s表=s侧+s底×2
v=sh÷3 =s侧÷2×rh=rh×πr(其中rh是形成圆柱体的旋转面的面积。）
（四）圆锥
1 圆锥的认识
圆锥的底面是个圆，圆锥的侧面是个曲面。
从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。
测量圆锥的高：先把圆锥的底面放平，用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面，竖直地量出平板和底面之间的距离。
把圆锥的侧面展开得到一个扇形。 2计算公式
v= sh÷3
（五）球
1 认识
球的表面是一个曲面，这个曲面叫做球面。
球和圆类似，也有一个球心，用O表示。
从球心到球面上任意一点的线段叫做球的半径，用r表示，同一个球内每条半径都相等。
通过球心并且两端都在球面上的线段，叫做球的直径，用d表示,每条直径都相等,直径的长度等于半径的2倍，即d=2r。
2 计算公式
- d=2r
- （六）图形与变换
1、 轴对称
轴对称图形与对称轴 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形叫做轴对称图形，这条折线所在的直线叫做对称轴。
2、 变换图形位置的方法
变化图形位置可以把图形平移、旋转。
（1） 平移： 物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，像这样的物体或图形所做的直线运动叫做平移。
平移的两个参量：移动方向和距离。
（2） 旋转：物体或图形以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，像这样的物体或图形所做的运动叫做旋转。
旋转的三个参量：旋转中心、旋转方向（顺时针或逆时针）、旋转角度。
3、 图形的放大与缩小
（1） 把一个图形的各边按一定的比例可以进行放大或缩小，从而得到该图形的放大或缩小后的图形。放大或缩小后的图形与原图比较：形状相同，大小不同。
（2） 画一个图形放大与缩小后的图的步骤：①按比例计算放大或缩小后的图形相应边的长度；②按相应边的长度画出放大或缩小后的图形。（有时还需要测量有关对应角的度数。注意：放大或缩小后的图形与原图形状不变，就是对应角的度数不变。）
4、 图形与位置
（1） 用上、下、前、后、左、右描述物体的位置。
（2） 用数对表示物体的位置。
竖排叫列，横排叫行，在表述的时候应写成（x，y）,其中x表示列数，也就是物体在竖排所对应的数，y表示行数，也就是物体所对应的行数，这两个数写在小括号里，中间用“，”分开，从左往右先写列数，再写行数，顺序不能颠倒。
（3） 用东、南、西、北描述位置。
（4） 用方向、角度、距离结合起来确定位置。
根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等八个方向可以描述物体的相对位置；把方向和距离这两个条件结合起来就能精确地确定平面内物体的位置。
方法：
（1） 以观测点为中心，画一个表示东、南、西、北四个方向的“十字架”，用“N”表明北的方向。
（2） 把观测点与观察的目标点用线段连起来，这样就构成了一个角，然后再测量出与正南正北的夹角度数。
（3） 根据比例尺测量和计算出观测点到观测目标之间的长度。
（4） 只要把方向和距离结合起来就能精确地确定物体在平面内的位置。
『伍』 小学六年级数学上册 分类专项复习卷4 空间与图形答案
一.填一填
1.（.84）、（28.26）
2.（4）
3.（3：5）、（9：25）
4.（圆）、（长方形）
5.（5）
6.（3）、（4）
7.（28.26）
8.（小）、（大）
9.（12.56）、（12.56）
10.（15.42）、（14.13）
二、辩一辩
√×××√
三、选一选
①①③③②
四、把下表填完整
半径：4、5、3
直径：8、10、6
周长：25.12、31.4、18.84
面积：50.24、78.5、28.26
五、看图算一算
①.4x2-2x2x3.14÷2
=8-6.28
=1.72（平方厘米）
4÷2=2（dm）
2x2x3.14-4x2÷2
=6.28-4
=2.28（平方分米）
②谁先到？为什么？
100x3.14÷2=157（m）
50x3.14=157（m）
答：同时到，因为他们的路程一样。
六.略
七.①.占地面积是多少？
4x2x3.14=50.24（平方米）
答：占地面积是50.24平方米。
②.草坪面积是多少？
【（12+2+2）÷2】²x3.14
=8²x3.14
=200.96（平方米）
（12÷2）²x3.14
=36x3.14
=113.04（平方米）
200.96-113.04=87.92（平方米）
答：面积是87.92平方米。
③半径是多少？面积是多少？
157x0.6÷3.14÷2=15(m)
15²×3.14=706.5(m²）
答：半径是15m，面积是706.5m²。
④需要几分钟？
70×3.14x100=21980（cm）
21980cm=219.8m
2198÷219.8=10（分）
答：需要10分钟。
『陆』 小学六年级空间与图形相关题目。求解答。
1.长方形的周长是10米,宽是长的五分之二,这个长方形面积是多少?
