A. 四年级趣味语文
四年级趣味语文
一、趣填成语
1、“说”字成语。
①多而流畅地说——口若（ 悬 ）（ 河 ）
②乱而无章地说——语无（轮 ）（ 次 ）
③趣而连贯地说——娓娓（ 而 ）（ 谈 ）
④呆而结巴地说——（ 张 ）口（ 结 ）舌
⑤诚而深情地说——语（ 重 ）心（ 肠 ）
2、“话”字成语
① 最少的话——寡言少语
② 最无根据的话——闲言碎语
③ 最恶毒的话—— (污 ）言(秽 )语
④ 最有气概的话——（ 豪）言（壮）语
⑤ 最虚伪的话——（ 花 ）言（ 巧 ）语
二、根据提供的称谓，写出与其相应的年龄。
周岁（ 一岁 ） 而立（ 三十 ） 不惑（ 四十 ）
花甲（六十 ） 古稀（七十 ） 耋耄（八十九十 ）
期颐（ 百岁之人 ） 知天命（五十岁 ）
三、照样子，写词语
例：不可相比叫无比，不取报酬叫无偿。
① 没有理由叫（ 无故 ），没有关系叫（ 无妨 ）。
② 没有罪过叫（ 无辜 ），没有根据叫（ 无稽 ）。
③ 没有边际叫（ 无垠 ），没有帮助叫（ 无援 ）。
④ 无闲无空叫（ 无暇 ），无缘无故叫（ 无端 ）。
⑤ 毫无办法叫（ 无奈 ），所剩不多叫（ 无几 ）。
⑥ 满不在乎叫（ 无视 ），安然无事叫（ 无恙 ）。
⑦ 不管怎样叫（ 无论 ），不用怀疑叫（ 无疑 ）。
四、与成语有关的人物。
卧薪尝胆——（ 越国勾践 ） 破釜沉舟——（ 项羽 ）
围魏救赵——（ 孙膑 ） 鞠躬尽瘁——（ 诸葛亮 ）
乐不思蜀——（ 刘禅 ） 入木三分——（ 王羲之 ）
三顾茅庐——（ 诸葛亮 ） 图穷匕见——（ 荆轲 ）
卧薪尝胆：
薪；柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。原指中国春秋时期的越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，发奋图强。
典故
公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但被越国击败，阖闾也伤重身亡，阖闾让伍子胥选后继之人，伍子胥独爱夫差，便选其为王。此后，勾践闻吴国要建一水军，不顾范蠡等人的反对，出兵要灭此水军，结果被夫差奇兵包围，大败，大将军也战死沙场，夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫差也不听老臣伍子胥的劝告，留下了勾践等人，三年，饱受屈辱，终被放回越国，勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草（古时叫薪），又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。勾践为鼓励民众就和王后与人民一起参与劳动，在越人同心协力之下把越国强大起来。一次夫差带领全国大部分兵力，去赴会，要求勾践也带兵助威，勾践见时机已到，假装赴会，领3000精兵，拿下吴国主城，杀了吴国太子，又擒了夫差，夫差悔当初未听伍子胥言，留下了勾践，死前，他只求，不要伤害吴国百姓。
破釜沉舟:
比喻不留退路，非打胜仗不可,下决心不顾一切地干到底。
典故
公元前209年，我国历史上爆发了陈胜吴广领导的农民起义。陈胜吴广牺牲后，刘邦和项羽率领的两支军队逐渐壮大起来。公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿（今河北邢台市）展开大战；项羽不畏强敌，引兵渡漳水（由巨鹿东北流向东南的一条河）。渡河后，项羽命令全军：“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”巨鹿一战，大破秦军，项兵威震诸侯。
围魏救赵:
原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。
