❶ 小学生活数学创新空间五年级第一讲如何解答
什么呀，我看不懂。
你问别人吧。。。。。。
❷ 五年级生活数学小论文
关于“0”
0，可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是没有呢？记得小学里老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0，0就表示没有数量。”这样说显然是不正确的。我们都知道，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。而且在汉字里，0作为零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小数目的。2）不够一定单位的数量……至此，我们知道了“没有数量是0，但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。”
“任何数除以0即为没有意义。”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”，当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即“没有意义”。后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）。从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量，叫做无穷小”。
“105、203房间、2003年”中，虽都有0的出现，粗“看”差不多；彼此意思却不同。105、2003年中的0指数的空位，不可删去。203房间中的0是分隔“楼（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼八号房），可删去。0还表示……
爱因斯坦曾说：“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的，宏观上看来，我始终认为是荒唐的。”我想研究一切“存在”的数字，不如先了解0这个“不存在”的数，不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人。作为一个中学生，我的能力毕竟是有限的，对0的认识还不够透彻，今后望（包括行动）能在“知识的海洋”中发现“我的新大陆”。
❸ 小学数学五年级创新作业
奥运会中，刘翔拿了所有金牌的2分之1，姚明拿了刘翔所拿金牌的2分之一，其他队员都拿了姚明所拿金牌的2分之一，问刘翔所拿金牌是其他队员的几倍？
❹ 五年级数学如何培养学生的空间观念
多动手做一些模型，比如长方体，正方体等等需要长宽高的几何体，用模型来告诉学生这些立体图形的特点；找一些生动的视频讲解
❺ 小学生生活数学创新空间五年级答案
一般书后都有的，要不你就去书店看看同样的书籍，肯定能找到答案
❻ 现在五年级，数学好差，怎么提高，还有提高的空间吗
五年级的数学还没真正开始难呢，小学数学不好不开窍的比例比较高。你要学版会结合生活，应用权题嘛，都是来源于生活的。比如买东西算钱，辣条一包多少钱？大包为什么比小包贵，贵多少？不同情况下大小包装的零食怎么买更合适？零花钱记账，一个月有多少，每天花掉多少才够花，如果要攒钱充个游戏vio要多少？每天省多少合适。走路，跑步，骑车，开车的什么不同，导致去同样的地方花费的时间不一样？追及，相遇，的条件是什么。游戏里战力数据怎么计算？为什么要强化速度或者体制？各个职业或者属性对人物数据有什么影响？结合身边的问题思考，会比较容易开窍一些