长和宽回的和是
10÷2=5米
长是答
5÷(1+5分之2)=7分之25米
宽是
7分之25×5分之2=7分之10米
长方形面积是
7分之25×7分之10=49分之250平方米
2.一个圆柱体与一个圆锥体的体积相等，圆柱体的高是18厘米，它的底面积是圆锥体底面积的3倍，圆锥体的高是多少厘米?
圆柱体积:圆锥体积=1:1
圆柱底面积:圆锥底面积=3:1
圆柱高:圆锥高=1÷3:1×3÷1=1:9
圆锥高
18×9=162厘米
3.如图，它是一个长方体六个面的展开图，这个长方体的表面积是多少，体积是多少?
长方体长8厘米，宽6厘米，高
(16-8)÷2=4(厘米)
长方体表面积是
(8×6+8×4+6×4)×2=208(平方厘米)
体积是
8×6×4=192(立方厘米)
『柒』 人教版六年级下册整理和复习 （空间与图形）测试卷答案
试卷在哪里
『捌』 数学人教版六年级上册知识要点图 按数与计数，空间与图形，统计与概念，解决问题来列表
这是我的备课资料，希望对你有帮助：
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第一单元
一、 教学内容：第一单元位置
二、 教学目标：
1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
三、教学知识点：
1、在具体的情境中，能用数对表示物体的位置。
2、能在方格纸上用数对确定位置。
3、正确区分列和行的顺序
一、教学内容：分数乘整数
二、教学目标：
1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
三、教学知识点：
1、理解分数乘整数的意义
2、分数乘整数的计算方法
3、分数乘整数的计算法则
一、教学内容：一个数乘分数
二、教学目标：
1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。
2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。
3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。
三、教学知识点：
1、一个数乘分数的意义
2、分数乘分数的计算方法。
3、分数乘分数的简便计算
一、教学内容：分数混合运算和简便运算
二、教学目标：
1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。
3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。
三、教学知识点：
1、能应用这些定律进行一些简便计算。
2、掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。
一、教学内容：分数乘法一步应用题
二、教学目标：
1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。
3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。
三、教学知识点：
1、分数乘法应用题的数量关系
2、正确、灵活判断单位“1”。
3、会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
一、教学内容：两步分数乘法应用题
二、教学目标：
1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。
2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。
三、教学知识点：
1、分数乘法应用题的数量关系
2、会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。
3、根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。
一、教学内容：倒数的认识
二、教学目标：
1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。
2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。
3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。
三、教学知识点：
1、倒数的意义
2、求倒数的方法
一、教学内容：整理和复习
二、教学目标：
1、使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。
2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。
3、引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。
三、教学知识点：
1、分数乘法的计算方法
2、应用乘法运算定律进行简便计算。
3、准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。
第三单元
一、教学内容：分数除法的意义和分数除以整数
二、教学目标：
1、 通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。
2、 动手操作，通过直观认识使学生理解分数除以整数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。
3、 培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。
三、教学知识点：
1、分数除法的意义
2、分数除以整数的计算法则
一、教学内容：一个数除以分数
二、教学目标：
1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。
2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
三、教学知识点：
1、一个数除以分数的算理
2、一个数除以分数计算法则
一、教学内容：分数混合运算
二、教学目标：
1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。
2、 通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。
3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。
4、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。
三、教学知识点：
1、分数四则混合运算的运算顺序
2、分数四则混合运算的运算方法
3、能应用运算定律及有关性质进行简便运算。
一、教学内容：已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题
二、教学目标：
1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
三、教学知识点：
1、掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法
2、能列方程解答这类应用题。
一、教学内容：稍复杂的分数除法应用题
二、教学目标：
1、通过教学, 使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。
2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。
三、教学知识点：
1、弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
2、能列方程解答这类应用题。
一、教学内容：比的意义
二、教学目标：
1、使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。
2、引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力
三、教学知识点：
1、比的意义
2、比的各部分名称
3、正确地读、写比
4、正确地求比值。
5、比、分数、除法之间的联系与区别
6、比和比值的联系与区别
一、教学内容：比的基本性质
二、教学目标：
1、 通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。
2、 通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。