后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。
鞠躬尽瘁：
鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎。瘁：劳累。尽瘁：竭尽心力指恭敬谨慎，竭尽心力。
典故
刘备去世，刘备的儿子刘禅袭位为“后主”。诸葛亮继续任丞相，并受封为“武乡侯”，蜀国一切军政大权，都操在他手里，由他裁决。诸葛亮是一贯主张联吴伐魏的，这时他仍然一面和东吴结好，一面南征孟获，平定南中诸郡，以消除后顾之忧，然后充实军备，练兵习武，积极准备北伐魏国。出兵的时候，曾上表后主，力劝听信忠言，任用贤臣，这就是后来流传的《前出师表》。
乐不思蜀：
比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。
典故
刘禅，小名阿斗，是三国时蜀国的后主。由于他昏庸无能，最终导致国家败亡，被曹魏吞灭。刘禅作为一个昏庸无能的君主可谓登峰造极，也正是这一点让他在众多的古代昏庸君主中“脱颖而出”，十分有名。刘禅被俘至洛阳后竟然乐不思蜀的事迹，从中可见此人昏庸之一斑。
入木三分：
相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分(三分等于1cm) 深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
典故
还有一次，皇帝要到北郊去祭祀，让王羲之把祝辞写在一块木板上，再派工人雕刻。雕刻的工人在雕刻时非常惊奇，王羲之写的字，笔力竟然渗入木头三分多。他赞叹地说：“右军将军的字，真是入木三分呀！”
三顾茅庐：
顾：拜访；茅庐：草屋。多次拜访诸葛亮的茅草屋，原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。
图穷匕见：
图：地图；穷：尽；见：现。比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
典故
燕荆轲刺秦王
五、写出带“马”字的成语。
粗略地看——（ 走马观花 ） 大的功劳——（ 汗马功劳 ）
快上加快——（ 快马加鞭 ） 单独行动——（ 单枪匹马 ）
非常危险——（ 盲人瞎马 ） 地势平坦——（ 一马平川 ）
扩充实力——（ 招兵买马 ） 人马众多——（ 千军万马 ）
心思不定——（ 心猿意马 ） 腾空飞行——（ 天马行空 ）
走在前列——（ 一马当先 ） 随便走走——（ 信马由缰 ）
心猿意马：心意好象猴子跳、马奔跑一样控制不住。形容心里东想西想，安静不下来。
天马行空：天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。比喻诗文书法等气势豪放，不拘一格，流畅自然，也指思维的不同寻常的跳跃，还指不切实际的想法。天马在空中飞驰，比喻思想奔放，任意驰骋，后来也比喻浮躁不安。
信马由缰：信、由：听任。骑着马不拉缰绳，任其自由移动。比喻漫无目的地闲逛或随意行动。
六、在下面括号里填上表示颜色的字，组成四字词语。
青红皂（白） 姹紫嫣（红） （ 黑 ）（ 白 ）颠倒 万（ 紫 ）千（ 红 ）（ 青 ）山（ 绿 ）水 （ 黄 ）粱美梦
黄粱美梦：黄粱：小米。煮一锅小米饭的时间；做了一场好梦。比喻虚幻的梦想。
七、用叠字填成语。
（ 夸）（夸）其谈 （涛 ）（涛 ）不绝 （ 侃）（ 侃 ）而谈
（ 泱）（泱 ）大国 大名（ 鼎 ）（鼎 ） 熙熙（ 攘 ）（攘 ）
夸夸其谈：指说话或写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一顿，表贬义。
侃侃而谈：本为刚直之意。理直气壮从容不迫的样子。理直气壮、从容不迫地说话。 一般形容滔滔不绝、旁若无人的谈论或演讲。
泱泱大国：指气魄宏大的大国家。
八、在括号中填出“战国七雄”的名称。
四面（楚 ）歌 （ 秦 ）晋之好 围（ 魏）救（ 赵 ）