3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。
三、教学知识点：
1、比的基本性质
3、 2、运用性质把比化成最简单的整数比。
一、教学内容：比的应用
二、教学目标：
1、 结合生活实例，使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
2、 培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决问题途径的能力。
3、渗透数学的对应思想及函数思想，培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学好数学的信心。
三、教学知识点：
1、按比例分配应用题的结构特点和解题思路
2、灵活运用不同的方法解决按比例分配的问题
一、教学内容：整理和复习
二、教学目标：
1、使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。
2、使学生进一步掌握用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和稍复杂的分数乘除法应用题，提高学生解答分数应用题的能力
三、教学知识点：
1、分数除法的计算方法
2、化简比
3、正确计算分数除法
4、分数乘除法应用题的联系与区别
第四单元
一、教学内容：圆的认识
二、教学目标：
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
三、教学知识点：
1、直径与半径的关系
2、圆的特征
3、画圆的方法
一、教学内容：轴对称图形
二、教学目标：
1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。
2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。
3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识
三、教学知识点：
1、圆的对称轴
2、画对称轴的方法。
一、教学内容：圆的周长
二、教学目标：
1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能
正确计算圆周长。
2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。
3、对学生进行爱国主义教育。
三、教学知识点：
1、圆的周长和圆周率的意义
2、圆周长公式的推导过程。
3、正确计算圆周长
4、根据圆的周长求圆的直径、半径。
5、灵活运用公式求圆的直径和半径。
一、教学内容：圆的面积
二、教学目标：
1、使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。
2、培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。
3、渗透转化的数学思想。
三、教学知识点：
1、圆面积的含义
2、圆面积计算公式的推导过程
3、圆面积计算公式的计算
4、已知圆的周长求圆的面积的解题思路与方法，
5、学会环形面积。
一、教学内容：圆的周长和面积的
二、教学目标：
1、通过教学使学生理解并掌握圆的周长和面积计算方法。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。
3、灵活解答几何图形问题。
三、教学知识点：
1、圆的周长和面积计算方法。
2、如何分辨是求周长或求面积。
一、教学内容：整理和复习
二、教学目标：
1、根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。
2、培养学生灵活、全面的运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
3、培养学生认真审题的良好学习习惯。
三、教学知识点：
1、圆周长与面积的计算方法。
2、灵活运用周长或面积公式解决实际问题。
一、教学内容：确定起跑线
二、教学目标：
1、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。
三、教学知识点：
1、如何确定每一条跑道的起跑点。
第五单元
一、教学内容：百分数的意义和写法
二、教学目标：
1、 结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2、 在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
3、 通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
三、教学知识点：
1、百分数的意义。
2、百分数与分数之间的区别
3、会正确读、写百分数
4、会解释日常生活中常见的百分数
一、教学内容：百分数和分数、小数的互化
二、教学目标：
1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。
3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。
三、教学知识点：
1、百分数和小数互化的方法
2、百分数和分数、小数互化的规律
一、教学内容：用百分数解决问题
二、教学目标：
1、 掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。
2、 提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。
三、教学知识点：
1、理解百分率的意义
2、百分率的计算方法
3、简单百分数应用题的计算方法
一、教学内容：用百分数解决问题
二、教学目标：
1、 使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。
2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。
三、教学知识点：
1、掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。
2、正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。
一、教学内容：折 扣
二、教学目标：
1．明确折扣的含义。
2．能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3．正确解答有关折扣的实际问题。
4．学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学知识点：
1、折扣的含义
2、把折扣写成分数、百分数。
3、会解答有关折扣的实际问题。
一、教学内容：纳 税
二、教学目标：
1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
三、教学知识点：
1、纳税的含义和重要意义
2、应纳税额和税率的含义
3、税额的计算。
4、税率的理解
一、教学内容：利 息
二、教学目标：
1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
三、教学知识点：
1、储蓄的意义
2、本金、利息、税后利息和利率的含义
3、计算利息的方法
一、教学内容：整 理 和 复 习
二、教学目标：
1、复习百分数的意义和写法，百分数和小数的互化，百分数和分数的互化以及求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
2、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。
三、教学知识点：
1、百分数的意义和写法
2、百分数和小数、分数的互化
3、会解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
4、会解答求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。
第六单元
一、教学内容：扇形统计图
二、教学目标：
认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
三、教学知识点：
1、看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
『玖』 小学生六年级空间与图形
如果那个是正方形的话，则为：
正方形：8×4=32
圆的面积：32÷2×3.14=50.24