（ 齐 ）东野语 莺歌（ 燕 ）舞 （ 韩 ）信用兵，多多益善
战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
四面楚歌：楚汉相争时期，项羽攻占秦都以后，烧杀掳掠，人民怨声载道。汉王刘邦趁机出击想衣锦还乡的项羽，让大军把项羽围在垓下，夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“汉军把楚地都占领了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？项羽以为汉军已经攻占楚地，以为天要灭他，只好边饮酒边唱歌，悲壮自刎身亡。
秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。泛指两家联姻。
齐东野语：齐东：齐国的东部；野语：乡下人的话。孟子蔑视农民，认为他们说的话没有根据，听信不得。比喻荒唐而没有根据的话。
莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。
韩信用兵，多多益善：比喻越多越好。
九、请你连一连，把名著与其中的主要人物连起来。
《西游记》 林冲
《水浒传》 孙悟空
《三国演义》 贾宝玉
《红楼梦》 曹操
林冲：高俅
十、填成语
最大的嘴——（气吞山河） 最长的一天——（一日三秋）
最高的人——（顶天立地） 最快的速度——（风驰电掣）
最宝贵的话——（一诺千金） 最大的容量——（包罗万象）
最大的手术——（脱胎换骨） 最大的变化——（改头换面）
最大的差别——（天差地别） 最遥远的地方——（天涯海角）
最反常的气候——（晴天霹雳） 最坏的心肠——（心如毒蝎）
十一、“读书要读好书”离开语言环境，可以产生两种意思：①读书要读好书，不能读坏书。②读书要读好书，不能一知半解。“他一早上就读了一本书。”这个句子，也可以产生这种意思。请依照例句写出下半句。
A他一早上就读了一本书。
____________________________________________________________
B他一早上久读了一本书。
____________________________________________________________
答案：A 真了不起。 B 太浪费时间了。
十二、在每个括号里加一个字，使句子表示不同的意思。
A“（谁、狼）咬伤他的狗。”表示狗是受害者。
B“（是）咬伤他的狗。”表示狗是害人者。
十三、成语接龙。
（1）智勇双全——全力以赴——赴汤蹈火——火上浇油——油嘴滑舌——舌敝唇焦——焦躁不安——安居乐业——业精于勤
全心全意——意气风发——发愤图强——强词夺理——理所应当——当仁不让——让枣推梨——梨园子弟
（2）水深火热——热火朝天——天女散花——花言巧语——语无伦次
长命百岁——岁岁平安——安如泰山——山崩地裂
（3）身体力行——行步如飞——飞檐走壁——壁垒分明——明争暗斗——斗智斗勇——勇往直前——前仰后合——合二为一
（4）山穷水尽——尽心尽力——力不从心——心旷神怡——怡然自得——得不偿失——得心应手——手足之情——情不自禁
（5）谈笑风生——生死相依——依依不舍——舍己为人——人山人海——海阔天空——空前绝后——后患无穷——穷困潦倒
（6）表里如一——一马平川——川流不息——息息相关——关怀备至——至高无上——上天入地——地大物博——博览群书
舌敝唇焦：唇焦舌敝，焦：干燥；敝：破。嘴唇干了，舌头破了。形容费尽口舌。
一衣带水：水面像一条衣带那样窄。形容两岸虽然为水面所隔，但相距很近，往来方便。
壁垒分明：壁垒：古代军营周围的防御建筑物。比喻双方对立，界限划得很清楚。
十四、考试中，小刚有一道数学应用题不会做，便抄了同桌的答案，又自作聪明地在旁边写了“得数照写，过程省略”8个字。
几天后，考卷发下来了。小刚一看，答案上画着对钩，却一分没加，旁边也有8个字：“（ 钩 ）（钩 ）照打，（ 分 ）（ 数 ）省略。”
多幽默的老师！
请在括号中填上字
十五、按要求写出表示声音的词语。
枪声（哒哒 ） 炮声（隆隆 ） 雨声（哗哗 ） 风声（ 嗖嗖 ）
钟声（当当 ） 鼓声（咚咚 ） 铃声（ 叮叮 ） 机器声（ 轰轰 ）
十六、把下列歇后语的前后两部分连接起来。
哑巴吃汤圆 人人喊打
老艄公撑船 异想天开
飞蛾扑火 心中有数
上天摘星星 见风使舵
老鼠过街 自取灭亡
十七、把下列与“三国”有关的歇后语补充完整。
徐庶进曹营——（一言不发） 周瑜打黄盖——（一个愿打一个愿挨）
诸葛亮皱眉头——（计上心来）
十八、手足——（自己的兄弟姐妹） 心肠——（对事物的某种感情状态）
心血——（心思和精力） 心腹——（亲信的人） 心胸——（人的气量）
臂膀——（助手） 心脏——（指挥中心） 眉目——（线索）
心肝——（宝贝） 嘴脸——（脸色）
十九、把下面互为反义的成语用线连起来。
欣欣向荣 直言不讳
理直气壮 垂头丧气
乱七八糟 标新立异
兴致勃勃 井井有条
含沙射影 理屈词穷
故步自封 每况愈下
直言不讳：讳：忌讳。说话坦率，毫无隐讳。
理直气壮：理直：理由正确、充分；气壮：气势旺盛。因理由充分而说话气势汹汹，不畏畏缩缩。形容说话很有道理，底气十足。
标新立异：标：用文字或其他事物表明；揭出。异：不同的，特别的。独创新意，理论和别人不同。通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意另搞一套。
含沙射影：比喻暗中诽谤与中伤，暗中攻击或陷害人。又作“射影含沙” 。应用这成语时应注意：只能够用来比喻攻人无备，暗箭伤人和盲目攻击等情形。假如争斗的双方是明枪明刀的对抗，就不适宜引用这个成语了。
理屈词穷：穷：没有话说，穷尽。由于理亏而没有话说。
故步自封：故：旧；故步：旧时行步之法，引伸为旧法；封：限制在一定的范围内。比喻守着老一套，不求进步。
二十、仿句。
好文章是滋味甘醇的美酒，让人陶醉其中。
好文章是医治百病的良药，让人身心健康。
好文章是漫漫旅途中的伴侣，让人舒心愉悦。
二十二、下面每行两个成语中，各故意漏掉一个字，你能用一个成语把漏掉的字包含进去吗？
例：（狼）心狗肺 十（室）九空 —— 引狼入室
A （神）通广大 光天（化）日 —— 出神入化
B 巧夺天（工） （料）事如神 —— 偷工减料
C （目）接不暇 （人）面兽心 —— 目中无人
D（龙）飞凤舞 谈（虎）色变 —— 龙腾虎跃
十室九空:室：人家。十家有九家一无所有。形容因灾荒，战乱和横征暴敛使人民贫困.破产.流亡的悲惨景象。
谈虎色变:色：脸色。原意是说被虎咬过的人才真知虎的厉害。比喻一提到可怕的事就情绪紧张起来，连脸色都变了。
二十三、思考下面的算式，把成语补充完整，从中你会得到无穷的乐趣。
（九）霄云外 —（八）面威风 =（一）心一意
（八）面玲珑 —（七）孔生烟 =（一）网打尽
（七）上八下 —（六）亲不认 =（一）丝不苟
（六）神无主 —（五）光十色 =（一）手遮天
（五）花八门 —（四）大皆空 =（一）如既往
（四）面楚歌 —（三）从四德 =（一）往无前
九霄云外:在九重天的外面。比喻无限远的地方或远得无影无踪。
八面威风:威风：令人敬畏的气势。各个方面都很威风。形容神气足，声势盛。
八面玲珑:玲珑：精巧细致，指人灵活、敏捷。
七孔生烟:形容气愤到极点。同“七窍生烟”。
六亲不认:形容不重天伦，不通人情，对亲属都不顾。有时也指对谁都不讲情面。
四大皆空:四大：印度古代哲学认为地、水、火、风是组成宇宙的四大元素，佛教指坚、湿、暖、动四种性能。佛教用语，指世界上一切都是虚无空幻的。也形容心境超脱豁达。例句：淡泊名利，处于四大皆空的境界。
二十四、走进我们的教室，左边悬挂着两幅珍惜时间的名言：
___少壮不努力老大徒伤悲____花有重开日人无少年时
右边的墙上是两幅鼓励读书的名言：
黑发不知勤学早，白发放悔读书迟
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。在这样的环境里学习，我们怎能不努力呢！
二十五、补充诗句。
湖光秋月两相和，__潭面无风镜未磨
_________________，唯见长江天际流。
葡萄美酒夜光杯，__欲饮琵琶马上催_。
慈母手中线，__ 游子身上衣____。
洛阳亲友如相问，___一片冰心在玉壶。
凉州词① 黄鹤楼送孟浩然之广陵
王翰 李白
葡萄美酒夜光杯②，欲饮琵琶马上催③。 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州
醉卧沙场④君莫笑，古来征战几人回 孤帆远影碧空尽 ， 惟见长江天际流
游子吟 芙蓉楼送辛渐
孟郊 王昌龄
慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
襁褓：不满周岁。 孩提：两至三岁。 始龀、韶年：男孩八岁。
总角：幼年泛称。 垂髻之年：指儿童。 黄口：十岁以下。
幼学：十岁。 舞勺之年：十三至十五岁 志学：十五岁。
舞象之年：十五至二十岁。 弱冠：二十岁。 而立之年：三十岁。
不惑之年：四十岁。 知天命、知非之年：五十岁。耳顺、花甲之年：六十岁。
古稀之年：七十岁。 杖朝之年：八十岁。 耄耋：八十、九十岁。
期颐：百岁之人。 龀、髫年：女孩七岁。 金钗之年：女孩十二岁
豆蔻年华：女子十三岁 及笄：女子十五岁。 碧玉年华、破瓜之年：女子十六岁。
桃李年华：女子二十岁。 花信年华：女子二十四岁。 标梅之年：出嫁
B. 怎样教小学三四年级的语文，有什么好的教学方法吗麻烦告诉我
先，老师要对学生习作的训练点心中有数。
准确把握住目标，对全册书以及适当的练笔处都要心中有数。有了系统的把握，深刻的理解才能对学生的习作给予得当的指导。
其次，训练学生习作要讲系统。
对于刚刚接触习作的孩子，只靠课本中那几次习作是不可能提高学生的习作水平的，老师就要根据训练目标认真在课本中寻找读写结合点并进行系统的训练。如训练学生对人物的描写，就从观察动作、观察模拟对话场景、观察神态等各个方面，一步步对学生进行训练。不求快，但求理解的准确，描写的细致。
再次，身边处处是素材。
让孩子写作最难的问题莫过于没得可写，通过娄老师的讲座我感受到了身边处处是素材。观察身边季节的变化；留心观察学校的活动；引导学生关注感兴趣的东西；记下条目日记……关键看老师的引导，学生是习作的主人，但是这些小主人需要老师的引导与点拨，当事情发生在身边时，老师提前提醒学生细心的观察，教会孩子怎么观察。长此以往，身边经过的不起眼的事情在孩子的笔下也会变得惟妙惟肖啊！
最后，习作积累要丰富。
通过这次讲座以及老师们的交流沟通，我知道了孩子写作的难点除了培养观察的习惯，还有一点就是丰富的积累。和老师一起练的再刻苦，脑中没有积累怎么也写不出好的习作啊。所以还应该从小培养学生良好的阅读习惯，不仅读课本，还有读课外书，老师适时的介绍给孩子看课外书，当孩子着迷其中时必定会被书中的人物吸引，也自然会记住其中的细节，当他自己习作时就会不知不觉得用到自己的习作之中啊。不过，我觉得“阅读“是一种兴趣，有的孩子有这种兴趣，有的孩子没有这种兴趣，怎么样让没有这种兴趣的孩子同样养成阅读、博览的习惯是我需要努力思考的。
看过一篇文章《成功，不像你想象的那么难》，写的是人们往往被成功的难度所吓倒，以为成功就要锥刺骨，吃得苦中苦，其实只要踏踏实实，快快乐乐地做，人们照样可以轻轻松松地成功。
作文也是如此，还没开始学，早就被“作文难啊”、“到三年级你可要努力啊”等诸如此类的舆论蒙住了，弄得小小学生战战兢兢，愈发紧张，愈发写不出好的作文来。
其实，作文也不像你想象的那么难，来，别把作文当回事，今天我们就此为三年级师生打开一扇习作的新窗。
一、淡化作文概念，我手写我心
《语文课程标准》关于写作的总目标确定为：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分，第一学段称“写活”，第二、三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”，这就体现出降低小学阶段写作难度的意思。
我国传统的作文教学理念也认为应该“我手写我心”，从写“放胆文”起步，逐渐过渡到写“小心文”。即在学习写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让学生放胆去写，就像刚学走路的幼儿，首先是让他有迈开步子自己去走不要人扶的勇气，什么走路的规矩和技巧对他都没用处，所以，我们不必过于强调作文的重要，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于放松的状态，我手写我口，我手写我心。
二、顺应儿童天性，自然写作
《语文课程标准》对写作初始阶段的目标设定，也特别强调情感态度方面的因素，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”，也就是顺应儿童的天性，不拘形式，自然写作。例如，第一学期的相关表达是“对写话有兴趣”第二学期是“乐于书面表达”，第三阶段才要求具有初步的写作意识。
中行志先生的话说得简单朴素，清楚明白，令我们语文老师沉思。简简单单教作文，轻轻松松学作文，快快乐乐写作文，应是我们的方向。
三、抓住生活契机，随时写作
学生作文难的原因之一是无话可说，无米下锅，教师的任务是帮助学生发现生活，为学生提供广阔的写作空间，减少具体的约束，使学生表达出自己的主观感受，从而体现《语文课程标准》要求的“写作的个性化”。
对于学生来说，写作是他们精神生活的一部分，是自己人生的“史记”，我们要有意识地引导学生养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，鼓励学生及时记录，用笔表达。
四、适时点评鼓励，激发兴趣
尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣也是作文最重要的内驱力。如果学生写了作文，被老师评的一无是处，他不讨厌作文也得惧怕作文，所以，我们对学生习作，特别是三年级起步作文，一定要慎重对待，用欣赏的眼光，去发现和放大学生的一段通顺的句子，一个用得准确的词语，一个没有错误的标点符号等，给学生鼓励。
具体的方法：如在班上朗读，在板报上张贴，给广播站投稿，和家长沟通肯定等，让学生对写话有兴趣、有信心、有热情、有勇气，在没有压力、没有模式的前提下，充分想象，自觉表达，打下良好的写作基础，养成良好的写作习惯。
“别把作文当回事”，让孩子们轻装上阵，在作文之路上勇敢前进吧！
C. 某小学三年级四班,参加语文兴趣小组的有28人
28+29-12=45人 共有45人参加了.你的问题还没说清楚!
D. 四年级趣味语文说信
四年级有两个趣味语文(语文园地二.语文园地八)
语文园地二:
说"信内"
确实地相信叫确信
非常容地相信叫深信
坚决地相信叫坚信
忠实的信仰叫笃信
对自己怀有信心叫自信
履行自己的诺言叫守信
取得别人的信任叫取信
讲究诚实的饿信用叫诚信
语文园地八:
趣联巧对
(一)
唐伯虎和祝枝山因事来到乡村,看到农夫车水,祝枝山脱口说出了上联:"水车车水,水随车,车停水止."唐伯虎当即对出下联:"风扇扇风,风出扇,扇动风生."这副对联,对得工整巧妙,被传诵一时.
(二)
相传清代的乾隆皇帝宴请群臣,他指着一位一百四十一岁的老者出了上联:"花甲重逢,增加三七岁月 .""花甲"是六十岁,"花甲重逢"是两个六是岁,再加上"三七"二十一年,恰好是一百四十一岁.有个叫纪晓岚的学者灵机一动,对出下联:"古稀双庆,更多一度春秋.""古稀"指七十岁,"古稀双庆"指两个七十岁,再加上"一度春秋"也就是一年,正好是一百四十一岁,这副对联称得上是绝妙的"数字对联"了 .
大概就是这样了
E. 小学三四年级语文水平
文言文是理解不了的，我就上四年级，我们在学《论语》，学校规定的。但是论语里也偶尔有些不认识的字，都是老师告诉我们读音的。
F. 如何教授三四年级语文课程
三年级语文稍微难点，需要学生平时注重阅读。作为老师要鼓励孩子写日记，作文要抓好。
首先，老师要对学生习作的训练点心中有数。
准确把握住目标，对全册书以及适当的练笔处都要心中有数。有了系统的把握，深刻的理解才能对学生的习作给予得当的指导。
其次，训练学生习作要讲系统。
对于刚刚接触习作的孩子，只靠课本中那几次习作是不可能提高学生的习作水平的，老师就要根据训练目标认真在课本中寻找读写结合点并进行系统的训练。如训练学生对人物的描写，就从观察动作、观察模拟对话场景、观察神态等各个方面，一步步对学生进行训练。不求快，但求理解的准确，描写的细致。
再次，身边处处是素材。
让孩子写作最难的问题莫过于没得可写，通过娄老师的讲座我感受到了身边处处是素材。观察身边季节的变化；留心观察学校的活动；引导学生关注感兴趣的东西；记下条目日记……关键看老师的引导，学生是习作的主人，但是这些小主人需要老师的引导与点拨，当事情发生在身边时，老师提前提醒学生细心的观察，教会孩子怎么观察。长此以往，身边经过的不起眼的事情在孩子的笔下也会变得惟妙惟肖啊！
最后，习作积累要丰富。
通过这次讲座以及老师们的交流沟通，我知道了孩子写作的难点除了培养观察的习惯，还有一点就是丰富的积累。和老师一起练的再刻苦，脑中没有积累怎么也写不出好的习作啊。所以还应该从小培养学生良好的阅读习惯，不仅读课本，还有读课外书，老师适时的介绍给孩子看课外书，当孩子着迷其中时必定会被书中的人物吸引，也自然会记住其中的细节，当他自己习作时就会不知不觉得用到自己的习作之中啊。不过，我觉得"阅读"是一种兴趣，有的孩子有这种兴趣，有的孩子没有这种兴趣，怎么样让没有这种兴趣的孩子同样养成阅读、博览的习惯是我需要努力思考的。
看过一篇文章《成功，不像你想象的那么难》，写的是人们往往被成功的难度所吓倒，以为成功就要锥刺骨，吃得苦中苦，其实只要踏踏实实，快快乐乐地做，人们照样可以轻轻松松地成功。
作文也是如此，还没开始学，早就被"作文难啊"、"到三年级你可要努力啊"等诸如此类的舆论蒙住了，弄得小小学生战战兢兢，愈发紧张，愈发写不出好的作文来。
其实，作文也不像你想象的那么难，来，别把作文当回事，今天我们就此为三年级师生打开一扇习作的新窗。
一、淡化作文概念，我手写我心
《语文课程标准》关于写作的总目标确定为："能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。"在阶段目标部分，第一学段称"写活"，第二、三学段都称为"习作"，到第四学段才称为"写作"，这就体现出降低小学阶段写作难度的意思。
我国传统的作文教学理念也认为应该"我手写我心"，从写"放胆文"起步，逐渐过渡到写"小心文"。即在学习写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让学生放胆去写，就像刚学走路的幼儿，首先是让他有迈开步子自己去走不要人扶的勇气，什么走路的规矩和技巧对他都没用处，所以，我们不必过于强调作文的重要，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于放松的状态，我手写我口，我手写我心。
二、顺应儿童天性，自然写作
《语文课程标准》对写作初始阶段的目标设定，也特别强调情感态度方面的因素，让孩子愿意写作，热爱写作，变"要我写"为"我要写"，也就是顺应儿童的天性，不拘形式，自然写作。例如，第一学期的相关表达是"对写话有兴趣"第二学期是"乐于书面表达"，第三阶段才要求具有初步的写作意识。
记得国学大师张中行先生曾说过这样一段说："有些人认为写作是件了不起的事，一写文章就不由自主板面孔、端架子，这容易造假。其实写作就是用笔说话，初学者不妨解放思想，先练'胡说八道'，怎么想就怎么写，时间长了，有了经验，就知道哪些话该说，哪些不该说，哪些需多说，哪些宜少说。"
中行志先生的话说得简单朴素，清楚明白，令我们语文老师沉思。简简单单教作文，轻轻松松学作文，快快乐乐写作文，应是我们的方向。
三、抓住生活契机，随时写作
学生作文难的原因之一是无话可说，无米下锅，教师的任务是帮助学生发现生活，为学生提供广阔的写作空间，减少具体的约束，使学生表达出自己的主观感受，从而体现《语文课程标准》要求的"写作的个性化"。
教师不宜简单按照教学进度的安排或课程表的设置，哪个单元该写什么作文，就要写出什么样的作文，而应根据学生生活实际，从学生的生活视野和感性经验中取题立意，"最好是令学生自己出题目"或者干脆不定题目，让学生写自己观察到的、自己喜欢的东西。例如日记，就是一种很好的练习方式。
对于学生来说，写作是他们精神生活的一部分，是自己人生的"史记"，我们要有意识地引导学生养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，鼓励学生及时记录，用笔表达。
四、适时点评鼓励，激发兴趣
尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣也是作文最重要的内驱力。如果学生写了作文，被老师评的一无是处，他不讨厌作文也得惧怕作文，所以，我们对学生习作，特别是三年级起步作文，一定要慎重对待，用欣赏的眼光，去发现和放大学生的一段通顺的句子，一个用得准确的词语，一个没有错误的标点符号等，给学生鼓励。
具体的方法：如在班上朗读，在板报上张贴，给广播站投稿，和家长沟通肯定等，让学生对写话有兴趣、有信心、有热情、有勇气，在没有压力、没有模式的前提下，充分想象，自觉表达，打下良好的写作基础，养成良好的写作习惯。
"别把作文当回事"，让孩子们轻装上阵，在作文之路上勇敢前进吧！
G. 语文趣味游戏成语接龙四年级优秀作文
今天下午，我们班里举行了一场别开生面的成语接龙比 赛。首先，老师将全班同学分成男女两队，进行比赛。首先有 裁判（语文老师）出一个字，我们再根据这个字连出成语。三 局两胜，第一场由我们女生先接。比赛开始，裁判出了一个 “人”字。我想了一会儿，忙说了一个成语“人定胜天”，接 下来由男生连，他们说的成语是“天长地久”，我们也不甘示 弱说了一个成语“久而久之”，男生也绞尽脑汁地想成语对付 我们。后来，我们女生出了个“断子绝孙”的成语，这个成语 把男生难住了，因为“孙”这个字根本就没有成语好接。这一 下，把男生们个个吓的瞠目结舌、哑口无言。按照规定，如果 在三十秒内接不出成语，那么就算输了。“时间到！”随着裁 判的一声令下，比赛结束了。女生赢得一分。男生们无不抱 怨：“嘿！女生真是的，真把我们害的‘断子绝孙’了！” 我 们说：“什么呀！是我们有秘密武器！” 到了第二场，我们女 生再度使用秘密武器，又赢得了一分。“二比零！我们赢 了！”我们高兴的手舞足蹈，而男生们却在一旁连叫不服，没 办法，我们只好同意再比一场。就在我们稳操胜券的时候，一 件意想不到的事情发生了，原来老师把我们的“秘密武器”告 诉了男生，这下男生心里有底了，连得两分，与我们得分平 齐。就在这时，男生给我们来了一个“下马威”他们说：“聚 沙成塔。”这回轮到我们傻眼了。这“塔”字怎么接成语啊！结果愣了半天，一个成语也没想出来。最后，男生赢了。可后 来老师说的一句话让男生大跌眼镜，老师说：“虽然这次你们 男生赢了，但真正的赢家是女生。”男生忙问为什么，老师 说：“因为这场附加赛不算分！”男生听了连连叹气。后来，老师又让我们全班和他比赛，结果被“安然无恙”这 个成语卡住了。“丁铃铃”下课铃响了，有趣的成语接龙比赛 在同学们的欢笑声中结束了。
H. 四年级下册的趣味语文
四年级有两个趣味语文(语文园地二.语文园地八)
语文园地二:
说"信"
确实地相信叫确信
非常地相信叫深信
坚决地相信叫坚信
忠实的信仰叫笃信
对自己怀有信心叫自信
履行自己的诺言叫守信
取得别人的信任叫取信
讲究诚实的饿信用叫诚信
语文园地八:
趣联巧对
(一)
唐伯虎和祝枝山因事来到乡村,看到农夫车水,祝枝山脱口说出了上联:"水车车水,水随车,车停水止."唐伯虎当即对出下联:"风扇扇风,风出扇,扇动风生."这副对联,对得工整巧妙,被传诵一时.
(二)
相传清代的乾隆皇帝宴请群臣,他指着一位一百四十一岁的老者出了上联:"花甲重逢,增加三七岁月 .""花甲"是六十岁,"花甲重逢"是两个六是岁,再加上"三七"二十一年,恰好是一百四十一岁.有个叫纪晓岚的学者灵机一动,对出下联:"古稀双庆,更多一度春秋.""古稀"指七十岁,"古稀双庆"指两个七十岁,再加上"一度春秋"也就是一年,正好是一百四十一岁,这副对联称得上是绝妙的"数字对联"了 .
大概就是这样了